معتقدات الطالبات الابستمولوجية حول العلم في كلية العلوم التربوية في ا

‫معتقدات الطالبات البستمولوجية حول العلم ف كلية العلوم التربوية ف الامعتي الردنية والسي بن طلل وأثرها ف أناط تعلمهن واتاهاتن العلمية‬
‫محمدخير السلمات‬
‫وزارة التربية والتعليم‬
‫ابراهيم الشرع‬
‫قسم المناهج والتدريس‬
‫طلل الزعبي‬
‫قسم المناهج والتدريس‬
(‫هـ‬1428/ ../.. ‫للنشر في‬
‫ ف‬،‫ هدفت الدراسة الالية إل معرفة أثر العتقدات البستمولوجية لدى الطالبات ف الامعتي الردنية والسي بن طلل‬:‫ملخص البحث‬
(‫ والتاهات‬،‫وأناط التعلم‬،‫ ولتحقيق غرض الدراسة طّور الباحثون ثلثة مقاييس )العتقدات البستمولوجية‬.‫أناط تعلم واتاهات الطالبات العلمية‬
."‫( طالبة من تصصي " معلم الصف" و"تربية الطفل‬200) ‫طبقت على‬
‫ وبينتت النتتائج أن العتقتدات‬،‫أظهرت نتائج الدراسة أن العتقد البستمولوجي النتقال هو العتقد الشائع لتدى طالبتات التامعتي‬
‫تدات‬
‫ كما بينت وجود فروق دالة إحصائيا ف اتاهات الطالبات العلمية تعزى إلت العتقت‬،‫البستمولوجية لدى الطالبات تتلف باختلف الامعة‬
‫ ف حي ل تظهر النتائج وجود اختلف ف أناط التعلم باختلف معتقداتن البستتتمولوجية نتتو‬.‫ ولصال ذوات العتقد البنائي‬،‫البستمولوجية‬
.‫العلم‬
‫ وحث القائمي على إعداد وتطوير الناهج‬.‫ أوصت الدراسة بضرورة إدخال استراتيجيات تدريس قائمة على النحى البنائي‬،‫وعلى ضوء النتائج‬
.‫ وأن يهتم القائمون على تدريب العلمي قبل الدمة وف أثنائها باستخدام استراتيجيات التدريس الديثة‬.‫بالتركيز على النحى البنائي‬
Female Students’ epistemological beliefs about science at educational science
faculties in the Jordanian and Al-Hussein Bin Talal universities and its
effects on their learning style and scientific attitudes Students’
epistemological beliefs about science at educational science faculties in the
Jordanian and Al-Hussein Bin Talal universities and its effects on their
learning style and scientific attitudes
Talal Al- Zobi
,Dept. of Curriculum
and Instruction
Al-Hussein Bin Talal
Ibrahim El-shar’a
Mohamad Khair Al-salamt
Dept. of Curriculum
Ministry of Education
and Instruction,
The University of Jordan,
Abstract. The present study aimed at identifying the effects of female Students epistemological beliefs about
science at the educational science faculties at the Jordan and Al-Huseein bin Talal universities, and their effects on
their learning style and scientific attitudes.
Fore the purpose of the study, the researchers developed three scales (epistemological beliefs, learning style, and
science attitudes), administrated on (200) female students,.
The finding of the study revealed that the Transitional belief is the common epistemological belief among
female students. And the results demonstrated that there is a significant difference in epistemological beliefs due
to the universities, and there is a significant difference in epistemological beliefs due to the female students'
scientifically attitudes. While there is no significant difference in learning style due to the epistemological beliefs.
Finally according to the findings, it was recommended that is necessary introduce teaching strategies based on
constructivism approach, encourage the curriculum developers' to concentrate on the on constructivism
approach, and to concern about pre-service and in-services teacher training usage modern instructional strategies.
on the on constructivism approach, and to concern about pre-service and in-services teacher training usage
modern instructional strategies.

Download Report