2013-2014

ENTRAIDE UNIVERSITAIRE
MONDIALE DU CANADA
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
1
2
3
4
5
6
7
8
© Lesley Ouimet
© WUSC / EUMC
© Katel Le Fustec
© Richard Tippins
© David Alexander Martin
© WUSC / EUMC
© John Rennison, The Hamilton Spectator
© WUSC / EUMC
Ce document a été imprimé sur du papier recyclé à 100 %.
This publication is also available in English. To receive a copy, please contact
[email protected]
EUMC
Entraide universitaire mondiale du Canada est
un organisme canadien sans but lucratif qui
œuvre à la création de possibilités
d’éducation, d’emploi et d’autonomisation
pour les jeunes défavorisés dans le monde.
© WUSC / EUMC
AMIT CHAKMA
CHRIS EATON
Président du conseil d’administration
Directeur général
MESSAGE DU PRÉSIDENT ET DU DIRECTEUR GÉNÉRAL
Les quelques 2,2 milliards de jeunes vivant en majorité dans les pays en développement
constituent le principal groupe démographique sur la planète. Leurs défis, aspirations
et débouchés affecteront les enjeux sociaux, économiques et politiques des prochaines
décennies. Il est crucial de bâtir un monde permettant aux jeunes de participer pleinement au
développement de leurs collectivités.
Dans cette optique, des 24 initiatives que nous menons dans plus de 20 pays en Afrique, en Asie
et dans les Amériques ont pour cible les jeunes. Ces initiatives sont résumées dans ce rapport
annuel et détaillées sur notre site Web (eumc.ca). En lisant ce rapport, vous remarquerez notre
travail en vue de consolider l’éducation en Afghanistan, d’élargir les possibilités éducatives pour
les filles et les jeunes femmes dans les camps de réfugiés et les collectivités environnantes du
nord du Kenya et de renforcer la formation technique et professionnelle au Sri Lanka.
Les jeunes sont aussi au centre de notre nouveau cadre stratégique qui cherche à améliorer la
vie et les perspectives de plus de 10 millions de jeunes, femmes et hommes, au cours des six
prochaines années, tout en offrant des options internationales et des possibilités de leadership
aux Canadiens de tout âge.
Les initiatives facilitant l’accès à une éducation primaire, secondaire et tertiaire de haute
qualité demeureront au cœur de notre travail. Nous miserons aussi sur notre expérience
4
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
pour améliorer les compétences adaptées au marché en vue de favoriser une transition
réussie vers un emploi enrichissant pour les jeunes. De même, nous continuerons à créer
des occasions qui permettront aux jeunes de bonifier et de démontrer leur leadership
comme membres à part entière de leur collectivité.
Pour atteindre ces objectifs, nous collaborerons avec des partenaires – de la société
civile, du milieu universitaire et des secteurs privé et public – qui partagent un
objectif commun : générer un changement systémique pour les jeunes. Les membres
institutionnels, les comités locaux, les anciens et les donateurs de l’EUMC seront très
importants pour atteindre nos objectifs.
L’EUMC est en excellente position pour poursuivre son travail en respectant les normes
les plus élevées d’efficacité et d’imputabilité. Nous tenons à reconnaître et à remercier
nos bailleurs de fonds, nos donateurs, nos partenaires, nos volontaires, nos employés
et nos administrateurs pour leur engagement et leur appui inébranlables en vue de
changer le monde grâce à l’éducation.
L’ÉDUCATION CHANGE LE MONDE.
FINANCEMENT DE L’EUMC
Gouv. du Canada 38,1%
Gouv. du Botswana 22,7%
UKaid 14,3%
Autre financement étranger 9,1%
Autres sources canadiennes 6,5%
Dons de services par des volontaires 9,3%
DÉPENSES DE L’EUMC
Éducation 51,1%
Emploi 12,8%
Autonomisation13,7%
Santé/Conditions socio-économiques/Autres 13,3%
Administration/Campagnes philanthropiques 9,1%
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
5
OÙ TRAVAILLE L’EUMC
Entraide universitaire mondiale
du Canada
Afghanistan, Botswana, Bolivie, Burkina
Faso, Canada, la Colombie, Ghana, Haïti,
Indonésie, Kenya, Malawi, Népal, Pérou,
Soudan du Sud, Sri Lanka, Vietnam
Uniterra
Bolivie, Botswana, Burkina Faso, Canada,
Ghana, Guatemala, Guinée, Malawi, Mali,
Népal, Niger, Pérou, Sénégal, Vietnam
Radios Rurales Internationales
Burkina Faso, Éthiopie, Ghana, Malawi,
Mali, Tanzanie, Ouganda
Le fonds MATCH International
pour la femmes
Canada, Bangladesh, Birmanie, Colombie,
RDC, Géorgie, Ghana, Kenya, Malawi,
Namibie, Pérou, Afrique du Sud, le Pacifique
Uniterra, le plus important programme de coopération volontaire au Canada, est cogéré par l’EUMC et le CECI,
le Centre d’étude et de coopération internationale.
6
Radios Rurales Internationales et le fonds MATCH International pour la femme sont des partenaires majeurs
avec lesquels l’EUMC partage des services administratifs. Chacun de ces organismes
propre2013-2014
conseil
RAPPORTa son
ANNUEL
d’administration indépendant et sa mission en matière de développement.
UNIVERSITÉS ET COLLÈGES MEMBRES
COLOMBIE-BRITANNIQUE
ONTARIO
NOUVEAU-BRUNSWICK
• Collège Pearson †
• Université d’Algoma †
• Université Mount Allison † ‡
• Université Royal Roads † ‡
• Université Brock † ‡
• Université de Moncton -
• Université de la
• Collège Cambrian ‡
Colombie-Britannique † ‡
• Université du Nord
de la Colombie-Britannique † ‡
• Université Carleton † ‡
• Collège Humber † ‡
• Fredericton †
• Collège universitaire Huron † ‡
• Saint-Jean †
• Université de Victoria † ‡
• La Cité collégiale †
• Université de l’île de Vancouver † ‡
• Université Lakehead †
• Université Laurentienne †
ALBERTA
Edmundston †
• Université du Nouveau-Brunswick † ‡
• Campus d’Orillia †
• Collège Grant MacEwan † ‡
• Université McMaster † ‡
• Université de l’Alberta † ‡
• Université Nipissing † ‡
ÎLE-DU-PRINCE-ÉDOUARD
• Université de
l’Île-du-Prince-Édouard † ‡
NOUVELLE-ÉCOSSE
• Campus St-Jean †
• Université Queen’s † ‡
• Université Acadia † ‡
• Université de Calgary †
• Université Ryerson † ‡
• Université Dalhousie † ‡
• Collège Sault des
SASKATCHEWAN
arts et de la technologie † ‡
• Collège agricole †
• Collège Kings † ‡
• Université de Regina † ‡
• Université Trent † ‡
• Université Mount Saint Vincent † ‡
• Université de la Saskatchewan † ‡
• Université de Guelph † ‡
• Collège communautaire de la
• Collège d’Alfred de
MANITOBA
• Université de Brandon † ‡
• Université de Saint-Boniface † ‡
l’Université de Guelph † ‡
• Institut universitaire
• Université d’Ottawa † ‡
• Université de Winnipeg †
• Université de Toronto ‡
BURKINA FASO
• Université de Koudougou †
• Collège Innis †
• Université de Ouagadougou †
• Campus de Mississauga †
• Université polytechnique
• Université Bishop’s †
• Nouveau collège †
• Collège régional Champlain -
• Campus de Scarborough †
Lennoxville †
• Université Saint Mary’s † ‡
de technologie de l’Ontario † ‡
• Université du Manitoba † ‡
QUÉBEC
Nouvelle-Écosse †
• Université Saint-Francis-Xavier † ‡
• Collège Trinity †
de Bobo Dialousso †
GHANA
• Université Concordia † ‡
• Collège universitaire †
• Université de Cape Coast †
• Université McGill † ‡
• Collège Victoria †
• Université du Ghana -
• Séminaire de Sherbrooke †
• Université de Waterloo † ‡
• Université de Montréal †
• Université de Windsor † ‡
• Université du Québec à Montréal †
• Université de Western † ‡
• Université du Québec
• Université Wilfrid-Laurier † ‡
en Outaouais ‡
• Université de Sherbrooke †
• Université Laval † ‡
Études en développement †
• Brantford †
• Université York
• Collège Glendon †
• Campus Keele †
† Comité local
‡ Membre institutionnel
ÉDUCATION
L’EUMC est fondée sur le principe que l’éducation est essentielle au
développement humain, social et économique. Un système éducatif de
qualité est la pierre angulaire de la richesse d’un pays en capital humain; il lui
permet de subvenir aux besoins de sa population et de contribuer à la paix et
à la prospérité dans le monde.
L’éducation est l’atout le plus précieux et le plus transférable d’une personne.
Pour 1,8 milliard de jeunes des pays en développement, l’éducation est la
meilleure voie à suivre pour eux, pour leurs familles, pour leurs communautés.
Notre but est d’améliorer l’accès à l’éducation et sa qualité pour les jeunes du
monde en développement.
8
RAPPORT ANNUEL
© WUSC 2013-2014
/ EUMC
AFGHANISTAN
L’EUMC contribue à la réforme nationale de l’éducation en Afghanistan et joue un rôle
important dans la reconstruction de ce pays. En Afghanistan, 75 % de la population est
analphabète, la plupart des enseignants ne sont ni formés ni accrédités, et ceux qui le
sont choisissent de ne pas enseigner. Nous travaillons donc avec le ministère afghan
de l’Éducation et les collèges d’enseignants pour bâtir un système pouvant former
et accréditer les enseignants qui offriront une éducation de qualité aux 12 millions
d’Afghans d’âge scolaire. L’EUMC aide le pays à mettre en place un système national
qui appuiera et valorisera l’éducation.
14 313 chargés de cours, enseignants et futurs enseignants – dont 88 % de
femmes – sont touchés par les politiques élaborées dans le cadre de ce
programme de l’EUMC.
Les efforts ciblent quatre domaines : l’accréditation des établissements de formation des
enseignants, la certification des enseignants, le programme de formation des enseignants
et le développement des capacités individuelles et institutionnelles du pays à mettre en
œuvre et administrer ces politiques. Ce processus d’élaboration de politiques inclut un
engagement ferme en faveur de l’égalité entre les femmes et les hommes.
320 gestionnaires et employés de la Direction nationale de la formation des
enseignants de l’Afghanistan sont engagés dans des activités dirigées par
l’EUMC dans le pays.
Grâce à son approche participative, l’EUMC veille à ce que le gouvernement local et les
autres organismes afghans d’éducation soient au centre de toutes les décisions. L’EUMC
a tissé des liens solides et productifs avec les personnes et les départements qui seront
responsables de la mise en œuvre à long terme des politiques élaborées dans le cadre de
cette initiative.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
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RÉSULTATS | ÉDUCATION | 2013–2014
65 000 personnes
– dont la moitié sont des
femmes – ont bénéficié
d’un meilleur accès à une
éducation de qualité grâce
à l’EUMC.
12 000 éducateurs
L’EUMC collabore avec
143 partenaires pour
améliorer l’éducation du
primaire au post-secondaire
dans 10 pays.
41 000 réfugiés ont
ont été formés et capables
bénéficié d’un meilleur
de dispenser une éducation
accès à une éducation de
de qualité par le biais de
qualité, sensible à l’égalité
l’EUMC.
des sexes
Les jeunes représentent
94 % des personnes
directement ciblées par les
programmes d’éducation de
l’EUMC de 2013 à 2018.
©A
nish Parmar
GHANA
L’EUMC travaille depuis 20 ans avec les Ghanéens pour améliorer l’accès à l’éducation
et sa qualité et promouvoir l’égalité des filles en éducation dans tout le pays. Un projet
récemment mené à bien dans le District Bibiani-Ahwianso-Bekwai a notamment permis
d’améliorer la qualité de l’éducation et la gouvernance des services éducatifs et de
renforcer la capacité d’enseignement dans 28 écoles réparties dans 12 collectivités.
24 clubs de filles et de garçons créés durant ce projet, fournissant du temps, de
l’espace et un soutien à 1 222 étudiants pour améliorer leur travail scolaire, leur
estime de soi et leurs aptitudes en communication, travail d’équipe, résolution
de problèmes et leadership.
En collaboration avec des partenaires du gouvernement et du secteur privé, l’EUMC a
offert de la formation et de l’assistance technique en enseignement et gestion de classe.
La facilitation de mécanismes de soutien par des pairs s’est avérée un élément clé pour
l’échange des leçons retenues, des outils et des bonnes pratiques.
L’EUMC a aidé l’Assemblée du District et les responsables de l’éducation à concevoir et
mettre en œuvre de nouvelles politiques. Celles-ci ont permis d’offrir une surveillance plus
efficace et un meilleur soutien aux enseignants, un milieu plus propice à l’apprentissage et
à l’enseignement, et des programmes éducatifs correspondant mieux aux préférences et
priorités des filles et des garçons. La formation sur l’égalité des sexes qui a été offerte aux
responsables de l’éducation, aux enseignants et aux chefs de départements a permis de
créer un environnement scolaire plus sensible à cette question et mieux adapté aux filles.
68 plans d’amélioration du rendement scolaire élaborés et mis en œuvre avec
l’implication des familles, des enseignants, des responsables d’école et des
agents d’éducation du district.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
11
KENYA
L’EUMC et son partenaire Windle Trust Kenya (WTK) étendent leurs activités qui
visent à offrir une éducation de qualité aux étudiants dans les camps de réfugiés
kenyans par le biais de deux initiatives à grande échelle en collaboration avec des
partenaires canadiens, internationaux et locaux.
75
121
écoles
primaires et 14
écoles secondaires
offrent une meilleure
éducation aux
370
filles ont reçu des
bourses d’étude au
secondaire.
filles.
enseignants,
conseillers et
mobilisateurs collaborent pour faciliter
la scolarisation
des filles
Nous faisons d’excellents progrès pour assurer l’accès à une éducation de qualité aux
filles réfugiées. Nous offrons également des classes de rattrapage, des ressources et
du soutien aux filles et garçons des camps de réfugiés de Dadaab et Kakuma et des
collectivités voisines. L’EUMC et ses partenaires du Projet d’équité en éducation du
Kenya (KEEP) travaillent à éliminer les obstacles qui empêchent les filles d’apprendre
et de bien réussir à l’école, que ce soit des problèmes pratiques comme le manque
de serviettes hygiéniques, d’uniformes, de latrines, ou de plus grands enjeux de
société comme le mariage précoce et le manque d’appui à l’éducation des filles.
Cette année, l’EUMC a aussi joué un rôle clé dans une nouvelle initiative, le
projet Borderless Higher Education for Refugees (BHER), qui vise à offrir des
programmes d’études universitaires reconnus internationalement aux réfugiés
vivant dans les camps surpeuplés de Dadaab ou à proximité. L’EUMC et WTK
offrent une année de cours préparatoires donnant une formation essentielle
en anglais à des fins académiques et en méthodologie de recherche. Ces cours
préparent les étudiants au succès avant même leur admission au programme de
certificat ou de diplôme universitaire.
12
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
Plus de 200 étudiants, dont 32 % de femmes, ont achevé l’année préparatoire et
sont prêts pour les programmes post-secondaires.
Les étudiants pourront ainsi s’inscrire à des programmes universitaires reconnus
mondialement en éducation, en sciences sociales, en santé publique et autres
domaines. Le projet BHER réunit l’EUMC, WTK et un consortium d’universités
canadiennes et africaines. C’est une initiative sans précédent qui pourrait augmenter
considérablement le nombre d’enseignants à Dadaab à court et moyen terme,
répondant ainsi au besoin crucial d’occasions d’éducation des jeunes réfugiés,
maintenant à et long terme.
© Lesley Ouimet
« [KEEP] est un des projets qui a grandement soutenu les réfugiés et
les collectivités hôtes avoisinantes dans le domaine de l’éducation. »
~ Hon. Daniel Nanok, député, Turkana Ouest
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
13
SOUDAN DU SUD
Au Soudan du Sud, l’EUMC a répondu à des besoins criants en éducation après des
décennies de conflits et d’agitation civile. Nos interventions ont amélioré la qualité
de l’éducation et les compétences des enseignants, soutenu l’éducation des jeunes et
rehaussé le respect pour l’éducation dans ce pays.
La langue d’enseignement au Soudan du Sud est passée de l’arabe à l’anglais, mais peu
d’enseignants ont les compétences adéquates en anglais. Les enseignants ont reçu des
cours de langue anglaise et de pédagogie et ils ont été sensibilisés aux différences entre
les sexes, ce qui a amélioré de beaucoup leur méthode d’enseignement et leur efficacité.
330 enseignants d’état ayant achevé la formation linguistique en anglais
démontrent des améliorations considérables de leurs capacités linguistiques et
pédagogiques.
Le taux d’alphabétisation au Soudan du Sud est un des plus bas au monde et cela touche
principalement les femmes. Un des aspects importants du travail de l’EUMC au Soudan du
Sud était l’alphabétisation des adultes en anglais, les dotant des compétences en lecture,
écriture, calcul et autres compétences de vie. Cette formation répondait à un besoin
important cerné par les femmes dont les occasions d’éducation sont limitées.
La formation et le matériel d’enseignement étaient spécifiquement conçus pour
répondre aux besoins éducatifs des femmes, mais le cours a été si populaire qu’on l’a
ensuite offert aux hommes et dans plusieurs nouveaux endroits, plus que doublant le
nombre de bénéficiaires et rehaussant les compétences et les possibilités d’emploi de
toutes ces personnes.
747 personnes, la plupart des femmes, ont amélioré leurs compétences en
anglais, littératie, numératie, confiance en soi et habiletés de vie grâce à une
formation de base en littératie des adultes.
Bien que notre programme ait pris fin en mars 2014, nous gardons l’espoir de retourner
au Soudan du Sud, malgré le conflit actuel, afin de contribuer à la création d’un bel
avenir pour le pays.
14
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
EMPLOI
Le chômage chez les jeunes demeure un grave problème mondial,
entretenant ou aggravant la pauvreté. Les jeunes ont souvent de la
difficulté à trouver un emploi valorisant et les jeunes femmes rencontrent
encore plus d’obstacles à l’emploi et à la formation. Pour subvenir à
leurs besoins et à ceux de leur famille, de nombreux jeunes sont forcés
d’occuper des emplois précaires, peu sécuritaires et mal payés.
Les jeunes doivent avoir les moyens et les occasions de développer
leurs compétences professionnelles. L’EUMC collabore avec le secteur
privé, les établissements d’enseignement et les collectivités pour
créer des occasions d’emploi et de croissance économique. Nous
contribuons à l’emploi en facilitant la formation professionnelle, en
soutenant l’entrepreneuriat, en renforçant les services d’emploi et en
stimulant la création d’emplois.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
© Lesley Ouimet 15
SRI LANKA
Présent au Sri Lanka depuis 24 ans, l’EUMC a mis fin cette année à un programme très
efficace de formation professionnelle, d’entrepreneuriat et d’autonomisation économique.
En 2013, 200 experts, partenaires, employeurs et acteurs en formation professionnelle se
sont réunis dans le cadre d’une conférence nationale pour consolider les leçons retenues
et les pratiques exemplaires. Cela a permis de documenter les réussites d’un programme
transformateur qui a grandement amélioré l’emploi et les conditions de vie des jeunes, des
femmes et des personnes marginalisées partout au pays.
7 532 personnes ont acquis des compétences techniques et professionnelles
pour aller sur le marché du travail – dont 37 % de femmes.
L’EUMC a augmenté les occasions d’emploi et amélioré les conditions socioéconomiques
de milliers de Sri Lankais. Nous avons collaboré avec le gouvernement et les acteurs du
secteur privé pour offrir aux jeunes de la formation professionnelle dans les industries clés
et des compétences fortement prisées sur le marché du travail, comme les secteurs des TI,
de l’automobile, de l’hôtellerie, du vêtement et de la construction. L’approche holistique
qui incluait des compétences de vie et une formation technique a permis d’augmenter le
taux d’emploi chez les jeunes.
Nos efforts visaient aussi à former des femmes dans des professions à revenu supérieur
et à améliorer l’acceptation sociale des femmes dans des carrières « non traditionnelles ».
La collaboration avec le secteur privé et les organismes communautaires a été essentielle
pour veiller à la pertinence de la formation et augmenter les occasions d’emploi des
participants. Le modèle de formation professionnelle de l’EUMC, soucieux de l’égalité des
sexes et axé sur l’emploi, a été très efficace pour préparer les femmes et les jeunes au
marché du travail et les intégrer à la population active.
Enfant, Jude a été laissé dans un orphelinat à cause d’une déficience
auditive. Grâce à un travail acharné, à sa détermination et à l’aide du
cours de formation professionnelle de l’EUMC, le jeune homme de
25 ans est maintenant un tailleur professionnel et un bénévole modèle
dans sa collectivité
16
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
PÉROU
L’EUMC travaille à améliorer les conditions économiques et de vie des jeunes dans les
secteurs pauvres à Lima Sud et leur offrir des occasions d’emplois sécuritaires, valorisants
et durables. Dans le cadre d’un projet multisectoriel d’entrepreneuriat et d’emploi pour
les jeunes, l’EUMC collabore de près avec le secteur privé, le gouvernement et les
établissements de formation professionnelle afin de fournir une formation déterminée par
la demande.
Le programme accroît les perspectives d’emploi des jeunes de deux manières : en
renforçant les compétences sociales, personnelles et professionnelles nécessaires à
500 jeunes pour chercher et obtenir un emploi; en améliorant leur accès aux carrières
techniques en forte demande. En outre, l’initiative appuie 100 jeunes entrepreneurs en
renforçant leurs capacités en affaires grâce à de la formation en gestion, en planification,
en marketing et en améliorant leurs compétences connexes personnelles et de réseautage.
© Jennifer Ramikissoon
© Véronique Plouffe
La formation aborde directement les stéréotypes basés sur le sexe et vise une
participation égale entre femmes et hommes pour assurer un accès équitable au
renforcement des compétences pour tous les participants.
Des liens constructifs se forgent entre les employeurs locaux du secteur privé, le
gouvernement et les organismes de formation professionnelle, encourageant la
participation citoyenne pour relever les défis communautaires. De tels liens vont
contribuer à la durabilité des résultats du projet et vont générer des progrès continus.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
17
RÉSULTATS | EMPLOI | 2013–2014
Plus de
15 000 personnes
ont amélioré leurs
compétences en emploi ou
en entrepreneuriat.
©L
esley Ouimet
64 % des personnes
ayant amélioré leurs
Les jeunes représentent
plus de 50
% des
compétences en emploi et
bénéficiaires ciblés par les
en création d’entreprises
programmes d’emploi de
étaient des femmes.
l’EUMC sur 5 ans.
88
organismes
26,000
partenaires des secteurs
personnes ont bénéficié
privé et gouvernemental
indirectement cette année de
et de la société civile
possibilités d’emploi élargies
collaborent avec l’EUMC
pour les jeunes défavorisés.
pour améliorer l’emploi
des personnes
marginalisées.
VIETNAM
Cette année marque les 23 ans de présence de l’EUMC au Vietnam, en appui à la
formation professionnelle, aux études supérieures et au développement économique. Les
professionnels bénévoles de l’EUMC contribuent au développement des capacités du pays
par le biais de nombreux partenariats bien établis avec des collèges communautaires, des
établissements de formation, des universités et le secteur privé.
37 professionnels ont contribué cette année au développement économique et
à la formation professionnelle au Vietnam par le biais de notre programme de
coopération volontaire Uniterra.
L’approche de l’EUMC relie la formation aux besoins du marché du travail et du secteur
privé pour assurer un programme d’études actualisé et pertinent. De tels liens aident
les écoles professionnelles à favoriser un effectif compétent et polyvalent pour soutenir
les progrès rapides du Vietnam et préparer les jeunes à des emplois durables dans
des domaines comme le tourisme, les affaires, les TI, les communications, la gestion, le
marketing et les finances.
Au nom du gouvernement du Canada, l’EUMC fournit également des services en gestion
de projet, soutien logistique et gestion des connaissances en appui aux projets de
développement afin d’améliorer la planification et d’obtenir de bons résultats.
En s’appuyant sur l’héritage des volontaires de l’EUMC au cours des décennies, 214
coopérants volontaires ont appuyé le développement du Vietnam depuis 2009.
© Le Anh Tuan
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
© Le Anh Tuan
19
AUTONOMISATION
Les jeunes d’aujourd’hui font face à de nombreux défis de taille, dont
celui de tenter de contribuer socialement et politiquement à des sociétés
sourdes à leurs opinions.
L’EUMC estime que si on leur en donne l’occasion, les jeunes peuvent
contribuer activement au développement de leur communauté, de leur
pays et du monde. Nous cherchons à autonomiser les jeunes, les femmes et
les autres groupes marginalisés en soutenant les initiatives qui améliorent
l’égalité entre les sexes et les droits fondamentaux, tout en promouvant
le volontariat, les réseaux de pairs et les occasions d’accroître les
compétences en leadership et de les exercer.
© WUSC / EUMC
GHANA
Dans le district Bibiani-Anhwiaso-Bekwai de l’ouest du Ghana, l’EUMC et ses partenaires
ont contribué à améliorer la gouvernance dans 12 collectivités dans le cadre d’une initiative
multipartite qui a pris fin cette année. Ce projet a permis d’améliorer les infrastructures et
les services pour les 134 000 habitants du district, en ce qui concerne l’éducation, l’eau et
l’assainissement et l’emploi des jeunes.
© Sandra Oey
© Sandra Oey
© WUSC / EUMC
L’initiative a favorisé la participation et la responsabilité des citoyens et elle a accru la
réactivité, la responsabilisation et la transparence de la gouvernance dans le district.
Auparavant, les membres des collectivités étaient souvent exclus des processus décisionnels
importants et les besoins prioritaires n’étaient pas adéquatement pris en compte dans les
plans du district.
9 513 agents de district, administrateurs communautaires et citoyens
ont participé à des rencontres communautaires pour parler des besoins
développementaux de la collectivité et concevoir des plans d’action.
Les membres de l’Assemblée du district, les dirigeants communautaires et les citoyens locaux
ont pu bénéficier d’une foule d’efforts de renforcement des capacités usant de méthodes
participatives éprouvées. Les comités communautaires connaissent une plus forte assistance
et sont plus autonomes, mieux au fait de leurs rôles et responsabilités. Ils sont en mesure
de répondre à leurs besoins avec et par le biais d’acteurs et d’intervenants locaux comme le
gouvernement, le secteur privé, les parties intéressées du secteur minier et les organismes
non gouvernementaux (ONG).
Les comités sont plus efficaces, se réunissent plus régulièrement et veillent au suivi et à la
supervision de toutes les initiatives communautaires.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
21
BURKINA FASO, BOTSWANA ET MALAWI
Une population en santé est une population qui contribue à la croissance économique,
sociale et politique. Pour les groupes marginalisés, telles les personnes vivant avec le VIH
et le sida, il est difficile d’accéder à des soins de santé de qualité et à du soutien. Tandis
que les organisations de la société civile (OSC) et les travailleurs de la santé sont présents
pour fournir les renseignements sanitaires, ils manquent souvent de ressources et de
capacité de gestion pour répondre à la demande.
Au Burkina Faso, notre travail vise à réduire la mortalité des mères, des nouveau-nés et
des jeunes enfants dans quatre districts ruraux, en contribuant à améliorer la qualité des
services de santé et leur accès. Nous œuvrons à renforcer les capacités en formant des
médecins, des gestionnaires, des travailleurs de la santé et en promouvant une bonne
nutrition avec des aliments locaux appropriés. Nous soutenons les activités rémunératrices
pour les femmes, afin que les mères puissent payer elles-mêmes pour des services de
santé de qualité. Cette initiative est financée par le gouvernement du Canada qui priorise
l’amélioration de la santé des mères, des nouveau-nés et des enfants.
Au Botswana, l’EUMC travaille avec plus de 50 OSC et des ONG-cadres qui s’occupent
des interventions importantes de prévention du VIH et du sida, de la coordination et de
la défense des droits. L’EUMC travaille à renforcer la capacité de ces organismes en leur
fournissant de l’accompagnement et de la formation.
Au Malawi, l’EUMC collabore avec plusieurs organisations locales dirigées par des femmes
pour veiller à ce que les droits en matière de santé sexuelle et génésique des femmes
et des filles vivant avec le VIH et le sida soient protégés et respectés. L’EUMC renforce
la capacité de ces organismes partenaires par le biais de formation, de campagnes de
financement et de sensibilisation, de campagnes radiophoniques participatives et par le
truchement de pairs éducateurs.
Lorsque la mère monoparentale Amina apprit qu’elle était enceinte et
séropositive, elle fut victime de discrimination. Inscrite à un groupe de
soutien appuyé par l’EUMC, elle prit connaissance de ses droits sexuels et
génésiques. Quand Amina donna naissance à son deuxième enfant, elle
avait confiance en ses droits pour recevoir des soins de santé appropriés
et elle fut surprise par le changement d’attitude des travailleurs sanitaires
et hospitaliers nouvellement formés.
22
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
RÉSULTATS | AUTONOMISATION | 2013–2014
Plus de
50 000
filles et femmes ont
renforcé leurs compétences,
leur rôle et leur autonomie
cette année grâce aux
interventions de l’EUMC.
Plus de
23 000 personnes
ont bénéficié cette année
d’une amélioration de la
gouvernance, des services et
de leurs conditions grâce à
l’EUMC.
1,8 million
de personnes ont
Cette année, plus de
bénéficié indirectement
104 000 personnes ont
des programmes de l’EUMC
de meilleures conditions
améliorant les conditions
socio-économiques grâce à
sanitaires, sociales et
l’EUMC.
économiques.
40
éducateurs et
leaders communautaires
indonésiens sont venus au
Canada par l’entremise de
l’EUMC pour des études
et une formation en
leadership.
©F
t
annie Gouaul
© Lesley Ouimet
SRI LANKA
Cette année, un autre projet visant les femmes marginalisées a été mené à terme au
Sri Lanka. Cette initiative visait l’amélioration des conditions de vie et de travail des
cueilleuses de thé et des travailleurs des plantations de thé et de caoutchouc. L’EUMC
a travaillé auprès des intervenants privés et gouvernementaux du secteur du thé,
des syndicats et d’autres ONG pour améliorer le dialogue sur l’avenir économique de
l’industrie, tout en cherchant à assurer les droits socioéconomiques des femmes et des
hommes dans les communautés des plantations.
Sur une période de 13 ans, l’EUMC a aidé les compagnies des plantations à transformer
leur milieu de travail. L’amélioration des relations de travail entre la direction et les
employés des plantations, la mise en place de meilleurs systèmes de santé et sécurité
au travail et l’augmentation du nombre de femmes à des postes de chef ont permis
d’augmenter la productivité et la satisfaction des travailleurs.
Même si la loi du Sri Lanka accorde aux travailleurs des plantations les pleins droits
de citoyenneté, le manque d’accès aux services gouvernementaux et les obstacles
culturels et linguistiques ont eu pour effet de marginaliser les travailleurs et de les
empêcher de comprendre et d’exercer leurs droits. L’EUMC aide les travailleurs à
obtenir leurs documents d’identification essentiels, comme des certificats de naissance
ou des cartes d’identité nationale, documents qui sont requis pour ouvrir un compte
bancaire, s’inscrire à l’école ou sortir de la plantation.
340 000 personnes bénéficient de meilleures politiques et conditions ayant un
impact sur 400 plantations de thé au Sri Lanka.
Bien que ce projet soit maintenant terminé, l’EUMC poursuivra son travail auprès des
communautés des plantations en se concentrant maintenant sur l’autonomisation
économique et sociale des femmes, en améliorant leurs connaissances en ce qui concerne
les finances, les rôles de dirigeant et les aptitudes entrepreneuriales.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
25
CANADA
Les Canadiennes et les Canadiens jouent un rôle important en développement
international, au pays et à l’étranger, et l’EUMC s’avère un intermédiaire clé
pour certains des efforts de développement les plus efficaces du Canada.
L’EUMC offre à des professionnels de tous âges des occasions de devenir
volontaires dans des pays en développement, pour partager leur expertise et
consolider les initiatives en vue d’obtenir des résultats significatifs en matière
de développement.
Notre réseau unique d’universités et de collèges au Canada nous permet de
mobiliser les Canadiens à divers niveaux et de faire connaître les principaux
enjeux mondiaux.
© WUSC / EUMC
RÉSULTATS | CANADA | 2013–2014
80 000
jeunes au Canada
et dans le monde ont
progressé cette année grâce
aux possibilités de leadership
et de renforcement des
compétences de vie
1 300
jeunes au Canada
ont participé activement
comme volontaires dans des
réseaux entre pairs
promouvant et appuyant
l’EUMC.
créées par l’EUMC.
Le 67e Séminaire
international a rassemblé
des étudiants canadiens et
ouest-africains au Burkina
Faso pour cibler l’emploi
des jeunes.
©A
n
sni Mekonne
Des œuvres de
bienfaisance et des
particuliers canadiens ont
donné plus de 160 000 $ à
l’EUMC en plus des
2,9 millions $ recueillis
pour le Programme
d’étudiants réfugiés.
©W
USC / EUMC
COOPÉRATION VOLONTAIRE
La coopération volontaire est la façon la plus économique de produire des résultats
durables en développement et l’EUMC est un chef de file dans ce domaine avec des
décennies d’expérience en recrutement et placement de professionnels volontaires
qui ont un effet positif. La coopération volontaire est aussi une façon utile pour
les entreprises canadiennes d’internationaliser leur personnel et d’élargir leurs
compétences, tout en démontrant un engagement à l’égard de la responsabilité
sociale des entreprises dans les pays en développement.
Uniterra est le programme de coopération volontaire de l’EUMC, géré en partenariat
avec le Centre d’étude et de coopération internationale (CECI) basé à Montréal. Des
volontaires canadiens compétents sont associés avec soin aux besoins des organismes
partenaires, donnant lieu à des résultats significatifs en matière de développement et à
une expérience fort utile pour les volontaires. Uniterra, qui vient de clore sa deuxième
phase de cinq ans, a eu des effets réels et impressionnants dans 13 pays.
L’EUMC met à profit son expertise dans le secteur de la formation professionnelle liée
aux emplois dans le cadre d’un projet d’envergure en Haïti. Des spécialistes volontaires
partagent leur savoir-faire afin de renforcer les organismes haïtiens gouvernementaux
et non gouvernementaux qui sont en mesure de rehausser la gouvernance, l’éducation
et le développement économique.
Depuis 2010, 295 missions de volontaires ont eu lieu dans le cadre de cette
initiative entre le Canada et l’Haïti.
Notons des résultats en Haïti comme la mise à niveau de la formation offerte aux
jeunes qui veulent travailler dans la prometteuse industrie du tourisme, l’amélioration
de la gestion et de la productivité de 75 initiatives d’affaires, des services accrus aux
entrepreneurs et un nouveau plan stratégique pour la croissance et le développement
des secteurs agricole et manufacturier. Le projet est financé par le gouvernement
du Canada et géré par un consortium de quatre ONG canadiennes : le CECI (Centre
d’étude et de coopération internationale), le SACO (Service d’assistance canadienne
aux organismes), la FPGL (Fondation Paul Gérin-Lajoie) et l’EUMC.
28
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
PROGRAMME D’ÉTUDIANTS RÉFUGIÉS
L’EUMC a souligné un jalon important en 2013-2014, celui du 35e anniversaire du
Programme d’étudiants réfugiés (PÉR). Cette année, 73 nouveaux étudiants ont quitté
leur pays d’asile (Kenya, Malawi et Thaïlande), parrainés par les comités de l’EUMC sur les
campus, pour venir étudier dans des collèges et universités au Canada. Ce programme
remarquable doit son succès à l’engagement des étudiants volontaires, aux donateurs
individuels et à nos membres institutionnels (universités et collèges) qui rendent possible
le rêve d’études supérieures et d’une nouvelle vie au Canada pour ces étudiants réfugiés si
sérieux et résilients.
Grâce au PÉR, 1 400 étudiants réfugiés ont pu étudier dans près de 100
universités ou collèges participants au Canada depuis 1978.
Cet automne, le PÉR accueillera quatre étudiants en provenance de la Syrie. C’est un début
dans nos efforts pour répondre aux énormes besoins des jeunes femmes et hommes qui ont
été déplacés et ont dû interrompre leurs études à cause du conflit syrien.
© WUSC / EUMC
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
29
FORUM INTERNATIONAL 2013
Le thème des Grands débats du développement du Forum international 2013 à Ottawa a
été grandement apprécié et a donné lieu à une rencontre interactive et stimulante.
450 personnes ont assisté au Forum international de 2013 – un record!
Les participants de partout au pays et d’ailleurs dans le monde, ont eu l’occasion unique de
discuter avec des experts et des universitaires lors des plénières et ateliers. Des enjeux de
développement opportuns et cruciaux figuraient au programme, dont les solutions axées
sur le marché pour les démunis, la contribution des entreprises minières au développement
durable et le rôle des jeunes en développement international.
Quelles que soient les opinions des participants sur les sujets discutés au Forum, tous
sont repartis avec une meilleure compréhension des enjeux du développement et un désir
renouvelé de changer le monde.
Nous communiquerons sous peu l’information relative au Forum international 2015 qui
se tiendra à Montréal.
30
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
INITIATIVES EN
MATIÈRE DE
DÉVELOPPEMENT
& ÉTATS
FINANCIERS
CONSOLIDÉS
RÉSUMÉS
Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014
© Anish Parmar
INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT
Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014
PROJET
MONTANT
GESTION DES ÉTUDIANTS INTERNATIONAUX – BOTSWANA
7 840 858 $
Gérer des programmes de bourses d’étude et des services pour les étudiants
botswanais fréquentant des établissements post-secondaires au Canada.
PARTENAIRES : Gouvernement du Botswana, ministère de l’Éducation (MDÉ); et
Département de la gestion des services gouvernementaux locaux (DGSGL)
BAILLEURS DE FONDS : MDÉ et DGSGL
UNITERRA PHASE II – PLUSIEURS PAYS
5 272 682 $
Contribuer à réduire l’inégalité dans le monde en mobilisant des volontaires, des
partenaires et le public canadien.
PARTENAIRES : Centre d’étude et de coopération internationale (CECI) et
partenaires locaux dans 12 pays de l’Afrique, de l’Asie et des Amériques
BAILLEUR DE FONDS : Ministère des Affaires étrangères, du Commerce et du
Développement (MAECD)
PROJET D’ÉQUITÉ EN ÉDUCATION AU KENYA (KEEP) – KENYA
4 944 155 $
Améliorer l’accès et la qualité de l’éducation pour les filles et les garçons marginalisés dans le
nord du Kenya en bâtissant des milieux scolaires sans danger pour les filles, en appuyant les
apprenantes et en obtenant l’appui des parents et de la collectivité pour l’éducation des filles.
PARTENAIRES : Windle Trust Kenya, Radio Rurales Internationales, White Ribbon Campaign
BAILLEUR DE FONDS : UKaid
CERTIFICATION ET ACCRÉDITATION DES ENSEIGNANT(E)S – AFGHANISTAN
2 523 397 $
Mettre sur pied un système pour la certification des enseignant(e)s et l’accréditation
des établissements de formation des enseignant(e)s afin d’améliorer la qualité
globale et l’accès à l’éducation dans le pays.
PARTENAIRES : MDÉ, Département de formation des enseignants (TED) et
partenaires dans le pays
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
RECHERCHE SUR LES RADIOS RURALES EN AFRIQUE ET AUTRES INITIATIVES –
1 389 722 $
PLUSIEURS PAYS EN AFRIQUE
Démontrer l’impact de l’utilisation de la radio avec d’autres technologies de
communication pour faire avancer la sécurité alimentaire des agriculteurs. Mise en
œuvre assurée par Radios Rurales Internationales (RRI).
PARTENAIRE : Radios Rurales Internationales
BAILLEUR DE FONDS : Fondation Bill et Melinda Gates
32
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE)
Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014
PROJET
PROJET DE RÉADAPTATION PAR L’ÉDUCATION ET LA FORMATION
MONTANT
1 112 845 $
(PRÉF OPTIONS) – SRI LANKA
Offrir des compétences pour la formation à l’emploi aux Sri Lankais pauvres et marginalisés
et accroître l’acceptation et l’utilisation de méthodologies appropriées de formation.
PARTENAIRES : Gouvernement du Sri Lanka, Autorité de formation professionnelle (VTA),
ministère des Affaires de la jeunesse et du Perfectionnement des compétences (MYASD),
Autorité nationale d’apprentissage et de formation industrielle (NAITA), Commission de
l’enseignement tertiaire et professionnel (TVEC) et ONG locales et secteur privé
BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Gouvernement de Norvège
PROJET D’AMÉLIORATION DE LA SANTÉ DES MÈRES ET DES ENFANTS
773 254 $
Réduire la morbidité et la mortalité des mères, des nouveau-nés et des enfants de
moins de cinq ans en améliorant la qualité des services de santé et l’état nutritionnel
des mères et des enfants.
PARTENAIRES : Université de la Colombie-Britannique, Université Laval, Radios
Rurales Internationales
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
BÂTIR UN AVENIR VIABLE PAR L’ÉDUCATION ET LA FORMATION – SOUDAN DU SUD
598 556 $
Appuyer l’emploi des jeunes par la formation professionnelle et l’apprentissage de
l’autonomie fonctionnelle, accroître les capacités de lecture et d’écriture et les notions de
calcul des femmes et améliorer la prestation de l’enseignement primaire et secondaire.
PARTENAIRES : Windle Trust International (WTI), Conseil norvégien pour les réfugiés
(CNR), ministère de l’Éducation du Soudan du Sud
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
LEADERSHIP LOCAL POUR LE DÉVELOPPEMENT – INDONÉSIE
563 600 $
Faciliter les échanges universitaires entre les universités canadiennes et
indonésiennes et organiser des placements de bourses d’étude et des voyages
d’étude dans les universités, les collèges et les ministères canadiens.
PARTENAIRES : Cowater International Inc., universités indonésiennes
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
33
INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE)
Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014
PROJET
MONTANT
PROJET DES COLLECTIVITÉS DANS LES PLANTATIONS – SRI LANKA
555.587 $
Améliorer les conditions socio-économiques des résidents marginalisés des
plantations de thé et de caoutchouc en les autonomisant pour qu’ils puissent exercer
leurs droits et fonctionner comme des acteurs viables de leur propre développement.
PARTENAIRES : Gouvernement du Sri Lanka, Plantation Human Development Trust
(PHDT), compagnies régionales des plantations (RPC), partenaires de la société civile
BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Saskatchewan Crown Investments Corporation
APPUYER LA GOUVERNANCE, L’ÉDUCATION ET LE DÉVELOPPEMENT
555 582 $
ÉCONOMIQUE EN HAÏTI (PCV II)
Renforcer la capacité en matière d’amélioration du curriculum et de pédagogie en
consolidant l’Institut national de la formation professionnelle (INFP) d’Haïti et les
écoles de formation professionnelle par le biais de la coopération volontaire.
PARTENAIRES : Centre d’étude et de coopération internationale (CECI), Fondation
Paul Gérin-Lajoie, Service d’assistance canadienne aux organismes (SACO), Institut
national de la formation professionnelle (INFP), organisations de la société civile
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
UNITÉ D’APPUI AUX PROGRAMMES – PÉROU
547 720 $
Fournir une aide technique et en gestion en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la
prestation de l’Aide publique au développement (APD) du Canada et gérer les fonds
établis localement pour les secteurs sociaux du Pérou.
PARTENAIRE : MAECD
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
PROMOTION DE L’ENTREPRENEURIAT ET DE L’EMPLOYABILITÉ DES JEUNES
538 552 $
DANS LE SUD DE LIMA – PÉROU
Fournir aux jeunes du sud de Lima une formation appropriée en compétences techniques
et commerciales, un meilleur accès à l’emploi et une formation en entreprenariat.
PARTENAIRES : Asociación UNACEM – Organisme chargé de la responsabilité
sociale des entreprises à l’Unión Nacional de Cementos Andinos (UNACEM SS.AA)
BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Asociación UNACEM
UNITÉ D’APPUI AUX PROGRAMMES – VIETNAM
482 263 $
Fournir une aide technique et en gestion en vue d’améliorer l’efficacité au niveau de la
prestation de l’Aide publique au développement (APD) du Canada offerte au Vietnam.
PARTENAIRE : MAECD
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
34
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE)
Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014
PROJET
MISE EN ŒUVRE DES PROGRAMMES DE RADIOS RURALES INTERNATIONALES
MONTANT
444 487 $
ET DE MATCH INTERNATIONAL
L’EUMC fournit en permanence des services d’appui à RRI et à MATCH dans le cadre
d’ententes de services de gestion.
PARTENAIRES : Mise en œuvre par l’entremise de divers partenaires
BAILLEURS DE FONDS : Divers bailleurs de fonds
DÉVELOPPEMENT DU DISTRICT DE BIBIANI AHNWIASO BEKWAI – GHANA
380 936 $
Promouvoir la croissance économique et le développement dans le district en
renforçant la gouvernance et la prestation des services, en améliorant la qualité de
l’éducation et en appuyant la création d’emplois pour les jeunes.
PARTENAIRES : Rio Tinto Alcan, Assemblée du District de Bibiani Anhwiaso Bekwai
BAILLEURS DE FONDS : MAECD, Rio Tinto Alcan
APPUI NATIONAL À LA PRÉVENTION DU SIDA AU BOTSWANA – BOTSWANA
379 286 $
Améliorer la prévention du VIH en collaborant étroitement avec les organisations de
la société civile qui effectuent des interventions clés pour la prévention du VIH et du
sida partout au Botswana.
PARTENAIRES : Gouvernement du Botswana, diverses organisations de la société civile
BAILLEUR DE FONDS : Banque mondiale
PROGRAMME D’ÉTUDIANTS REFUGIÉS – CANADA
375 783 $
Parrainer et appuyer des étudiants postsecondaires fuyant la guerre ou la persécution
en Afrique et en Asie afin qu’ils poursuivent leurs études et se réinstallent au Canada.
PARTENAIRES : Windle Trust, Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés
(HCR), Service Jésuite des Réfugiés (SJR), Citoyenneté et Immigration Canada et
Gouvernement du Québec
BAILLEURS DE FONDS : Ministère de la Formation et des Collèges et Universités de
l’Ontario, gouvernement de l’Ontario, SJR, comités locaux de l’EUMC et donateurs
individuels
AMBASSADEURS AUSTRALIENS DES JEUNES POUR LE DÉVELOPPEMENT –
375 514 $
GHANA ET PÉROU
Autonomiser les collectivités mondiales par l’entremise de projets de développement
social et d’éducation.
PARTENAIRES : Scope Global, organisations de la société civile
BAILLEUR DE FONDS : Scope Global reçoit du financement du Gouvernement de
l’Australie (Department of Foreign Affairs and Trade)
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
35
INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE)
Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014
PROJET
MONTANT
MAATLA – BOTSWANA
337 816 $
Renforcer la capacité de la société civile au Botswana pour lutter contre l’épidémie de VIH
en augmentant le traitement, les soins et l’appui aux personnes vivant avec la maladie.
PARTENAIRES : FHI360, partenaires de la société civile au Botswana
BAILLEUR DE FONDS : USAID
AUTRES PROJETS DE L’EUMC – DIVERS PAYS
337 363 $
PARTENAIRES : Divers partenaires dans divers pays
BAILLEURS DE FONDS : Divers bailleurs de fonds
BUREAU OF POPULATION, REFUGEES, AND MIGRATION – KENYA
$315,551
Offrir des cours de rattrapage après l’école et des ressources éducatives pour
accroître les taux d’inscription et de rétention des filles réfugiées dans les camps de
réfugiés de Dadaab et de Kakuma au Kenya.
PARTENAIRE : Windle Trust Kenya
BAILLEUR DE FONDS : U.S. Department of State Bureau of Population, Refugees,
and Migration
ÉTUDIANTS SANS FRONTIÈRES ® *
224 569 $
Appuyer les objectifs de développement de l’EUMC et de nos partenaires outre-mer
tout en offrant des possibilités internationales d’apprentissage pour les étudiants
postsecondaires par le biais de stages.
PARTENAIRES : Université de Toronto à Scarborough, Université de Waterloo,
Collège universitaire St-Paul, Université de Sherbrooke, Université d’Ottawa,
Université Laval, Collège universitaire de St-Jérôme, Programme outre-mer pour les
jeunes du Nord (POJN) et partenaires dans les pays
BAILLEURS DE FONDS : Divers bailleurs de fonds
INITIATIVE RÉGIONALE ANDINE – PÉROU, COLOMBIE, BOLIVIE
157 191 $
Améliorer le bien-être social et économique des femmes et des hommes dans des
collectivités ciblées en rehaussant l’imputabilité, la collaboration et la responsabilité
sociale des entreprises.
PARTENAIRE : MAECD
BAILLEUR DE FONDS : MAECD
36
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
INITIATIVES EN MATIÈRE DE DÉVELOPPEMENT (SUITE)
Du 1er avril 2013 au 31 mars 2014
PROJET
PROGRAMME DE PERFECTIONNEMENT DES COMPÉTENCES – NÉPAL
MONTANT
73 879 $
Augmenter l’emploi et l’employabilité des jeunes Népalais en mettant sur pied une
formation professionnelle de qualité, en dispensant une formation en cours d’emploi
et en intégrant l’inclusion sexospécifique et sociale.
PARTENAIRES : Industrial Enterprise Development Institute (IEDI), Collèges
et instituts Canada, Centre d’étude et de coopération internationale (CECI),
Gouvernement du Népal
BAILLEUR DE FONDS : Banque asiatique de développement
NOUS AVONS AUSSI DES DROITS! PROTÉGER LES DROITS DES FEMMES ET DES
67 675 $
FILLES VIVANT AVEC LE VIH ET LE SIDA – MALAWI
S’assurer que la santé sexuelle et génésique et les droits des femmes vivant avec le
VIH et le sida sont respectés, protégés et maintenus.
PARTENAIRES : Women for Fair Development (WOFAD), Coalition des Femmes
vivant avec le VIH/sida (COWLHA)
BAILLEUR DE FONDS : Fonds Tilitonse
TOTAL
31 168 823 $
*Étudiants sans frontièresMC/Students Without Borders™ n’a aucune affiliation à Médecins Sans Frontières/Doctors Without Borders.
Médecins Sans Frontières est une marque de commerce déposée du Bureau international de Médecins Sans Frontières.
En outre, cette année, environ 2,9 millions de dollars ont été recueillis sur les
campus par les volontaires de l’EUMC pour financer intégralement les coûts des
études et les frais de subsistance de 73 étudiants parrainés par le Programme
d’étudiants réfugiés de l’EUMC.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
37
RAPPORT DES AUDITEURS INDÉPENDANTS SUR
LES ÉTATS FINANCIERS CONSOLIDÉS RÉSUMÉS
AU CONSEIL DES DIRECTEURS DE L’ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
Les états financiers consolidés résumés ci-joints de l’Entraide universitaire mondiale du Canada,
qui comprennent l’état consolidé de la situation financière au 31 mars 2014, les états consolidés
résumés des résultats et de l’évolution des actifs nets pour l’exercice clos à cette date, ainsi que les
notes correspondantes, sont tirés des états financiers consolidés audités de l’Entraide universitaire
mondiale due Canada, préparés selon les Normes comptables canadiennes pour les organismes sans
but lucratif au 31 mars 2014 et pour l’exercice clos à cette date.
Nous avons exprimé une opinion non modifiée sur ces états financiers consolidés dans notre rapport
daté du 21 juin 2014.
Les états financiers consolidés résumés ne contiennent pas toutes les informations requises selon les
Normes comptables canadiennes pour les organismes sans but lucratif utilisés pour la préparation
des états financiers consolidés audités de l’Entraide universitaire mondiale du Canada. La lecture des
états financiers consolidés résumés ne saurait, par conséquent, se substituer à la lecture des états
financiers consolidés audités de l’Entraide universitaire mondiale du Canada.
RESPONSABILITÉ DE LA DIRECTION POUR LES ÉTATS FINANCIERS CONSOLIDÉS RÉSUMÉS
La direction est responsable de la préparation d’un résumé des états financiers consolidés audités,
sur la base des critères décrits dans la note 2.
RESPONSABILITÉ DES AUDITEURS
Notre responsabilité consiste à exprimer une opinion sur les états financiers consolidés résumés,
sur la base des procédures que nous avons mises en oeuvre conformément à la Norme canadienne
d’audit 810 (« NCA 810 »), « Missions visant la délivrance d’un rapport sur des états financiers
consolidés résumés ».
OPINION
À notre avis, les états financiers consolidés résumés tirés des états financiers consolidés audités de
l’Entraide universitaire mondiale du Canada au 31 mars 2014 et pour les exercices clos à cette date,
constituent un résumé fidèle de ces états financiers consolidés, sur la base des critères décrits dans la
note 2.
Comptables professionnels agréés, experts-comptables autorisés | Le 21 juin 2014 | Ottawa, Canada
38
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
État consolidé de la situation financière
Au 31 mars 2014, avec informations comparatives de 2013
2014
2013
9 450 155 $
6 485 559 $
2 079 961
1 550 980
ACTIF
Actif à court terme
Trésorerie et équivalents
Comptes débiteurs liés à des projets
Avances
Frais payés d’avance
Immobilisations corporelles et actifs incorporels
804 437
820
91 064
99 714
12 425 617
8 860 144
508 767
660 599
-
139 847
Placement dans CBO Travel Inc.
12 934 384 $
9 660 590 $
Créditeurs et charges à payer
2 452 048 $
1 600 617 $
Avances sur contrats et autres
7 618 128
5 656 919
PASSIF ET ACTIF NET
Passif à court terme
Produits reportés – Prix Lewis Perinbam
69 663
68 454
10 139 839
7 325 990
508 767
660 599
2 219 051
1 607 454
66 727
66 547
2 794 545
2 334 600
12 934 384 $
9 660 590 $
Actif net :
Investi en immobilisations corporelles et
en actifs incorporels
Actif net grevé d’affectations d’origine interne
Fonds de dotation
Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
39
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
États consolidés résumés des résultats et de l’évolution des actifs nets
Exercice clos le 31 mars 2014, avec informations comparatives de 2013
2014
2013
MAECD/ACDI, ententes bilatérales et autres
8 441 933 $
$ 7 754 025 $
Gouvernement du Botswana
7 840 857
9 346 777
UK-Aid
Produits :
Produits tirés de contrats :
4 944 155
84 999
MAECD/ACDI, pour l’innovation de
développement du partenariats
4 718 615
4 960 343
Autre financement étranger
3 157 756
3 325 056
2 065 506
1 540 261
Collecte de fonds et autres sources
canadiennes
Autres produits
Dons de services
203 830
247 735
3 196 656
2 422 310
34 569 308 $
29 681 506 $
Dépenses directes
24 374 116
21 345 104
Salaires et charges sociales
3 231 266
3 016 633
Salaires et charges sociales
1 527 445
1 387 397
Autres
1 070 205
1 032 217
326 259
267 574
Charges :
Charges liées aux projets :
Frais d’administration :
Élaboration des programmes
Charges liées à la collecte de fonds
Dons de services
146 506
127 011
3 196 656
2 422 310
33 872 453 $
Excédent des produits sur les charges avant
l’élément ci-dessous
Coûts de départ et restructuration
Excédent des produits sur les charges
Solde au début de l’exercice
Apports reçus à titre de dotations
Solde à la fin de l’exercice
696 855
29 598 246 $
83 260
237 090
34 286
459 765 $
48 974 $
2 334 600
2 285 457
180
169
2 794 545 $
2 334 600 $
Se reporter aux notes afférentes aux états financiers consolidés résumés.
40
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
Notes afférentes aux états financiers consolidés résumés | Exercice clos le 31 mars 2014
1. MISSION
Entraide universitaire mondiale du Canada (« EUMC ») a été constituée sans capital-actions le 1er
octobre 1957 en vertu de la partie II de la Loi sur les corporations (Canada). EUMC est enregistrée
auprès de l’Agence du revenu du Canada comme organisme sans but lucratif et, à ce titre, est exempte
d’impôt sur le revenu aux termes de l’alinéa 149(1)f) de la Loi de l’impôt sur le revenu.
EUMC est un organisme canadien sans but lucratif de développement international qui contribue à bâtir
un monde plus équitable et durable. Nous travaillons avec un réseau unique et solide d’établissements
d’enseignement postsecondaire, de partenaires du secteur privé et de bénévole pour fournir des
occasions d’éducation, d’emploi et d’autonomisation afin d’améliorer les vies de millions de jeunes
défavorisés dans le monde.
2. ÉTATS FINANCIERS RÉSUMÉS
Les états financiers consolidés résumés sont tirés des états financiers consolidés audités complets
préparés selon les Normes comptables canadiennes pour les organismes sans but lucratif au 31 mars
2014.
La préparation de ces états financiers consolidés résumés exige de la direction qu’elle détermine les
renseignements qui doivent figurer dans les états financiers consolidés résumés pour faire en sorte
qu’ils concordent, dans tous leurs aspects significatifs, avec les états financiers consolidés audités ou
qu’ils constituent un résumé fidèle des états financiers consolidés audités.
Ces états financiers consolidés résumés ont été préparés par la direction d’après les critères suivants :
a.
b.
les renseignements contenus dans les états financiers consolidés résumés concordent avec les
renseignements correspondants contenus dans les états financiers consolidés audités complets; et
dans tous leurs aspects significatifs, les états financiers consolidés résumés contiennent les
renseignements qu’il est nécessaire de communiquer pour éviter de fausser ou dissimuler des
points communiqués dans les états financiers consolidés audités complets correspondants, y
compris les notes afférentes.
La direction a déterminé que l’état consolidé de l’évolution des flux de trésorerie ne fournissait pas de
renseignements supplémentaires utiles et, par conséquent, ne les a pas inclus dans les états financiers
consolidés résumés.
On peut obtenir les états financiers consolidés audités complets de l’Entraide universitaire mondiale du
Canada en lui en faisant la demande.
ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
41
CONSEIL D’ADMINISTRATION
Dr Amit Chakma
Priyanka Kochhar
Dre Nicole Lacasse
Président
Membre régionale,
Provinces de
l’Atlantique
Membre à titre
individuel
Recteur et vice-chancelier,
Université de Western
Ontario
Dr David H. Turpin
Vice-président
Recteur et
vice-chancelier émérite,
Université de Victoria
Dr Don Wright
Trésorier
Président et directeur
général,
Central 1
Credit Union
Clinicienne dans l’industrie
médicale
Vice-rectrice adjointe aux
Études internationales,
Université Laval
Catherine
Veillet-St-Amant
Rajendra
Theagarajah
Membre régionale,
Québec
Membre à titre
individuel
Agente de sensibilisation à
l’immigration,
Carrefour jeunesse-emploi de
La Haute-Côte-Nord
Administrateur / directeur
général,
Banque NDB
Yves Kalala
Membre à titre
individuel
Membre régional,
Ontario
Agent de sensibilisation en
réinstallation,
Services pour les nouveaux
arrivants, YMCA de Sudbury
David Arenas
Membre régional
Manitoba /
Saskatchewan /
Nunavut
Coordonnateur du Service
d’apprentissage,
Université du Manitoba
Aditya Rao
Membre régional
Alberta / CB / TNO /
Yukon
Chris Whitaker
Recteur et PDG
Humber College Institute
of Technology and
Advanced Learning
Hervé Pilon
Membre à titre
individuel
Directeur général,
Collège Montmorency
Margaret
Bloodworth
Membre à titre
individuel
Ancienne conseillère en
sécurité nationale et
sous-ministre,
Gouvernement du Canada
Ancien de l’Université de
l’Alberta,
Candidat à la maîtrise à la
Norman Paterson School of
International Affairs et doctorant
en droit,
Université d’Ottawa
Pour plus d’informations sur notre Conseil d’administration :
http://eumc.ca/fr/conseil-dadministration
42
RAPPORT ANNUEL 2013-2014
Nous reconnaissons avec gratitude le soutien financier de nos donateurs,
de nos partenaires et du gouvernement du Canada.
L’éducation change le monde.
EUMC — ENTRAIDE UNIVERSITAIRE MONDIALE DU CANADA
1404 RUE SCOTT | OTTAWA, ON | CANADA | K1Y 4M8
wusc.ca | twitter : @WorldUniService | facebook.com/wusc.ca
Numéro d’organisme de bienfaisance : 11930 4848 RR0001

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