IIas JORNADAS INVESTIGAR CON JÓVENES: ¿Qué sabemos de los jóvenes como productores de Cultura Visual? I I . JARDUNALDIAK G A Z T E E K I N I K E R K E T Z E N : nd Zer dakigu kultura bisualaren ekoizle diren gazteei buruz? 2 MEETING RESEARCHING WITH YOUNG PEOPLE: What Do We Know About Young People As Visual Culture Producers? 2012.02.10 ‐ 2012.02.11 PAMPLONA ‐ IRUÑEA ¿Cómo mapéan los jóvenes sus propios paisajes de aprendizaje? Rachel Fendler Universidad de Barcelona RESUMEN Mi aportación a las jornadas se trata de compartir los resultados de una investigación recién iniciada, que realizo como un paso previo al trabajo de campo para mi tesis doctoral. La tesis, titulada Places of learning in and outside school: Mapping communities of practice, se trata de una investigación sobre el imaginario social del aprendizaje de los alumnos de secundaria. Se centra en la pregunta: ¿cuando, donde y bajo cuales circunstancias se identifican los alumnos como aprendices? Una parte de la tesis se trata de desarrollar un proyecto que consiste en 'mapear el aprendizaje', con un grupo de alumnos del cuarto de ESO. La propuesta es que la elaboración de cartografías sociales nos permitirá examinar la relación entre place and pedagogy y los resultados, visibilizaciones del entorno educativo de cada colaborador, aportarán evidencias para explorar donde cada uno localiza su actividad de aprendizaje. Con este objetivo, planteo una investigación previa que revise proyectos ya realizados que han usado la metodología de las cartografías sociales en relación al tema del aprendizaje. Este estudio me ayudará observar diferentes estrategias, metodologías y resultados, antes de que entre al campo. A la hora de revisar casos, tengo en cuenta: a) cómo se presentaba la noción de la cartografía; b) qué vinculo se establecía con el ejercicio/proyecto y el aprendizaje; y c) de qué manera cada proyecto proyecto activaba los resultados para generar nuevos conocimientos sobre el imaginario social del aprendizaje. Los proyectos que ya forman parte de este estudio son: Mapping: Cartographies of Learning – Chicago, EE.UU (2008) http://web3.colum.edu/press_releases/archives/007668.php Creative mapping – Londres, Reino Unido (2006‐2009) http://www.iniva.org/learning/creative_mapping Cartografiem‐nos – Palma de Mallorca, España (2006/07 – …) http://www.esbaluard.org/es/activitats/69/cartografiem‐nos/ 1 Antes de las jornadas se completará la investigación con otros proyectos. Como resultado, podré elaborar conclusiones sobre los límites y las beneficios de la actividad de generar mapas y adelantar un primer esquema para mi propuesta para el trabajo de campo. MÉTODOS/METODOLOGÍA Esta comunicación tiene como finalidad la elaboración de un estado de la cuestión sobre el uso corriente (o no) de la cartografía social como herramienta para explorar la relación entre sujetos y el aprendizaje. Donde posible, contactaré los responsables de cada proyecto para iniciar un diálogo en relación a los tres puntos de interés articulado previamente. A partir de entrevistas no estructuradas, y en adición a la documentación de cada caso, realizaré un análisis de documentos. A la vez, se trata de alimentar esta actividad con los conceptos fundamentales de la investigación basada en las artes. Mientras esta investigación no utilizará métodos artísticos, si puedo analiza cada caso según cómo emplea la cartografía social, en relación a los parámetros de esta(s) metodología(s), espero poder generar ideas en relación a cómo justificar el ejercicio que planteo para mi trabajo de campo dentro del marco de la investigación en las ciencias sociales. BIBLIOGRAFÍA Barone, T. (2008). “How arts‐based research can change minds.” In M. Cahnamann‐Taylor & R. Siegesmund (Eds.), Arts‐based research in education. Foundations for practice (pp. 27‐49). New York: Routledge. Bhabha, H. K. (1994). The Location of Culture. London: Routledge. Cresswell, T. (1996). In Place/Out of Place: Geography, Ideology and Transgression. University of Minnesota Press. Irwin, Rita L. & Springgay, S. (2008) "A/r/tography as practice based research". In Springgay, S., Irwin, Rita L., Leggo, C. & Gouzouasis, P. (Eds.) Being with A/r/tography (pp. xiii‐xvii). Rotterdam: Sense Publishers. Liebman, M & Paulston, R. (1993). Social Cartography: A new methodology for comparative studies. Pittsburgh: Dept. of Administrative & Policy Studies, School of Education, University of Pittsburgh. Soja, E. W. (1996). Thirdspace: Journeys to Los Angeles and Other Real‐and‐Imagined Places. Wiley‐ Blackwell. Stake, R. E. (1995), The Art of Case Study Research, Thousand Oaks: Sage. Taylor, C. (2004). Modern Social Imaginaries. Duke University Press. Wenger, E. (1998). Communities of Practice: Learning, meaning and identity. Cambridge: Cambridge University Press. 2