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AVRIL 2014
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N°26
LES ECHOS
DE L’AGERA
LA SYNERGIE DES COMPÉTENCES
SOMMAIRE
• Édito P1
ÉDITO
Jean-François Fiorina
• Dossier
spécial P2-5
Directeur ESC Grenoble
Directeur adjoint Grenoble EM
Responsable commission innovation pédagogique
• Du côté
des commissions P6-7
• L'écho des
manifestations P8
• Actualités P9
SO
MM
AIR
E
• À noter P9
• Bienvenue à /
Bon vent à P10-11
• La vie des
écoles P12-20
MOOC et suites...
MOOC, classe inversée, blended learning,
serious games, learning lab, design
thinking… Autant de termes qui ont fleuri
ces derniers temps au sein du monde
académique et qui entrainent de longs
débats.
Avec Internet, la mondialisation de
l’enseignement supérieur, le passage d’une
logique de connaissance à une logique de
compétence, le développement des "soft
skills", nous sommes en train de connaître
une (r)évolution de l’enseignement et de nos
métiers.
Le choc est violent et les discussions
passionnées au sein des institutions
d’enseignement supérieur du monde entier.
Violent car certains prédisent la disparition
d’un grand nombre d’établissements,
l’arrivée de nouveaux acteurs et la
transformation du métier de prof.
Aucun acteur de notre milieu ne sera
épargné par ce qu’Emmanuel Davidenkoff
appelle dans son dernier livre un tsunami*.
Les réflexions sont donc communes
et doivent être partagées car les enjeux
sont immenses. C’est dans cet esprit que
s’inscrit la nouvelle commission "Innovation
pédagogique" de l’AGERA.
Au vu de la motivation des nombreux
participants des deux premières réunions et
des discussions, je ne doute pas un moment
de sa réussite.
Réfléchissant sur ce sujet depuis quelques
années, j’en ai tiré quelques conclusions
qui sont développées dans le livre blanc
Portraits de l’école du futur et que je vais
résumer ci-dessous :
1. La nécessité pour chaque établissement
de définir sa stratégie et sa mission. Pour
être plus précis, définir sa valeur ajoutée et
son "utilité".
2. Le grand retour de la pédagogie. Les
nouveaux outils permettent des possibilités
infinies mais s’il n’y pas au départ un prof
qui pense son cours (aux objectifs, aux
messages, aux meilleures façons de les
faire passer et aux évaluations), ça ne
marchera pas. Le résultat sera peut-être
même pire. Cela suppose également que
la formation des professeurs prenne en
compte ces aspects pédagogiques et les
prépare. Pour nous écoles, cela signifie
également que nous devrons accompagner
nos professeurs dans cette (r)évolution.
3. La technologie sera un moyen et non une
fin. Elle permettra d’optimiser, de fluidifier
et de donner des éléments d’analyse mais
elle ne remplacera pas. Elle sera "au service
de" et non "à la place de", maturité d’un
écosystème de technologies qui permettra
de personnaliser les pédagogies.
4. Le renforcement des fonctions support.
Le succès de l’école du futur passera par un
travail d’équipe renforcé.
5. La mise en place d’un écosystème autour
des établissements. Nous ne pourrons pas
tout faire ou être des experts dans tous les
domaines. La réussite sera donc collective
et passera par la capacité des écoles à
s’entourer de partenaires fiables, capables
de l’assister dans les domaines qui
s’éloigneront de son cœur de compétence.
Que de chantiers à mettre en place ! C’est
fascinant et obligatoire car si nous ne le
faisons pas, nos concurrents sont en train
de le faire et deviendront plus attractifs pour
nos meilleurs étudiants.
Alors, prêts ?
* Le Tsunami numérique, Emmanuel Davidenkoff,
éditions stock
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Innovation pédagogique
DOSSIER SPÉCIAL
LA STRATÉGIE DE GEM EN MATIÈRE DE SERIOUS GAMES
La salle de serious games permettant la conception et l’animation de serious games
pour l’innovation, tant avec les étudiants qu’avec les entreprises.
GEM vise à devenir un
leader international dans
la conception et la diffusion
des serious games pour
l’innovation
d’ici
deux
ans. L'École a déjà investi
un million d’euros sur
le sujet, avec le soutien
de l’IRT Nanoélec. Une
chaire Serious Games &
Innovation (dont Hélène
Michel est la directrice) a
été lancée pour coordonner
et organiser les différentes
activités sur le sujet. Parmi
celles-ci : GEMinGame et
MyGEMinGame…
• GEMinGame est une
marque académique de
serious games qui capitalise
et diffuse l’expertise de
GEM
en
management
de l’innovation. Les jeux,
virtuels ou de plateau,
sont développés avec des
experts et des chercheurs.
Ils sont utilisés dans les
programmes de formation
initiale et continue de GEM,
pour des sociétés comme
Renault, par exemple. D’ores
et déjà, cinq jeux de plateau
et deux jeux virtuels dans
le domaine ont été conçus.
Trois jeux virtuels sont en
cours de conception pour
fin 2015. Le prochain sera
gratuitement accessible sur
les stores (android/apple),
2
en langue anglaise.
• MyGEMinGame est une
méthodologie de design de
serious games qui permet
aux étudiants, entreprises
ou chercheurs de créer
leurs
propres
serious
games liés au management
de l’innovation. Ce procédé
est utilisé par environ 600
étudiants et 20 entreprises
par an.
L’émergence des
serious games dans
l’enseignement supérieur
Hélène Michel, GEM
Projet Whirlwind (MIT-1946)
Les serious games sont
des jeux dont l’intention
originelle est "sérieuse",
c’est-à-dire pédagogique ou
professionnelle.
La généalogie des serious
games peut se décomposer
en quatre périodes.
• Dès 1924, avec l’avènement des machines à
apprendre telle que la Drum
Tutor de Pressey, l’apprenant
devient responsable de son
apprentissage.
• En 1946, avec le projet
Whirlwind du MIT, l’introduction de la simulation
permet aux pilotes d’avions
militaires de s’entraîner
en
univers
contrôlé.
L’apprentissage se fait
alors par essai-erreur dans
une approche systémique.
Les
apprenants
sont
complètement immergés
dans ce qu'ils font, dans
un état de concentration
maximal.
• À partir de 1982, la
démocratisation des jeux
vidéo permet de diffuser
auprès du grand public le
recours aux simulateurs,
comme "Flight Simulator".
• Depuis les années 2000,
ces jeux se professionnalisent. Leur approche
ludique est mobilisée afin
d’améliorer la motivation
et la capacité perçue
de l’individu à traiter une
information complexe.
Les
entreprises,
et
majoritairement les grands
comptes, les mobilisent
dans le cadre de formation
continue, non seulement
pour des compétences
techniques (gestion…) mais
aussi, et surtout, pour des
soft skills (compétences
non techniques) afin de
valoriser des dimensions
interrelation-nelles
et
comportementales.
De
nombreux jeux ont ainsi été
développés sur différents
thèmes : savoir-vivre en
entreprise, négocier avec
un client, faire passer un
entretien annuel…
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peuvent acquérir
des serious games
"sur étagère" auprès
d’entreprises
de
développement de
jeux. Pratiquement
tous conçus
au
départ sur une
commande
d’un
client (généralement
un grand compte),
Serious Game pour la formation continue
ces
jeux
ont ensuite
Pourtant, il faudra attendre
les années 2010 pour que le été développés en
monde académique, aguerri version générique
un
plus
depuis plusieurs décennies pour
large
public
et
aux simulations de gestion,
commence à se saisir de c o m m e r c i a l i s é s
sous la forme
ces outils.
de licence ou
d’abonnement.
Ainsi, Nathan a
Du recyclage au
lancé la Nathan
co-branding : quand
en
l'enseignement supérieur Académie,
se met aux serious games partenariat avec
les éditeurs de jeux Daesign
Les universités et grandes et Paraschool : www.
écoles
disposent
d'au nathan-academie.fr
moins cinq stratégies pour 3. Fait maison
se lancer dans le serious
Depuis 2011, des outilsgame :
auteurs se développent.
1. Recyclage
Ils doivent permettre à
La première consiste à des publics sans expertise
se servir d'un serious technique (développement,
game gratuit existant pour informatique, scénarisation)
un objectif pédagogique de créer eux-mêmes leur
nouveau
ou
différent. propre serious game. Des
Ainsi, soit on utilisera un formateurs et professeurs
jeu sérieux disponible se lancent ainsi dans la
gratuitement en ligne, soit scénarisation
de
leur
on détournera l’usage d’un propre jeu. Ainsi, Dominique
jeu grand public. Exemple : Steiler de Grenoble Ecole
le jeu en accès libre www. de Management, a créé le
macyberautoentreprise. jeu "The Mindful Manager"
pme.gouv.fr (réalisé par grâce au logiciel Itystudio
l’éditeur Succubus pour d’Itycom (http://itystudio.
le ministère de l’Industrie com/).
en 2010) permet de 4. Haute couture
tester ses compétences
d’entrepreneur. Plusieurs Plusieurs entreprises se
enseignants
l’utilisent sont spécialisées dans la
dans des séminaires en réalisation de serious games
entrepreneuriat, via le mode sur les soft skills. Elles
créent des simulations sur
administrateur.
mesure, essentiellement
2. Prêt-à-porter
pour des grands comptes.
Pour obtenir une meilleure Aujourd’hui, peu d’instiadéquation pédagogique, les tutions
d’enseignement
organismes de formation supérieur
commandent
ce type de serious game,
notamment pour des raisons
financières. Citons toutefois
le cas du jeu de plateau
Nanorider développé par
et pour Grenoble Ecole
de
Management,
dont
l'objectif est la création de
nouveaux produits, services
ou procédés utilisant les
nanotechnologies.
Le jeu de plateau Nanorider
5. Co-conception et
co-branding
Pour éviter les coûts
élevés de développement,
certaines
organisations
partagent leurs expertises.
Par exemple, une business
school fournira un contenu
de jeu avec une validité
académique et un éditeur
de jeu apportera ses
capacités de scénarisation,
sa connaissance du game
design… Les jeux seront
ensuite
commercialisés
conjointement. C’est le
cas de l’école EDHEC avec
l’éditeur KTM Advance.
3
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DOSSIER SPÉCIAL
LE LEARNING LAB COMMUN À EMLYON ET ECL
Créativité chapeaux de Bono
Un lieu d’échanges
et de réflexion sur
les nouvelles façons
d’apprendre
(managers,
ingénieurs,
artistes, designers…) de
co-concevoir et de co-créer
des solutions innovantes
pour résoudre des problèmes
L’utilisation des nouvelles multidisciplinaires.
technologies combinées à
l’évolution des méthodes Un espace
de développement des d’expérimentation
connaissances
et
des
compétences bouleverse
profondément les approches pédagogiques traditionnelles. Dans le cadre
de leur rapprochement,
l’École Centrale de Lyon et
EMLYON Business School
ont répondu à ce challenge
en créant le Learning Lab,
un laboratoire de recherche
et d’expérimentation dédié
à l’innovation pédagogique dans l’enseignement
supérieur.
pédagogique dans l’enseignement supérieur et
plus précisément, dans
les démarches créatives
au sein de groupes multidisciplinaires. De même,
il vise à fédérer d’autres
initiatives de ce type et à
créer un réseau de Learning
Lab.
Salle Co Design
Apprendre
ensemble autrement
Le Learning Lab se
définit comme un lieu
d’expérimentation
des
technologies
éducatives
du futur, de leurs usages
et de leur déploiement. Ce
laboratoire vise également
à étudier et à mettre en
pratique
l’intelligence
collaborative et la créativité
collective.
L’idée qui sous-tend le projet
est d’étudier et d'expérimenter des méthodes
et des outils permettant
à des individus dotés de
compétences
distinctes
mais
complémentaires
4
Le Learning Lab explore
de nouvelles approches
et développe de nouveaux
supports autour de trois
axes :
1.
Les
technologies
émergentes et les nouveaux
usages qu’elles induisent.
2. Les méthodes et les outils
pédagogiques.
3. Les conditions et
l’environnement matériel
et humain favorable à un
apprentissage performant.
Le Learning Lab compte
s'imposer comme lieu
de référence en France
puis
à
l’international
en termes d’innovation
Jean-Pierre
Berthet,
directeur de la Stratégie
Numérique
de
l’École
Centrale de Lyon et
co-directeur du Learning
Lab, résume les enjeux du
projet en ces termes :
"Avec Thierry Picq, doyen
associé
à
l’innovation
pédagogique
d’EMLYON
B usi n es s
S ch oo l,
nous pensons que la
transformation de nos
manières d’enseigner et
d’apprendre est un enjeu
essentiel pour que nos
Écoles soient en capacité
de former les acteurs
éclairés, agiles et innovants
qui animeront la société
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de l’information du XXIe
siècle. Avec le Learning
Lab, nous mettons en
commun nos énergies pour
proposer à la communauté
apprenante et enseignante
un espace de 400 m² dédié
à l’innovation pédagogique
au cœur du campus LyonOuest Ecully. Ce lieu de
recherche, d’expérimentation, et d’échanges est
aussi largement ouvert
aux
entreprises
afin
d’explorer les technologies
émergentes pour certains,
et de proposer à d’autres
des services d’animation
de séminaires de créativité
collective,
de
design
collaboratif au bénéfice de
leurs collaborateurs."
Des populations variées se
croisent dans ce lieu ouvert.
Depuis son inauguration en
octobre 2012, le Learning
Lab a reçu de nombreux
étudiants des deux Écoles,
des
enseignants,
des
chercheurs et de nombreux
séminaires créatifs pour des
entreprises. Les membres
du groupe de prospective
du CESER* se sont réunis
pour une de leurs séances
de travail mais aussi les
équipes R&D et marketing
de Babolat ou une classe
de CM1, dont les élèves
se sont vite approprié
les outils tactiles, robot
et autres technologies
mis à leur disposition. Le
mois dernier, la direction de l'Enseignement
Supérieur, de la Recherche,
de l'Innovation et des
Formations Sanitaires et
Sociales de la Région Rhône
Alpes a utilisé les locaux
pour une de ses séances de
travail.
Plus :
- Le site du Learning
Lab
:
http://Learning
Labeducation.com/
- Un film de 2 minutes
qui vous dira tout sur le
Learning Lab : https://
www.youtube.com/
watch?v=JygbI8d45jA#t=15
Contact :
Learning [email protected]
Mur inscriptible
Co Design
* Conseil Economique Social et
Environnemental Régional
5
DU CÔTÉ DES COMMISSIONS
• Commission apprentissage
• Commission internationale
• Commission innovation pédagogique
Du côté des commissions
COMMISSION
FORMATION SOUS
STATUT DE SALARIÉ
ET APPROCHE PAR LES
COMPÉTENCES
(CYRIL FAURE)
Commission apprentissage
(Céline d’Agostino)
La commission apprentissage a
fait le plein de participants pour
son premier atelier de l’année
sur la mobilité des apprentis.
À l’heure du programme
Européen Erasmus +, le sujet
présentait un réel intérêt pour
les Écoles. Le CEREQ (Centre
d'Etudes et de Recherches sur
les Qualifications) est intervenu
en introduction, pour présenter
les premiers résultats d’une
enquête sur l’impact de la
mobilité internationale sur
les parcours des apprentis.
Sébastien Thierry, Agence
2E2F,
Isabelle
Bonjour,
direction de l’Apprentissage
à la Région Rhône-Alpes et
Laurent Saint Oyant, direction
de l’Enseignement Supérieur,
Conseil Régional Rhône-Alpes,
étaient également invités aux
côtés du CFA Formasup.
Les participants ont rappelé
que l’apprentissage dans
l’enseignement supérieur est
une démarche pédagogique
innovante qui vise l’excellence
tout comme les formations
traditionnelles sous statut
étudiant.
Les échanges se sont construits
autour des partenariats écoles
et entreprises à l’étranger, des
contrats de travail et protection
sociale des apprentis, de la
prise en compte des apprentis
de l’enseignement supérieur
6
dans les programmes
financement.
de
Les contraintes liées au statut
salarié des jeunes en formation
ont aussi été évoquées, ainsi que
les modalités de mise en œuvre
de la mobilité.
COMMISSION
INNOVATION
PÉDAGOGIQUE
(JEAN FRANÇOIS
FIORINA ET HÉLÈNE
MICHEL, GEM)
Fonctionnement et
mission de la commission
La commission innovation
pédagogique a été créée en
janvier 2014 suite au séminaire
stratégique de l’AGERA, durant
lequel cette thématique de
réflexion et d’actions a fait
l’unanimité. En tant que cercle
pluridisciplinaire, le réseau
AGERA a permis de mener une
réflexion efficace, productive
et de partager de bonnes
La commission apprentissage pratiques. Une problématique
envisage d’organiser au moins également au cœur de chaque
un atelier par an consacré établissement…
au thème de la mobilité des La commission se réunit environ
apprentis.
tous les deux mois dans une
école qui présente une innovation
pédagogique sur une pratique
d’enseignement. Ensuite, les
COMMISSION
participants
rebondissent
INTERNATIONALE
pour
aborder
l’approche
(BRENDAN KEENAN)
organisationnelle de l’innovation
pédagogique (learning lab,
Journée de formation
aux programmes européens critère d’évaluation…). Enfin,
les membres de la commission
Erasmus +
s’intéressent
à
l’impact
Le vendredi 20 juin aura lieu sur l’environnement socioune journée de formation économique de l’innovation
aux programmes européens pédagogique.
Erasmus + par l’agence 2E2F à
l’ENTPE. Déjà une quarantaine Une première réunion a permis
aux membres de la commission
d’inscrits de 22 écoles.
de découvrir le savoir-faire de
Plus : Inscriptions par mail GEM en matière de serious
auprès de Guillemette Laferrère. games et d’école du futur (voir
article en page 2 du professeur
Séminaire de fin d'année de Helène Michel, co-animatrice de
la commission internationale la commission).
Le vendredi 27 juin aura lieu Lors de la 2e réunion,
le séminaire de fin d’année à l’ENISE, école hôte, et l’INSA
Clermont-Ferrand, avec séance ont présenté une innovation
de créativité sur le métier de directement liée à la pédagogie
responsable d’un service de des mathématiques à la
Relations Internationales dans génération Y.
une Grande École.
L’idée est de constituer au
Plus : Inscription par mail auprès fil des réunions un guide des
de Guillemette Laferrère.
innovations pédagogiques dans
les établissements de l’AGERA
DU CÔTÉ DES COMMISSIONS
• Commission innovation pédagogique
• Commission PME
pour un partage de bonnes
pratiques, une modélisation
des innovations, un business
modèle pour leur financement
et surtout leur impact sur le
monde économique.
Ce guide pourrait se décliner en
un parcours des enseignants de
nos Écoles pour appréhender
et ainsi s’approprier les
innovations pédagogies d’autres
établissements en Rhône-Alpes
Auvergne.
• Les candidatures sont contact à la fin de cet article).
ouvertes à tous les enseignants L’ENSASE propose de présenter
qu’ils soient chercheurs ou pas. une réflexion sur le thème
Bruno
Léger
(ENSM-SE), "Espace rural, projet spatial"
responsable du parcours, a pouvant intégrer la notion
présenté le projet au directeur de territoire expérimental.
de l’École Centrale de Lyon De même pour l’ISARA, qui
début mars. Comme toujours, s’attache à analyser un territoire
l'intérêt de la direction est fort et sous l’angle agriculture/agro
elle mesure bien les bénéfices économique et la valorisation de
de l'École et de l'enseignant- la biodiversité.
chercheur à participer à ce Un groupe de travail est en
programme.
charge d'étudier la filière bois
Plus : Inscriptions au séminaire dans nos régions. Il est co-piloté
et informations sur le parcours par l’ENISE (Michel Sauzet) et
auprès de Guillemette Laferrère. l’ENSASE (Jean-Luc Bayard)
et sera en charge de répondre
Objectifs et actions engagées à la question "Comment
promouvoir l’utilisation du bois
L'un des objectifs de cette
dans la construction publique et
commission est de s’appuyer
Plus : Renseignements auprès sur l’appel d’offre de la privée ?".
de
Guillemette
Laferrère Région par rapport au Plan Enfin, avec l'un des partenaires
aux
écoles
[email protected] ou par Massif Central pour réfléchir communs
téléphone au 04 27 46 57 38.
aux grandes thématiques d’architecture, à l’ENISE et à
transversales qui y sont l’ENTPE, Michel Durand des
évoquées et qui correspondent à Grands Ateliers de l’Isle d’Abeau,
des expertises dans nos Écoles. a présenté le Solar Décathlon
COMMISSION PME ,
lors de la dernière réunion de la
PARTENARIAT AVEC LES Des mini groupes de travail commission le 17 avril au CESI.
trans-établissements sont créés
Fin 2014, l’AGERA organisera un
colloque avec le CESER sur ce
sujet. Elle prévoit de présenter,
via une vidéo, certaines
innovations pédagogiques mises
en place dans les Écoles du
réseau.
MILIEUX ÉCONOMIQUES
(PASCAL RAY)
Parcours
enseignant-chercheur
Le
parcours
enseignantchercheur en entreprise attise
la curiosité et progressivement
une promotion 2014 se constitue.
Bruno Léger (ENSM-SE) et
Karine Rottier (ISTP) préparent
le 1er séminaire qui aura lieu les
4 et 5 juin à l'ENSCCF.
Ce séminaire est ouvert à tous,
même si votre établissement n’a
pas encore proposé de candidat
pour le parcours. L’idée est
d’aller voir, d’échanger, de se
renseigner, de tester.
Plus : Pour le recensement des
plateformes, l’AGERA centralise
les fiches descriptives. Les
outils
de
communication
suivants
sont
à
votre disposition
Un bon exemple est le
recensement des plateformes auprès de Guillemette Laferrère
technologiques des Écoles du ([email protected]) :
réseau en cours pour réaliser • Tableau Excel du 1er
un livrable d’ici l’été. Plus d’une recensement, fiche–modèle
trentaine de plateformes ont plateforme inexo
été recensées, montrant une • Fiche plateforme technologique
image de la force et du potentiel maquette à remplir
dans le secteur technologique
• Liste des secteurs d’activités
des établissements de l’AGERA
déterminés et pertinents pour
aux élus et industriels (pour
les établissements
contribuer : formalités et
au sein de la commission pour
s’emparer de plusieurs projets,
pouvant répondre à l’appel
d’offre (délai fin 2014).
Rappel :
• Trouver les entreprises
dans tous les domaines
économiques et dans tous les
lieux géographiques du réseau
AGERA n’est pas un problème
grâce à notre partenariat avec
l’UIMM.
7
L ' É C H O D E S M A N I F E S TAT I O N S
• Matinée internationale Afrique du Sud
L'écho des manifestations
MATINÉE
INTERNATIONALE
AFRIQUE DU SUD
Pour sa 9e journée pays, la
commission
internationale
de l’AGERA s’est intéressée à
l’Afrique du Sud en organisant
une matinée internationale à
Sciences Po Lyon.
Les interventions se sont
enchaînées de manière bien
rythmée. Ainsi, la soixantaine
de participants venus de toutes
les zones géographiques de
l’AGERA, de l’Auvergne aux
Alpes, a pu écouter tour à tour :
• Samadia Sadouni, enseignante
chercheur de Sciences Po
Lyon, qui s’est penchée sur les
questions de l’enseignement
supérieur en Afrique du Sud ;
• le Dr Nico Jooste, historien
et directeur des Relations
Internationales de l'université
métropolitaine Nelson Mandela
(NMMU), qui a passionné
l’auditoire avec un panorama de
l’histoire complexe et chargée
d’émotions de ce pays. Le Dr
Jooste a invité l’Executive Dean
of the Faculty of Engineering,
the Built Environment and
Information Technology Oswald
Franks à participer.
Afin d’explorer ou de renforcer
les partenariats avec les Écoles,
un parcours de rendez-vous
entre les deux invités de NMMU
et dix écoles a été organisé sur
deux jours.
Merci aux étudiants des Écoles
du réseau venus témoigner de
leur séjour en Afrique du Sud
en mobilité académique, comme
stagiaire en entreprise ou au
sein d’une ONG. Une étudiante
afrikaner en master à GEM a
relaté ses expériences en mobilité
entrante. Les témoignages
et vidéos ont fortement
impressionné l’auditoire.
La manifestation s’est terminée
par un cocktail aux saveurs
d’Afrique. Mission accomplie,
rendez-vous en 2015 pour une
nouvelle destination !
L'amphi de Sciences Po Lyon rempli
Des interventions rythmées
Brendan Keenan (ENTPE)
Samadia Sadouni (IEP Lyon)
Samadia Sadouni (IEP Lyon)
Jean-Baptiste Lesort, président de l'AGERA
Présentation du Dr Nico Jooste (NMMU)
8
Gilles Pollet (IEP Lyon) et Jean-Baptiste Lesort
Témoignages d'étudiants
ACTUALITÉS
• Assemblée générale de l'AGERA
• AGERA : un réseau toujours aussi attractif !
• Réunion sur les COMUE
Actualités
ASSEMBLÉE GÉNÉRALE
DE L’AGERA
À NOTER
Elle s’est déroulée le 25 mars
dernier à POLYTECH Lyon et
comportait deux parties :
• une AG extraordinaire où les
statuts de l’AGERA ont été revus
(actualisation du sigle Alliance
des Grandes Ecoles RhôneAlpes Auvergne) ;
• une AG ordinaire où le rapport
moral, financier et le budget
prévisionnel ont été présentés et
votés à l’unanimité.
À noter une bonne participation
(24 participants et 24 directeurs
présents ou représentés).
Le rapport moral a retracé
l’importance
des
actions
conduites en 2013 : élection
d’un
nouveau
président
en la personne de JeanBaptiste Lesort, organisation
du
séminaire
stratégique
de l’AGERA, lancement de
la commission Innovation
Pédagogique, finalisation de
l’étude Santé et Sécurité au
Travail, resserrement des liens
entre la CGE et les conférences
régionales.
Une simulation sur les
cotisations 2015, évitant l’effet
de palier mais permettant une
progression plus étalée par
rapport au nombre d’étudiants a
été examinée.
Les cotisations 2014 restent
identiques.
Le compte-rendu détaillé de
l’assemblée générale a été
envoyé aux membres.
AGERA : UN RÉSEAU
TOUJOURS AUSSI
ATTRACTIF !
L’AGERA a reçu récemment trois
nouvelles demandes d’adhésion :
• deux stéphanoises : l’IRUP
(Institut Régional Universitaire
Polytechnique) et l’École d’Art et
de Design ;
• une clermontoise : l’ISIMA
(Institut Supérieur d’Informatique
de Modélisation et de leurs
Applications), école d’ingénieurs
universitaire.
Des visites d’audit mesurant
l’adéquation
aux
critères
d’adhésion à l’AGERA seront
organisées entre avril et mai.
À noter
RÉUNION SUR
LES COMUE*
Chaque école a fait part de son
horizon stratégique, de ses
souhaits, et de ses interrogations.
Le projet IDEX/COMUE a été
présenté par le président de
l’AGERA. Les écoles se sont
positionnées sur leur place
dans la communauté, tout en
prenant conscience des enjeux,
et des avantages, comme des
inconvénients, à faire partie
d’une telle structure. Les écoles
clermontoises ont également
présenté le projet d’association
autour de la future université
fusionnée, ce qui a permis
l’échange des informations et
des points de vue entre les deux
sites.
Conformément à sa stratégie
de
rapprochement
avec
les conférences régionales
de grandes écoles, la CGE
(Conférence des Grandes Ecoles)
a organisé, en partenariat avec
l’AGERA, une réunion sur la place
des écoles dans les politiques de
sites de Lyon, Saint-Étienne et
Clermont-Ferrand.
Cette réunion s’est déroulée en
deux temps :
• dîner de travail le 16 févier puis
diverses présentations ;
• ateliers animés par Pierre Les questions de gouvernance, de
financement et de déploiement
Tapie le 17 février à CPE Lyon.
des projets ont été abordées.
En outre, un panorama
national des COMUE et des
regroupements de sites a été
présenté par la CGE.
On note une très bonne
participation à cette réunion
(environ 25 directrices et
directeurs
des
sites
de
Clermont-Ferrand, Lyon, SaintÉtienne). Les participants sont
tombés d’accord sur l’idée qu’il
serait utile de renouveler ces
séquences d’échanges dans le
cadre de l’AGERA. Celle-ci pourra
être amenée, le cas échéant, à
prendre elle-même position au
nom de ses membres.
* COMmunauté d'Universités et d'Etablissements
9
BIENVENUE À / BON VENT À...
• Bernard Belletante
• Bérangère Charbonnier
• Agnès Barbier
• Groupe Grenoble INP
Bienvenue à / Bon vent à...
Bienvenue à...
BERNARD BELLETANTE
NOUVEAU DIRECTEUR
GÉNÉRAL D’EMLYON
Son entrée en fonction est
annoncée pour début mai.
Cette décision fait suite à la
proposition du comité en charge
de sa sélection lors du conseil
d’administration de l’École qui
s’est tenu le 18 février.
Ancien élève de l'école Normale
Supérieure de Cachan, Bernard
Belletante est titulaire d’une
agrégation
d’économie
et
gestion, d’un doctorat en
sciences
économiques
et
d’une habilitation à diriger des
recherches (HDR).
Il a déjà travaillé à EMLYON
entre 1987 et 2001 où il a été
successivement
professeur
de Finance, directeur des
Programmes
et
directeur
général adjoint.
Pour Emmanuel Imberton,
président de la CCI de Lyon
"Bernard Belletante réunit
toutes les qualités que nous
recherchions pour la direction
générale
d’EMLYON.
Sa
parfaite
connaissance
du
monde académique alliée à son
expérience de dirigeant font de
lui le pilote idéal dans la nouvelle
phase de croissance qui s’ouvre
pour EMLYON."
Bruno
Bonnell,
président
du Conseil d’Administration
d’EMLYON, complète : "Nous
sommes heureux d’accueillir
Bernard Belletante comme
directeur général d’EMLYON.
Sa connaissance de la culture
d’EMLYON doublée de sa vision
stratégique, constituent des
facteurs clés du développement
de notre école."
10
BÉRANGÈRE
CHARBONNIER
DIRECTION RÉGIONALE
DU CESI SUD-EST
Elle succède
à
Alain
Zangarelli à
la direction
régionale du
CESI sudest.
Bérangère
Charbonnier
a
occupé
les fonctions de directrice
du développement au sein de
l’AFPI rhodanienne dont elle
a également dirigé plusieurs
unités. Elle a été responsable du
pilotage des stratégies Emploi
et Formation pour le groupe
CASINO. Elle a pour projet
d’optimiser la performance
et la notoriété des écoles
d’enseignement
supérieur
du groupe CESI, en affirmant
notamment le positionnement
de l’école d’ingénieur dans le
paysage régional.
collections du Musée National
d’Art Moderne (MNAM), à la
Bibliothèque Nationale et à
l’Ecole Nationale Supérieure des
Beaux Arts de Paris (ENSBA).
Elle contribue à la base de
données des collections des
musées vidéomuseum, participe
au recensement du fonds Aragon,
est en charge de l’informatisation
de la médiathèque de l’ENSAB,
entretient
des
échanges
permanents avec les galeries et
les musées étrangers.
Parallèlement, elle a entretenu
une activité de rédaction
d’articles sur l’art contemporain
et de secrétaire de rédaction
pour les cahiers de psychologie
de l’art.
GROUPE GRENOBLE INP
UNE NOUVELLE ÉQUIPE À
LA TÊTE DES ÉCOLES
AGNÈS BARBIER
DIRECTRICE
DE L'ENSACF
Elle a été
n o m m é e
directrice
de
l'École
Nationale
Supérieure
d'Architecture
de ClermontFerrand, par
un décret du ministère de la
Culture et de la Communication
du 10 mars 2014, paru au Journal
Officiel le 12 mars. Agnès
Barbier occupait depuis octobre
2008 le poste de DRAC (Directeur
Régional des Affaires Culturelles)
adjointe, de la région Auvergne,
chargée du développement
culturel et de l’action territoriale.
Après des études d’arts plastiques
et de bibliothéconomie, Agnès
Barbier, 52 ans, commence sa
carrière comme documentaliste
à l’ENSCI puis au service des
Cette nouvelle équipe dirigeante
a pris ses fonctions courant
janvier.
• Ense 3
Yves Maréchal succède à Olivier
Métais, directeur d’Ense3 depuis
sa création en 2008.
Professeur des Universités,
Yves Maréchal est un spécialiste
des méthodes numériques
appliquées au Génie Électrique.
Directeur adjoint de l'École
depuis 2009, il a également été
directeur de laboratoire et d’un
institut Carnot, responsable du
pôle Energie à la direction de la
recherche de Grenoble INP. Entre
2009 et 2013, Yves Maréchal a
été responsable du projet GreEnER destiné à accueillir l’École à
l’horizon 2015 sur la Presqu’île et
a reçu, à ce titre, le Prix 2012 du
BIENVENUE À / BON VENT À...
• Groupe Grenoble INP
• Alain Zangarelli
• Chantal Robach
PPP (Partenariat Public Privé) de
la recherche du Futur.
• Esisar
Nadine Guillemot succède
à Chantal Robach, directrice
d'Esisar depuis 2007.
Enseignante à Phelma depuis
1984, ses travaux de recherche
portent sur la simulation et la
technologie des dispositifs sur
silicium, les technologies submicroniques et les dispositifs
de puissance intégrés. Nadine
Guillemot s’est impliquée très
tôt dans des responsabilités
collectives : directrice adjointe
de laboratoire, directrice du
CIME Nanotech pendant 10 ans,
puis directrice des études et
directrice adjointe de l’ENSERG,
vice-présidente du CEVU et viceprésidente du CA de Grenoble
INP (elle a piloté le projet de
refondation de l’établissement)
et directrice du Programme
Formation de l’IRT Nanoelec.
• Génie industriel
Bernard Ruffieux succède à
Jeanne Duvallet, directrice de
Génie Industriel depuis 2008.
Bernard Ruffieux débute en
1980 comme consultant auprès
de la Commission européenne
et enseigne les sciences
économiques à l’Université
Pierre Mendès France dès 1981.
En 1994, son poste de professeur
à l’UPMF est détaché à l’ENSGI
(Ecole Nationale Supérieure de
Génie Industriel), qui deviendra
Génie industriel en 2008 et qu’il
intègrera définitivement en 2011.
C’est un chercheur spécialiste
des méthodes de l’économie
expérimentale et des théories
d’économie comportementale.
Directeur de laboratoire, ses
recherches portent notamment
sur la conception et la mise
en marché de produits de
l’alimentation durable.
• Pagora
Naceur Belgacem succède à
Bernard Pineaux, directeur de
Pagora depuis 2008.
Ingénieur diplômé de l'Académie
Forestière de Saint-Pétersbourg
en 1986, Naceur Belgacem
soutient sa thèse en 1991 à
l'Institut Polytechnique de
Grenoble, puis part à l'École
Polytechnique de Montréal
(Québec). Après quelques
années dans l'industrie, il revient
à Pagora comme ingénieur
de recherche, puis intègre
l'université de Beira Interior au
Portugal comme professeur de
génie des procédés papetiers.
En 2000, nommé professeur à
Grenoble INP, il revient à Pagora.
Directeur de laboratoire de
2002 à 2010, il devient directeur
adjoint de Pagora en 2013. Ses
travaux scientifiques portent
sur l'utilisation rationnelle
de la biomasse végétale, la
valorisation des ressources
industrielles et agricoles ainsi
que sur les phénomènes de
surface et d'adhésion des
matériaux lignocellulosiques.
• Phelma
Pierre Benech a été réélu pour
un deuxième mandat.
• Ensimag
Yves Denneulin, élu en 2012,
poursuit son mandat.
Bon vent à...
ALAIN ZANGARELLI
CESI
Alain Zangarelli quitte le CESI
où il a occupé, depuis 1999, les
fonctions de responsable de
département puis de directeur
régional sud-est.
Sa nouvelle vie de retraité devrait
lui permettre de se consacrer
à de nouvelles passions à un
rythme sans doute moins
effréné.
CHANTAL ROBACH
GRENOBLE INP–ESISAR
devient directrice du laboratoire
de recherche implanté dans
cette école, le LCIS (laboratoire
de Conception et Intégration des
Systèmes). La réforme au sein
de l’Institut Polytechnique de
Grenoble la mène en 2007 à la
direction de l’Esisar.
Pendant
son mandat,
Chantal
Robach
s’est impliquée dans
l’ouverture
à Valence
de l’antenne
de La Prépa
des
INP
Grenoble (couplée à la création
d’un internat d’excellence).
Son intérêt pour permettre
aux jeunes défavorisés l’accès
à l’enseignement supérieur l’a
amenée à mettre en place de
nombreuses actions dans le
cadre du projet ACE (Accès aux
Etudes scientifiques et égalité des
Chances), du concours national
"Un pont pour l’avenir", de l’appel
d’offres "Promouvoir l’égalité
des chances à l’université", de
l’opération "Ingénieur(e) demain"
et à diversifier le recrutement
des futurs étudiants.
Chantal Robach a été membre
nommé du Comité d’évaluation
ANR "Architectures du futur" (de
2006 à 2007), membre élu du
Conseil National des Universités
Section 27 (de 2005 à 2007).
Elle était membre du Bureau
de l’AGERA depuis juillet 2008
et nous tenons à souligner son
implication, à la fois en termes de
participation, d’apports, d’idées
et de relais des informations
auprès des Écoles de Grenoble
INP.
Nous lui souhaitons Bon Vent
dans sa nouvelle vie que nous
imaginons déjà très active.
Chargée de recherches au
CNRS, Chantal Robach a été
directrice adjointe du laboratoire
de génie informatique de 1992
à 1995. Nommée professeure
en 1997 à l’Esisar Valence, elle
11
LA VIE DES ÉCOLES
• Nominations
• Distinctions, élections et diplômes
• Prix étudiants et doctorants
Grenoble INP
Rachid Yazami
Prix Draper
La vie des écoles
NOMINATIONS
ENSAL
• Marie-Hélène Contal a été nommée
présidente du conseil d’administration
de l’ENSAL, par arrêté de la ministre
de la Culture et de la Communication.
Architecte et directrice adjointe de
l’Institut Français de l’Architecture,
elle développe des programmes
européens, participe à de nombreuses
expositions et publications sur
l’architecture et l’urbanisme du
développement durable.
INSEEC Alpes-Savoie
• Depuis février, Edgard Girard, directeur de l'INSEEC
Grande
École
Paris–Bordeaux–
Chambéry, a pris
la direction de
l'ensemble
du
campus INSEEC
Alpes-Savoie.
Il sera secondé sur le site, par David
Bouvier qui devient directeur délégué
du campus INSEEC Alpes-Savoie.
DISTINCTIONS,
ÉLECTIONS ET DIPLÔMES
EMLYON
Façade Fauriel
ENTPE
Les Palmes Académiques
pour Brendan Keenan
12
Grenoble INP
• Rachid Yazami reçoit le prix Draper
Le 6 janvier, Rachid Yazami, diplômé
de Grenoble INP, a été distingué
par la NAE (National Academy of
Engineering) avec les Japonais Akira
Yoshino et Yoshio Nishi ainsi que
l’Américain John Goodenough, pour
avoir joué un rôle essentiel dans
le développement des premières
batteries lithium rechargeables il y a
30 ans. Le prix Draper est l’équivalent
du prix Nobel pour les ingénieurs.
Après son diplôme d’ingénieur en
1978 (Phelma, ex-ENSEEG), Rachid
Yazami effectue un doctorat sur les
composés d’insertion du graphite,
des matériaux complexes utilisés
dans les électrodes des batteries.
Durant sa thèse, il est le premier,
en 1980, à réussir à intercaler du
lithium dans du graphite de façon
réversible. L’électrode obtenue a
permis de convertir la pile lithium en
batterie rechargeable. Après sa thèse,
Rachid Yazami entre au CNRS. Il est
aujourd’hui détaché à la Nanyang
Technological University (NTU) de
Singapour, où il conjugue recherches
et enseignement.
dédié au management opérationnel.
Il s’appuie sur les trois piliers de
l’approche pédagogique d’EMLYON :
entrepreneuriat, innovation et
international.
La
dimension
internationale est très forte. Les
étudiants partent en stage à l’étranger
dès la 2e année, peuvent choisir de
passer un semestre sur le campus de
Shanghai et d’effectuer un échange
académique sur le campus de l’une
des universités partenaires de l’École.
À l’issue du BBA EMLYON, les
jeunes diplômés peuvent démarrer
immédiatement une carrière en
entreprise ou poursuivre leurs études
vers des programmes masters en
France ou à l’international.
Le BBA EMLYON est accessible via
un concours spécifique concentré sur
une journée. L’accès est ouvert aux
futurs bacheliers (ou titulaires d’un
équivalent étranger au baccalauréat)
en 1re année et aux titulaires d’un
bac+1 validé ou équivalent étranger.
Les sessions sont programmées
depuis mars partout en France.
Ouverture : septembre 2014
Plus : bba.em-lyon.com
PRIX ÉTUDIANTS
ET DOCTORANTS
CESI
• Palme de l'innovation 2013
Dans le cadre
de sa formation
d'ingénieur en génie
industriel du CESI de
Lyon en partenariat
avec l'ITII, Emilienne
Baroux
a
eu
l'opportunité
de
participer activement
au développement de plusieurs
projets industriels au sein d'ACOEM.
Cette société lyonnaise propose une
offre de monitoring intelligent, de
diagnostic et de solutions s'appuyant
sur une maîtrise des phénomènes
vibratoires et acoustiques. Elle
contribue ainsi à l'amélioration de la
qualité de vie et à la prévention des
risques en milieux urbain et industriel
(éolien, industrie, aéroports…).
Dernière mission d'Emilienne : la prise
en charge de la validation de FALCON,
un collecteur analyseur vibratoire de
la gamme ONEPROD qui permet aux
industriels, lors d'une maintenance
conditionnelle, de surveiller l'état
de santé de leurs machines par des
mesures de vibration et d'intervenir
avant une casse. En septembre
dernier, FALCON a été présenté aux
distributeurs français et étrangers en
septembre, et primé Palme d'Argent
de l'innovation au salon ATIP en
novembre.
ENTPE
• Le 4 février, Brendan Keenan,
président de la Commission
Internationale de l’AGERA, a été
nommé chevalier dans l’ordre des
palmes académiques à l’ENTPE.
La cérémonie, en présence de
Jean-Baptiste Lesort, président de
l’AGERA, a eu lieu à la suite d’une
manifestation de réflexions et de
discussions autour de l’innovation ENSM-SE
pédagogique organisée par la • Deux élèves lauréats du concours
direction des Formations Initiales.
Petit Poucet
ISTP
• Le 31 janvier, Jean-Luc Eurin,
président du conseil d’administration
de l’ISTP (formation d’ingénieur sous
statut salarié en alliance avec l’ENSMSE) recevait, des mains de Philippe
Jamet, les insignes de Chevalier des
Palmes Académiques.
Ingénieur diplômé de l’École
Nationale Supérieure des Arts
et Métiers de Paris et de l’Ecole
Supérieure d’Électricité de Paris,
Jean-Luc Eurin a longtemps exercé
à la tête d’entreprises françaises et
américaines comme CEAT, MAVILOR
ou TKA Atlas. Reconnu pour son
expertise industrielle et son parcours
professionnel, il a également
occupé différentes fonctions dans
l’enseignement supérieur : professeur
à l’Institut Supérieur d’Electronique
EMLYON Business School
de Paris, administrateur du CIPL et de
• Nouveau programme Bachelor
l’EMSE de 1995 à 1998. Actuellement,
Le
Bachelor
in
Business il préside les conseils d’administration
Administration, BBA EMLYON, est un des instituts ISTP et IRUP.
programme Bachelor en quatre ans
Thomas Bragart et Hugo Bonnet
remportent le prix "Tendances et
Culture" de la 12e édition du concours
de création d’entreprises Petit Poucet
pour leur projet LUMIN’AIR, une
solution d’éclairage innovante ultramobile et modulable qui s’appuie sur
un design aérien.
Thomas Bragart suit l’option
Management de projet et innovation,
Hugo Bonnet, effectue sa 3e année
à l’école des Ponts Paris Tech.
Tous deux ont suivi l’axe Outils de
conception (parcours Design) et ont
LA VIE DES ÉCOLES
• Prix étudiants et doctorants
ESDES
Anaïs Ly et Bénédicte Labatut
Henkel Innovation Challenge
IFMA
Prix de l'excellence
ITECH
Challenge Op'INNOV
imaginé un projet de lumière mobile
pour optimiser l’éclairage ou apporter
une touche esthétique originale.
Le prototypage a été développé au
sein de l’incubateur des Ponts : grâce
à une enveloppe gonflée à l’hélium,
une batterie, des leds et un socle,
la lumière devient mobile et peut
s’adapter à toute pièce d’intérieur,
avec une autonomie de cinq heures.
Quatre projets parmi ces lauréats
seront choisis mi-avril : à la clé,
un accompagnement pour la
commercialisation, la levée de fonds
et la labellisation. Le design et le
choix des matériaux restent les
enjeux majeurs de leur innovation.
ESDES
• Un duo en finale mondiale du
Henkel Innovation Challenge
Après avoir remporté la finale France
du Henkel Innovation Challenge
en février dernier face à 70 écoles
participantes, Anaïs Ly et Bénédicte
Labatut ont représenté la France
lors de la finale internationale du
concours qui s’est déroulée au siège
mondial de Henkel à Düsseldorf du 31
mars au 3 avril.
Elles ont convaincu le jury avec leur
concept "M.Y. Diadermine", une
innovation digitale en cosmétique.
Via une application smartphone
qui scanne le visage et collecte les
informations sur le type de peau, un
spray génère une huile personnalisée
pour le visage qui démaquille, hydrate
et prend soin de la peau. Un produit
personnalisé et adapté à chacune.
À noter : parmi les dix équipes
finalistes de la finale France, sept
étaient issues de l’ESDES.
Grenoble INP–Ense3
• 3e prix du concours Génération
Énergies pour Yannick Lafon
Étudiant à Ense3,
Yannick a été
récompensé pour
son article sur
le Smart transport qui consiste
essentiellement à
réduire les temps
et coûts de déplacement en choisissant notamment l'utilisation du
moyen de déplacement le plus adapté
à ses besoins.
"Concernant le mix énergétique
européen, tout le monde connaît les
résolutions de l’Union européenne
pour 2020 : réduire les émissions
de CO2, augmenter la part des
énergies renouvelables… Et les
transports sont les plus gros
consommateurs d’énergie fossile !
J’ai donc décidé d’approfondir le
sujet pour avoir plus d’informations
chiffrées et une vue d’ensemble.
J’ai fouillé dans de nombreuses
bases de données, comme celle de
l’agence internationale de l’énergie,
pour connaître précisément le mix
énergétique européen. J’ai lu des
rapports de cabinets ministériels,
des sites internet spécialisés… et
le concept de Smart transport s’est
finalement imposé à moi. Mon article,
à travers des exemples concrets,
démontre en quoi le Smart transport
peut améliorer le mix énergétique."
Le jury du concours était composé
d’experts tels que Dominique
Maillard, président du Directoire de
RTE, et Sophia Majnoni d'Intignano,
directrice des campagnes de
Greenpeace France.
IFMA
• Prix de l’excellence
L’IFMA a décidé de remettre un prix à
huit élèves représentant d’une part les
trois pôles de formation d’ingénieurs
IFMA, St2M (conception des
structures et fiabilité ; caractérisation
et utilisation des matériaux),
MMS (procédés de fabrication
et industrialisation ; systèmes
mécaniques innovants ; commandes
des mécanismes complexes), SIL
(conception et conduite de systèmes
industriels ; organisation et pilotage
de la production), et d’autre part les
apprentis ingénieurs, suivant des
critères d’excellence des résultats
académiques et de qualité de
leur savoir-être. Un jury composé
d’enseignants, d’élèves et d’un
représentant de la fondation a
auditionné les seize élèves proposés
par les enseignants qui ont présenté
en quelques minutes la manière dont
"ils se voyaient dans leur premier
poste d’ingénieur".
Les huit élèves retenus ont bénéficié
d’une visite VIP du Technocentre de
Renault à Guyancourt, d’un iPad Air,
d’une sculpture sur pierre de Volvic
(réalisée par le sculpteur Thierry
Courtadon) et d’un diplôme. La
Fondation IFMA a soutenu l’action
dont les prix ont été remis lors du
gala de l'École.
INSA de Lyon
• Ingénierie en aquaculture : deux
prix pour une même équipe
C’est une première dans le domaine !
La société d'ingénierie Aquacole
(Aquacultural Engineering Society),
très influente dans le monde de
l'aquaculture, distingue chaque année
les meilleurs papiers parus dans
sa prestigieuse revue scientifique
Aquacultural Engineering.
Les deux premiers prix "AES Award
Committee" de l’édition 2014 ont
été décernés à la même équipe
composée de chercheurs de la station
Ifremer de Palavas et de la société
Coldep, une spin-off Ifremer–INSA
de Lyon.
Coldep est une start-up issue des
laboratoires en co-tutelle de l’INSA
de Lyon. Derrière elle, se cache la
conception et la commercialisation
d’un procédé innovant d’épuration et
de valorisation de l’eau. La technologie
de la colonne à dépression est basée
sur une invention réalisée par JeanYves Champagne, directeur du
Laboratoire Mécaniques des Fluides
et Acoustiques sur le site de l'INSA de
Lyon et de François René, chercheur
à l’Ifremer (Institut français de
recherche pour l'exploitation de la
mer), faisant l’objet de deux brevets
déposés en 2007 puis en 2009 et
étendus à l’échelle mondiale.
COLDEP en détient la licence
exclusive et assure une distribution
des procédés à travers des souslicencing à l’international. Ils sont en
fonctionnement dans plusieurs sites
industriels et centres de recherche.
ITECH
• 2e prix du Challenge Op’INNOV
organisé par l'UGEI
Il a été remporté par l’équipe ITECH/
ESC Troyes (William Oliver et Elisa
Cherrier) pour le concept LOCUS.
Les places de parking se font rares
et les personnes mettent beaucoup
de temps à trouver un endroit pour
stationner. Le concept consiste en
un ballon en forme de flèche relié
à une corde fixée sur la place de
parking. Le ballon permet d’indiquer
l’emplacement libre, une fois que
la voiture s’engage sur la place de
stationnement, le câble se plie sous
le poids de la voiture et rabaisse le
ballon.
Les lauréats remportent un chéquier
compétences de six journées et demi
experts.
Télécom Saint-Étienne
• Prix des meilleurs stages de fin
d’études de la Fondation Télécom
John
Noisillier,
diplômé de l'École en
2013, est le lauréat
de ce prix, permettant
ainsi à Télécom SaintÉtienne d’être sur le
podium pour la 4e
année consécutive !
Il a effectué son stage chez Graniou
Rail Centre Est sur le thème de la
gestion de projet, plus précisément
sur le déploiement d’un nouveau
réseau de télécommunication
ferroviaire : le GSM-R.
La remise des prix a eu lieu le 9 avril
dans les locaux de BNP Paribas.
13
LA VIE DES ÉCOLES
• Action inter-écoles/inter-établissements
EMLYON
Lancement du MSc
International Hospitality
Management
Insitut Paul Bocuse
ACTION INTER-ÉCOLES/
INTER-ÉTABLISSEMENTS
ECAM Lyon
• Nouvelles formations
Forte du succès de l’année de
renforcement à Bourg-en-Bresse,
l’ECAM Lyon ouvre en septembre
2014 un module préparatoire à
l’apprentissage dans deux nouveaux
centres délocalisés sur l’île de la
Réunion et à Avignon. À destination
des bac+2 souhaitant poursuivre leurs
études en formation d’ingénieur, ce
cursus vise à consolider leurs acquis
académiques pour de meilleures
chances de réussite et à valider leur
projet professionnel.
Sur l’île de la Réunion, cette formation
résulte d’un travail conjoint avec la
Région et le Centre de Formation
des Apprentis de l’Enseignement
Catholique (CFA ECR) et concrétise
l’ouverture du Centre ECAM Océan
Indien dans le centre d’affaires de la
Mare, à proximité de Saint-Denis. Elle
accroît ainsi l’offre d’enseignement
supérieur de la région et prépare
les étudiants de DUT et BTS à la
poursuite d’études sur l’île ou en
métropole.
Le centre ECAM Lasalle Avignon
résulte quant à lui d’un partenariat
fort avec le lycée Saint JeanBaptiste de La Salle. Forts de valeurs
communes, les deux établissements
créent conjointement cette formation
pour répondre au besoin d’ingénieurs
du territoire, notamment dans le
domaine énergétique.
ECL et ENISE
• Centrale Lyon Technologies
Les directeurs de l’École Centrale
de Lyon (ECL) et de l’ENISE ont
signé une déclaration d’intention
de coopération pour la réalisation
d’un projet partagé, "Centrale
Lyon Technologies", centré sur le
développement de la formation
supérieure d’ingénieur technologue.
Ils affirment ainsi leur volonté de
diversifier les voies de recrutement
post-bac, de proposer des premiers
cycles diplômants (bac+3), de
14
consolider les socles scientifiques
et technologiques de l’ENISE, et
de développer les opérations de
recherche existantes.
Le projet se concentre sur
les disciplines et les secteurs
d’application du génie mécanique, du
génie civil et du génie sensoriel offrant
des débouchés régionaux, nationaux
et internationaux dans les PME
comme dans les grandes entreprises.
Il s’appuie sur la complémentarité
des deux établissements : formation
d’ingénieur généraliste de l’ECL et
d’ingénieur technologue de l’ENISE,
et sur les investissements déjà
réalisés ensemble en matière de
recherche et de valorisation. Depuis
plus de 20 ans, l’ECL, l’ENISE et
le CNRS partagent une même unité
mixte de recherche, le Laboratoire
de Tribologie et de Dynamique des
Systèmes (LTDS), et utilisent la même
structure de valorisation (Centrale
Innovation). Ce projet va renforcer et
élargir les liens.
Contacts : ECL : Catherine GiraudMainand - 04 72 18 63 76 - catherine.
[email protected]
ENISE : Muriel Dupin - 04 77 43 84 90
[email protected]
EMLYON Business School
Institut Paul Bocuse
• Lancement du MSc in International
Hospitality Management
Ce programme
dont l’ouverture est prévue le 25 août
prochain, est
le fruit d’un nouveau partenariat
entre l’Institut Paul Bocuse, école
internationale spécialisée dans le
management de l’hôtellerie, de la
restauration et des arts culinaires
et l'EMLYON Business School, école
de management de renommée mondiale : deux institutions d’excellence
qui partagent désormais des campus
internationaux adjacents à Lyon et à
Shanghai.
Le MSc in International Hospitality
Management a pour objectif de
répondre aux enjeux liés aux
évolutions du secteur de l'industrie
hôtelière d'aujourd'hui. Il apporte de
solides compétences en marketing,
management des ressources
humaines, des opérations, finance…
La dimension internationale du
programme est renforcée par le
séjour sur le campus Asie d’EMLYON
et le restaurant-école de l’Institut
Paul Bocuse à Shanghai. Travaux
de groupes, visites d’entreprises
et gestion de projets réels au sein
d’entreprises du secteur ponctuent
le cursus et renforcent l’approche
expérientielle du programme. Un
stage obligatoire à l’étranger vient
finaliser la formation.
Plus : www.msc-hospitality.com
ENSAL et ENSAG
• Matérialités Contemporaines 2014
La 2e édition du colloque MC2014
co-organisé par l’ENSAL, l’ENSAG,
l’IRT Nanoelec et les Grands Ateliers
avait pour thème "Architecture
et numérique : de la ville à la
matière, l’usage contemporain
des technologies de liaisons".
Cette rencontre pluridisciplinaire
s’est tenue le 28 février à Minatec
à Grenoble. Cinq conférenciers
internationaux (Marie-Ange Brayer,
Frac Centre, Jean-Louis Fréchin,
NOdesign Ensci, Carlos Moreno,
Cofely Inéo, Nicolas Nova, Near
Future Laboratory et Kas Oosterhuis,
Hyperbody Tu Delft) et sept grands
témoins sont venus rendre compte de
leur recherche et de leur expérience
en matière d’architecture numérique.
En rassemblant établissements
d’enseignement supérieur, institut
de recherche, industriels et
aménageurs, l’objectif était d’initier
des dynamiques collaboratives.
ENSM-SE
Télécom Saint-Étienne
• Android Game : "ça va rouler !"
Suite
au
succès de
la première
édition, les
partenaires
Télécom
SE, l’ENSMSE et SQLI,
société
spécialisée dans la transformation
digitale des entreprises, ont
organisé, du 1er mars au 1er avril,
la deuxième édition du concours
de développement d’applications
mobiles basé sur le langage Java :
Android Game.
Ce concours était ouvert aux étudiants
des différentes écoles de l’Institut
Mines-Télécom et écoles associées.
Les participants ont formé des
équipes de 2 à 4 personnes et réalisé
l’application Android conforme au
cahier des charges sur le thème de
la voiture connectée.
La remise des prix, présidée par
Hewlett-Packard France, a eu lieu le
24 avril à l’ENSM-SE.
Plus : www.androidgame.j-academie.
cloudbees.net
Contact : Philippe Jaillon (SaintÉtienne), Laurent Freund (Gardanne)
• Action inter-écoles/inter-établissements
LA VIE DES ÉCOLES
• Actualité des écoles
ENTPE et ENSAL
• Des ateliers pédagogiques pour
soutenir l’innovation pédagogique
Ils ont été conçus avec l’ENSAL
grâce aux crédits de la région RhôneAlpes et au soutien pédagogique du
réseau PENSERA* dans le cadre de
sa politique de partage des ateliers
pédagogiques. Cette offre constitue
l'un des leviers de la politique
pédagogique de l’École qui met à
la disposition de ses enseignants
des services pédagogiques :
offre d’ateliers, ressources et
accompagnement pédagogiques,
et un soutien financier au travers
de fonds collectés par la taxe
d’apprentissage.
Parmi les ateliers organisés, citons :
"Vous avez dit pédagogie de projet ?",
ou encore "Motiver les étudiants".
Cette initiative est encouragée par les
enseignants qui ont trouvé ainsi un
lieu propice aux échanges.
* Pédagogie de l’ENseignement Supérieur
en Rhône-Alpes.
Grenoble INP-Ensimag
Mastère spécialisé Big Data
© Fotolia
CPE Lyon
Dossier sur les défis des
économies d’énergie
et des Médias (université Stendhal).
Pour les responsables de l'EJDG
(École de Journalisme De Grenoble),
l’objectif est de devenir la formation
en journalisme de référence dans la
région Rhône-Alpes et de conserver
le statut d'école reconnue. Ce
projet a recueilli le soutien des deux
partenaires académiques, de la
région Rhône-Alpes et de la CPNEJ*
qui recommandait ce rapprochement
depuis plusieurs années.
L'EJDG recrutera chaque année 30
étudiants par un concours national
dont les épreuves écrites auront lieu
cette année le 26 mai et les oraux
entre le 16 et le 19 juin. Elle délivrera
à tous ses étudiants un doublediplôme : le master Journalisme de
l'université Stendhal et le diplôme de
Sciences Po Grenoble.
* Commission Paritaire Nationale de
l'Emploi des Journalistes
bâtiments, système d’extraction
d’air modifié dans les laboratoires,
cours sur l’analyse du cycle de vie
dans les différents cursus, projets de
recherche…
Afin de proposer une synthèse de ce
travail et de développer la démarche
de fond mise en œuvre, un dossier
spécial vient d’être édité.
Les économies d’énergie forment en
effet un thème transversal à l’École,
qui interpelle et fédère toutes ses
composantes : les enseignants dans
la conception de leurs cours, les
élèves ingénieurs dans le choix de
leur futur employeur, la direction
sur sa stratégie, les salariés dans
leur vigilance au quotidien, les
services financiers sur le choix
des investissements, les services
techniques sur l’étude de solutions
pour l’amélioration du bâtiment et
les chercheurs sur leur thème de
recherche.
ACTUALITÉ DES ÉCOLES • "Pousse De Bambin", un nouveau
CESI
• Management de Projets, forum 2014
site web créé par un jeune un
Contact : Christel Rimbaud DFI/
pédagogie
Grenoble INP-Ensimag
Grenoble EM
• Un mastère spécialisé en Big Data
La Conférence des Grandes Écoles
accrédite le mastère spécialisé en
Big Data lancé par l’Ensimag et
Grenoble EM pour la rentrée 2014.
De niveau bac+6, cette formation
commune sera accessible à des
étudiants de Grenoble EM et de
l’Ensimag, aux diplômés de niveau
master
(écoles
d’ingénieurs,
écoles de management ou master
universitaire) ou à des personnes
en formation continue. Elle sera
composée de 5 mois de cours et de
10 mois en entreprise.
Les futurs diplômés pourront
prétendre à des postes de Data
scientist ou Data strategist.
Ce projet de formation a obtenu le
soutien d’entreprises comme Antidot,
AXA, Euro Disney, Cegid, CIGREF,
Data Publica, HP, IBM, Inria, Itris
Automation Square/Minalogic PME,
Laser-Cofinoga, Michelin, Oracle,
Orange, La Poste, SAS, Schneider
Electric et SIA Partners.
Contact : christine.chirat@pagora.
grenoble-inp.fr
Sciences Po Grenoble
• Nouvel élan à l'école de Journalisme
Ce projet est réalisé en partenariat
avec l'institut de la Communication
La 4e édition de ce forum, initiative
de la branche Rhône-Alpes du
PMI France (Project Management
Institute), aura lieu le 3 juin en
périphérie lyonnaise.
Cet évènement régional phare pour
le domaine de la gestion de projets
rassemblera notamment des chefs
de projets, directeurs de projets et
bureau de projet de Saint-Étienne,
Lyon, Grenoble et Chambéry. Plus
de 200 participants sont attendus en
soirée pour un programme articulé
en deux temps :
- Un salon favorisant le partage
d’expériences et l’échange avec les
sponsors.
- Une conférence sur le thème du
Management Interculturel animée
par Laurent Goulvestre.
Le pilotage de cette manifestation
a été confié aux étudiants du MSc
IBPM (International Business Project
Manager) du CESI à Lyon Ecully.
Contact : Marie Chambettaz - marie.
[email protected]
CPE Lyon
• Les défis des économies d’énergie
La chaire "Développement Durable"
de l’École a concentré un grand
nombre de ses actions ces dernières
années sur les économies d’énergie :
diagnostic énergétique dans les
diplômé
Rémi Marenco, diplômé CPE Lyon en
2013, spécialisé en Informatique et
Systèmes, vient de concevoir un site
web avec Marion, diplômée d’ARIES,
école infographie et web.
Le site a été pensé pour aider les
nouveaux parents à créer et gérer
leur liste de naissance gratuitement
en quelques clics. Les maîtres-mots
du projet sont : simplicité (accès sans
inscription), proximité (relation client
basée sur la transparence), et liberté
(choix des cadeaux).
La société, qui sera créée
prochainement, est actuellement
incubée depuis septembre 2013 à
l’EMLYON. Un bon moyen, pour les
fondateurs, de profiter de locaux à
titre gracieux, et de participer à des
séminaires sur l’entrepreneuriat :
"Être incubé permet de bénéficier
d’une dynamique créative et
d’évoluer au contact d’autres
jeunes
entrepreneurs.
Une
entraide mutuelle ainsi que la
complémentarité des savoir-faire
permettent de mieux faire face aux
difficultés, et de décupler notre
rapidité d’exécution au quotidien. La
réussite des uns encourage celle des
autres", témoigne Rémi.
Plus : www.poussedebambin.com
15
LA VIE DES ÉCOLES
• Actualité des écoles
ENSAL
2e Congrès Francophone
d'Histoire et de la
Construction
• Summer schools
• Entrepreneuriat dynamique
Étudiants singapouriens dans le Beaujolais
lors de la summer school 2013
Depuis plusieurs années, CPE Lyon
développe son offre "d'écoles d’été"
pour les étudiants internationaux
dans le domaine de la chimie. Des
programmes scientifiques et culturels
leur permettent de pratiquer dans les
laboratoires et de visiter des centres
de recherche et des entreprises,
d’apprendre ou de perfectionner le
français, et de découvrir la région.
Cette année, les trois summer
schools au programme sont :
- Accueil de 30 étudiants et de
deux professeurs de la National
University of Singapore dans le cadre
du programme EURIP (European
Immersion Program) : du 16 mai au
13 juin.
- Accueil de 22 étudiants du Georgia
Institute of Technology (Georgiatech,
Atlanta, USA), accompagnés de
leur professeur, dans le cadre du
programme BEST (Biomolecular
Engineering, Science and Technology
Study Abroad Programme in Lyon) :
du 23 mai au 11 juillet.
- Summer School du réseau IPL (CPE
Lyon, l’ECAM, l’ISARA et l’ITECH) : du
9 juin au 11 juillet.
ECAM Lyon
• Green Tic Campus
ENSCCF
Dipositif Déclic Entrepreneur
16
équipes ont été invitées à Paris pour
défendre leur projet en public devant
un jury de personnalités qualifiées
avec sept minutes, à la manière des
start-up, pour faire la différence.
L’année dernière, l’ECAM Lyon avait
brillé lors de ce même challenge avec
le projet Eco-Mégot et la présentation
décalée de l’équipe.
Dans le cadre des projets "Léonard"
de 4e année en formation généraliste,
une équipe d’étudiants de l’ECAM
participe à la 5e édition du challenge
GreenTic Campus, visant à développer
des projets innovants pour des
campus plus verts et plus ouverts.
Après une première phase de
sélection évaluant la pertinence et la
faisabilité, le projet de l’ECAM Lyon
"Pimp my run" est en demi-finale,
dans la catégorie "Ancrage territorial
du campus". Ce projet ambitionne
de développer une application pour
smartphone proposant des parcours
sportifs personnalisables et ludiques
pour découvrir des circuits nature et
la vie culturelle lyonnaise.
Lors de la grande finale du 10 avril, six
Un coaching sur-mesure, complément du programme pédagogique
entrepreneuriat, a été mis en place
pour tous les étudiants intéressés par
la création et la reprise d’entreprises.
Fin 2013, un appel aux volontaires
parmi les étudiants du cycle
ingénieur (formation généraliste)
a été lancé. Après des entretiens
permettant de cerner le profil
des candidats et de préciser leur
projet et leurs motivations, trois
étudiants se sont révélés prêts pour
un accompagnement dès janvier
2014 : Éric Walch (ECAM 1973), Alain
Plaideau (1971), Sébastien Blanchet
(2001) et Raphaël Goinere (1998).
Ils sont entourés de Sophie Mathe,
responsable du pôle Formation
Humaine de l’ECAM Lyon et de Sylvie
Sanchez Forsans, intervenante au
sein de ce même pôle.
Dans les mois à venir, Elliot Passot
et Adrien Salvat en binôme (ECAM 5),
Noémie Samuel (ECAM 4), Adrien De
Vial (ECAM 3) se confronteront à la
formalisation de l’offre, aux études de
marché et au business plan.
patrimoniaux, de matériaux, de
chantiers et d’industrialisation.
En plus des ateliers et des
conférences plénières, une exposition
de charpentes de l’époque médiévale
en fac-similés à l’échelle ½ et un
mapping vidéo mettant en image et en
ambiance l’histoire de la construction
de l’ENSAL étaient présentés au
public du congrès. Le temps d’une
demi-journée, les participants ont pu
visiter des sites emblématiques de
l’histoire de la construction de la
métropole lyonnaise.
ENSCCF
• Partenaire du premier institut
contre la douleur créé en Auvergne
Le cluster d’excellence Analgesia
Partnership, dont l’ENSCCF est
membre fondateur, devient le premier
institut français dédié à l’innovation
contre la douleur : l’Institut Analgesia.
L’ENSCCF s’est impliquée dès le
début dans cette aventure regroupant
des expertises inédites du concept
moléculaire à l’application sur
l’homme. Associant structures
publiques et privées, cette plateforme propose les principales étapes
de R&D précliniques et cliniques de
nouvelles molécules antalgiques,
aussi efficaces que la morphine et
ses dérivés mais sans leurs effets
indésirables. Aujourd’hui, une
douzaine de molécules d’intérêt
ont été sélectionnées. Le chimiste
s’intéresse autant à l’extraction et
la valorisation de composé issus du
végétal d’intérêt thérapeutique qu’à
la synthèse de nouvelles molécules.
Les enseignants-chercheurs de
l'ENSCCF portent cette thématique
au sein de l’institut de Chimie de
ENSAL
Clermont-Ferrand. L’équipe CESMA*
• Naissance du laboratoire LAURE
met ses compétences au service de
Le 17 mars est né le LAURE (Lyon ce projet ambitieux, avant tout au
Architecture Urbanisme Recherche), service des patients.
issu de la transformation du * laboratoire de Conception Et Synthèse de
Laboratoire d’Analyse des Formes Molécules Antalgiques
créé il y a 25 ans et de son ouverture Contact : professeur S. Ducki - sylvie.
à d’autres enseignants chercheurs. [email protected]
Cette nouvelle équipe de recherche
regroupant 32 chercheurs, est • Déclic Entrepreneur
dirigée par Vincent Veschambre, L’ENSCCF, très engagée à la fois dans
professeur,
géographe.
Elle le dispositif des Cordées de la Réussite
rejoindra prochainement l’UMR 5600 et dans l’entrepreneuriat étudiant, a
Environnement ville et société.
donné le coup d’envoi de la 5e édition de
• 2e Congrès Francophone d’Histoire la Semaine de la réussite en Auvergne
le 13 janvier dernier, en présence de
de la Construction
Madame le Recteur, du directeur de
Les 29, 30 et 31 janvier dernier, la Direction Régionale de la Jeunesse,
l’ENSAL a accueilli 144 intervenants des Sports et de la Cohésion Sociale, de
venus de 18 pays. Praticiens, la directrice de l’agence régionale de
chercheurs, architectes, ingénieurs, l’ACSE* et des représentants du préfet.
archéologues, économistes, artisans,
juristes et philosophes ont débattu La question de l’entrepreneuriat a
d’épistémologie, d’historiographie, de été abordée sous l’angle de récits de
droit et d’économie de la construction, trajectoires de vie. L'objectif : montrer
de sciences constructives, de des réussites individuelles, parcours
conception technique, d’enjeux linéaires ou non, dans des domaines
LA VIE DES ÉCOLES
• Actualité des écoles
ENTPE
L'innovation pédagogique
Grenoble EM
Bâtiment de l'École
© agence Prisme, P. Jayet
professionnels variés où l’essentiel
réside dans le cheminement et non
dans le secteur professionnel approché.
Une centaine de lycéens ont échangé
avec cinq entrepreneurs et créateurs
d’entreprises de la région Auvergne qui
ont encouragé les jeunes à oser porter
leurs envies et passions.
Opportunités saisies, prises de
risque, motivation… l’ensemble des
témoignages et échanges de la matinée
a modifié la perception de la "Réussite".
* Agence nationale pour la Cohésion Sociale
et l'Egalité des Chances
ENSM-SE
• Collaboration avec Yale
Stéphane Avril, directeur du Centre
Ingénierie et Santé, effectuera une
mobilité de trois mois au sein de
l’université américaine, entre juin et
août prochains. Il est invité dans le
cadre d’un projet scientifique commun :
ses études sur la biomécanique
appliquée aux tissus mous en
collaboration avec le très réputé service
de chirurgie cardiovasculaire du CHU
de Saint-Étienne lui valent la confiance
de l’éminent professeur américain
Jay Humphrey, spécialiste mondial
de la biomécanique cardiovasculaire.
L’objectif de cette mobilité d’été
sur le campus américain sera de
poursuivre des études menées sur la
prévention des ruptures d’anévrisme
et de déboucher, peut-être, sur des
avancées significatives dans le
traitement des anévrismes de l’aorte.
Plus
:
www.emse.fr/spip/Communiques-de-Presse.html
Contact : Aurélien Roth, délégué à la
communication
ENTPE
• L’innovation pédagogique au cœur
des pratiques enseignantes
Pour ses 60 ans, l’ENTPE a organisé,
le 4 février, une demi-journée destinée
à ses enseignants et consacrée à des
pratiques pédagogiques à caractère
innovant, cas concrets à l'appui.
La qualité des échanges a insufflé
une dynamique positive autour
de la pédagogie et mis en avant six
activités pédagogiques favorisant
l’apprentissage des étudiants par des
mises en situations professionnelles
ou autre.
La cérémonie de remise des palmes
académiques dédiée à la mémoire
de Régine Soler qui faisait partie des
récipiendaires a clôturé la rencontre.
Un hommage lui a été rendu à cette
occasion en présence de ses proches.
Les récipiendaires ont fait un discours
émouvant chacun à leur façon.
Pour poursuivre cette dynamique,
cette rencontre devrait être renouvelée
l’année prochaine afin d’en faire un lieu
propice aux échanges.
Grenoble EM
Contact : Christel Rimbaud, ENTPE/DFI • Baromètre du marché de l'énergie
Gaz de schiste, nucléaire, prix de
ESDES
l'énergie, émissions de CO2… Autant
de sujets passés au crible dans la
• Le Printemps des Talents
Du 7 au 13 première édition de ce livre. Objectif :
avril,
l’ESDES connaître les tendances du marché
a organisé une français de l'énergie à court, moyen et
semaine dédiée à long terme. Parmi les enseignements
l’entrepreneuriat. majeurs à retenir, citons les suivants :
Cet événement, - Pour 31% des experts interrogés,
"Le
Printemps l'exploration du gaz de schiste sera
des
Talents", autorisée dans moins de 5 ans.
a pour objectif - Ils estiment que dans 10 ans, la part
de valoriser les du nucléaire représentera encore
initiatives menées 65% de la production d'électricité en
pour développer France.
l'entrepreneuriat étudiant, de
promouvoir les nombreux talents - Dans les 6 mois à venir, la plupart
portés par les étudiants et diplômés des spécialistes ne prévoient pas de
de l’École, de partager des hausse des prix pour : l'électricité, le
expériences et témoignages avec le pétrole, le gaz et le charbon.
monde professionnel et institutionnel. - Le prix des certificats de carbone
Au programme : pique-nique solidaire, devrait rester stable encore 6 mois
conférence-débat "Entreprendre à 20 (5,4 euros/t), mais augmenter d'ici 5
ans : vocation et/ou défi ?" organisée ans pour atteindre les 13 euros/t.
en partenariat avec Les Acteurs • Deux livres pour s'approprier le
de l’économie, soirée job dating et marketing digital et Twitter
networking entrepreneurs, Startup Écrits par Yannick Chatelain,
Week-end.
enseignant à Grenoble EM, ces
ouvrages répondent aux questions
• Le handicap au travail
que vous vous posez sur le digital…
Dis, tu t'es
vu
quand
tu tweet ?,
éditions IKOR,
est un essai
assimilable
à un guide
d'utilisation
du net et
des réseaux
Depuis octobre, les étudiants de
sociaux. Avec
4e année RH mènent des missions
un humour
professionnelles sur le handicap
auprès de quatre entreprises cinglant et vrai, Yannick Chatelain
partenaires : Feu Vert, EDF Septen, révèle la réalité et ses conséquences
La Poste Centre Financier et sur la mauvaise compréhension des
Résidence Lagrange City Lyon. Avec politiciens et de leur vision d'Internet.
le référent entreprise et le tuteur, ils Digital Warketing - Créer et développer
accompagnent les entreprises dans son marketing digital, éditions
la gestion du handicap autour des Ellipses, est un outil indispensable
besoins : recrutement/intégration, pour tout entrepreneur qui souhaite
actions de sensibilisation, retour réaliser son marketing digital sans
d’expérience et formation.
commettre d'impair. Entrer en
Ce travail leur permet de développer relation avec le client hyperconnecté
de nouvelles connaissances sur le et le fidéliser n'est pas toujours facile.
handicap et une autonomie au travail. Cet ouvrage fait le tour des outils
Le 13 mai, ils présenteront le fruit de marketing pour permettre d'évaluer
leur travail lors d’une rencontre en leur pertinence au regard de ses
objectifs professionnels.
trois temps organisée à l’ESDES :
- Retour d’expériences des étudiants • À 20 ans, ils ont travaillé sur la
- Table-ronde des tuteurs entreprises stratégie de quatre entreprises
- Exemple d’action de sensibilisation En septembre 2013, Grenoble EM a
originale : pièce de théâtre de la lancé le parcours Ulysse qui permet
aux étudiants de tester de nouvelles
troupe ALGED solutions.
méthodes pédagogiques. Dernière
Plus : www.esdes-recherche.fr/ action : les 23 étudiants ont travaillé
chaire-entreprise-homme-societe
pendant un mois sur un dossier pour
quatre entreprises pour fournir leurs
17
LA VIE DES ÉCOLES
• Actualité des écoles
Grenoble EM
Parcours Ulysse
© agence Prisme, P. Jayet
Grenoble INP-Phelma
Extension et nouvel
amphithéâtre - © AKTIS
18
recommandations.
À la différence d'Harvard et de ses
études de cas, à Grenoble EM, les
professeurs utilisent les live business
cases : les entreprises fournissent
des problématiques actuelles
dont la solution n'a pas encore
été trouvée. Charge aux étudiants
d'analyser le projet et d'aller à la
pêche aux informations (recherches
documentées, visites d'entreprises,
entretiens avec des experts,
sondages). Ils doivent en déduire
les possibilités et les risques pour
conseiller les entreprises sur l'intérêt
ou non de le faire aboutir et sur la
manière de procéder.
Les premières sociétés à s'être
prêtées au jeu durant le mois de
février étaient Cedrat (solutions
logicielles pour l'industrie), Kiwi
Précision (conception et vente
d'équipements pour la pratique
du tir sportif), Kosteas (entreprise
grecque spécialisée dans la vente
d'Ouzo et d'huile d'olive) et ShanSan
(agence conseil en design basée à
Hangzhou, en Chine). Leurs objectifs :
s'implanter ou se développer en
France ou en Europe.
Groupe Grenoble INP
• FTC14 : à l’heure des robots !
Grenoble INP, en partenariat
avec de grandes entreprises, des
établissements
d’enseignement
du secondaire de la Région et PTC,
société de logiciels de développement
de produits et sponsor de l'évènement,
organise la 3e édition du concours
national de robotique FIRST Tech
Challenge (FTC) les 14 et 15 mai
prochains.
Destiné à des équipes de lycéens et
collègiens, ce concours consiste à
faire résoudre un problème donné à un
robot élaboré par chaque équipe. Tout
au long de l’année, les participants,
assistés par des étudiants et
personnels de l'École, conçoivent,
construisent, programment et testent
leur robot. Ce projet, qui entre dans le
cadre des dispositifs ACE* et Cordées
de la réussite, permet à Grenoble INP
de promouvoir les sciences auprès
des plus jeunes.
Suite au succès des deux dernières
éditions, FTC2014 prend plus
d’ampleur avec la participation de
17 établissements du secondaire (7
en 2012 et 13 en 2013). La ville de
Grenoble a souhaité s’engager en
proposant le gymnase Reynies Bayard
qui accueillera les 250 participants
prévus.
* Accès aux études scientifiques et Egalité
des Chances
Plus : www.ftcfrance.com
Contact : [email protected]
Grenoble INP–Ense3
• Olivier Jenot, champion du monde
universitaire de combiné, à Sotchi
spécialités) dans un lycée français
ou un lycée homologué par l’AEFE.
Depuis 2013, le Geipi Polytech propose
également un concours spécifique
pour les élèves de Terminale STI2D et
STL (spécialité SPCL).
Plus : www.geipi-polytech.org/
Esisar_Valence
Contact : [email protected]
Grenoble INP-Génie industriel
• Romain Heinrich à Sotchi
Tout jeune diplômé de l'École, Olivier
skie sous les couleurs de Monaco
pour les courses internationales. À
son actif, quatre coupes du monde,
trois championnats du monde et
plusieurs coupes d'Europe dans
l'épreuve du combiné (descente,
super G, géant et slalom).
Cette saison, Olivier a remporté le titre
de champion du monde universitaire
de combiné lors de l'Universiade
Trentino, devançant 125 concurrents.
En 2006, à 18 ans, il participe aux JO
de Turin et se classe 48e au super G,
et 34e au slalom. En 2010, blessé, il
déclare forfait avant le début des Jeux
de Vancouver. Sélectionné pour les
JO de Sotchi, il était également portedrapeau de la sélection monégasque.
Il a participé aux épreuves de super
combiné, super G, géant et slalom.
S’il n’a pu atteindre son objectif (finir
dans les 30 premiers), il témoigne
de la possibilité de mener de front
études et compétition. Il a bénéficié,
à la Prépa des INP, puis à Ense3,
du statut de sportif de haut niveau
(SHN). "Cela m’a permis de concilier
études et entraînement sportif dans
les meilleures conditions possibles."
Diplômé en 2012 de l'École et
actuellement à l’IAE de Grenoble,
Romain a participé à ses premiers JO
d'hiver en bobsleigh, à Sotchi.
Après avoir accédé au statut de sportif
de haut niveau en 2e année d’école
pour le lancer de poids, il est repéré
il y a trois ans par la Fédération
française de bobsleigh. Il fait appel
au Fablab Gi-Nova de Génie industriel
pour fabriquer un chariot à roulettes
destiné à l’entraînement en stade.
En 2013, il se classe 14e à la coupe du
monde de Park City (États-Unis) en
bob à deux, avant sa sélection pour
Sotchi. "Il y a trois ans, l’équipe de
France de bobsleigh était 78e. Or, il
fallait faire partie des 30 meilleures
équipes mondiales pour pouvoir
prétendre aux JO." Arrivée 19e,
l’équipe est sélectionnée. Romain
participe aux épreuves de bob à deux
et à quatre et se classe entre la 17e et
la 20e place. L’objectif était surtout de
convaincre la Fédération d’accorder
plus de moyens à ses athlètes pour
viser une médaille en 2018. "Je tiens
à remercier Grenoble INP et l’IAE qui
ont cru en ce projet sportif un peu fou
et l’ont rendu possible."
Grenoble INP–Esisar
• Nouveau mode d'admission
Afin de conforter son rayonnement
national pour les admissions au
niveau bac, l’Esisar intègre cette
année le concours Geipi Polytech. 60
places sont ouvertes pour la rentrée
universitaire 2014.
Le concours Geipi Polytech permet
l’accès post-bac à 27 écoles
d’ingénieurs publiques, à préparation
intégrée, reconnues par la
Commission des Titres d'Ingénieurs
(CTI). Peuvent s’inscrire au concours
les élèves en terminale S (toutes
Grenoble INP-Pagora
• Nouveau programme
Nouveau
directeur,
Naceur
Belgacem
inscrit au
programme
de
son
mandat
deux axes majeurs afin de mieux
répondre aux exigences de
l’internationalisation des entreprises
et des mutations technologiques
des secteurs liés au papier, à la
LA VIE DES ÉCOLES
• Actualité des écoles
Grenoble INP-Phelma
Partenariat avec CS
Communication
IFMA
Salon Innorobo
communication imprimée et aux
biomatériaux :
- Hisser davantage la formation au
niveau international en accueillant
plus d’étudiants de tous horizons
géographiques dans le cadre du post
master Biorefinery ou de la 2e année
du cursus ingénieur. Totalement
enseignée en anglais, elle combine
des enseignements classiques et
d'autres liés à la valorisation de la
biomasse, en partenariat avec l’UJF.
- Renforcer le partenariat avec les
entreprises : nomination de chargés
de mission, création d’un fonds de
dotation pour les sociétés étrangères,
projets de collaboration avec SCA et
Xerox, et création d’une direction du
partenariat industriel.
Contact : Naceur.Belgacem@pagora.
grenoble-inp.fr
Phelma : chaque année, CS proposera
stages et premiers jobs, en France
et à l’international. Pour 2014,
l’entreprise recrutera plus de 200
collaborateurs dans les domaines de
l’énergie (sûreté nucléaire, simulation
numérique), de l’aéronautique et
spatial, de la défense et sécurité. Ces
domaines font fortement partie du
large éventail thématique du cursus
Phelma. Ce partenariat permet de
renforcer l’attractivité de toutes les
filières d’enseignement propres à
Phelma et au groupe INP.
L’entreprise souhaite s’impliquer
davantage dans la réalisation
d’actions auprès des étudiants
de Phelma : conférences métiers,
forums, simulations d’entretiens,
cours… La convention établie permet
de mettre en place ces évènements
afin d’accompagner les étudiants vers
la vie active en leur apportant une
Grenoble INP-Phelma
vision opérationnelle des métiers de
l’entreprise.
• Extension de Phelma
Le 14 février, Geneviève Fioraso, Contact : said.obbade@phelma.
alors ministre de l'Enseignement grenoble-inp.fr
Supérieur et de la Recherche, a posé
la première pierre de l'extension du IFMA
bâtiment de Grenoble INP-Phelma • Participation au SFR campus tour
avec à ses côtés Bernard Soulage,
Deux
élèves
vice-président du conseil régional,
ingénieurs de
André Vallini, président du conseil
l’IFMA et leurs
général de l’Isère, Jérôme Safar,
binômes, un
premier adjoint au maire de Grenoble,
double diplômé
Marc Baïetto, président de la Métro
IFMA France
et Brigitte Plateau, administrateur
Business School
général de Grenoble INP.
ClermontImplantée sur le pôle d’innovation en
Ferrand et un
micro et nanotechnologies Minatec
élève ingénieur
depuis 2006, Phelma verra ses locaux en double cursus dans cette même
s’étoffer d'un nouveau bâtiment de école, ont relevé le défi proposé par
sept étages et d'un amphithéâtre SFR campus tour saison 2 lors d’un
de 500 places. Reliée au bâtiment challenge professionnel et sportif à
actuel, l’extension disposera de la montagne.
salles de cours (TP, TD…), d'un
espace vie étudiante, et d'un Centre Les 20 équipes sélectionnées sur les
de Transfert de Technologie visant 1 200 postulants se sont retrouvées
notamment à renforcer les projets à La Clusaz avec, pour première
industriels (un groupe d’étudiants épreuve, un challenge professionnel.
Phelma est mobilisé pendant quatre Les étudiants ont présenté leur
mois sur un sujet proposé par une business cas portant sur des
entreprise : développement R&D, problématiques réelles de l’entreprise
veille technologique, faisabilité, autour de l’accompagnement et de la
maquette…).
L’amphithéâtre fidélité des clients et du très haut
permettra d’accueillir les grandes débit, devant un jury qui a découvert
promotions d’élèves ingénieurs et les projets, puis évalué la qualité et la
d’organiser des manifestations ou des richesse des réflexions développées
par les étudiants.
spectacles universitaires.
Le chantier devrait être fini d'ici l'été Les étudiants ont ensuite dû faire
preuve d’audace, d’esprit d’équipe et
2015.
de dépassement de soi pour réussir
• Convention de partenariat
avec succès les épreuves sportives :
Phelma et CS Communication course d’orientation à ski, bagjump,
et Systèmes concrétisent leur contest tricks et slalom géant.
engagement réciproque en signant le • Participation à deux salons dans
10 mars une convention de partenariat l’aéronautique et la robotique
pour une durée de trois ans.
En février, l’IFMA présentait ses
Par cette convention, CS contribue formations d’ingénieurs sur le stand
plus activement à l'intégration de de l’Aérocampus Auvergne lors du
stagiaires et de jeunes diplômés
22e salon des formations et métiers
de l’aéronautique organisé au musée
de l’Air et de l’Espace du Bourget.
L’IFMA possède de nombreux liens
avec le secteur de l’aéronautique :
co-fondatrice de l’Aérocampus
Auvergne, elle voit environ 50% de
ses diplômés se diriger vers les
filières aéronautiques et automobiles
et participe à plusieurs projets de
recherche nationaux dans le cadre
de développements des avions
de demain (projet OFELIA avec
Constellium et Aubert & Duval pour
le développement d'un nouvel alliage
aluminium-lithium…).
Elle commémore par ailleurs cette
année les 70 ans de la disparition
d’Antoine de Saint-Exupéry avec une
série d’évènements.
En mars, l’IFMA a participé au
salon Innorobo de Lyon, dédié à la
robotique. Son master Robotique
co-habilité avec l’université Blaise
Pascal, ses travaux de recherche
(robotique de production) ont été
accueillis avec intérêt par les visiteurs.
Parallèlement, des enseignants
chercheurs co-organisaient sur le
salon un workshop européen sur les
"Manipulations d’objets déformables".
INSA de Lyon
• La robotique au sein de l'École se
développe
Les acteurs de la robotique de l'École
ont exposé à la 4e édition du salon
Innorobo, 1er salon européen dédié à
la robotique, du 18 au 20 mars à Lyon.
Une vingtaine de chercheurs et une
dizaine de doctorants - regroupés
dans les laboratoires Ampère, CITI,
LaMCoS et LIRIS - en partenariat avec
les départements d'enseignement, se
penchent aujourd’hui en priorité sur
deux enjeux sociétaux : la robotique
de service et la robotique médicale.
"Nos équipes pluridisciplinaires
aux compétences complémentaires
(mécatronique,
conception,
intelligence artificielle, vision,
simulation,
communication)
modélisent les robots de demain,
développent des prototypes et
collaborent avec les industriels,
et ceci, depuis de nombreuses
années", explique Eric Maurincomme,
directeur de l'INSA de Lyon. Des
robots d'inspection d'ouvrages d'arts,
des exosquelettes d'analyse de la
courbure de la colonne vertébrale
sont par exemple des projets en pleine
gestation à l'heure actuelle. Toutes
les recherches menées à l'INSA de
Lyon visent à terme à proposer des
solutions efficaces cliniquement,
socialement et économiquement.
Pour mieux imager ces avancées
progressives, une dizaine de robots
étudiés à l'INSA de Lyon ont été
19
LA VIE DES ÉCOLES
• Actualité des écoles
Les Échos de l'AGERA
Directeur de publication :
Jean-Baptiste Lesort
Comité de rédaction :
• Emmanuelle Almendra
(CPE Lyon) tél. : 04 72 43 17 11
[email protected]
• Christine Legrand (CPE Lyon)
tél. : 04 72 43 17 03
[email protected]
• Pascale Payan (AGERA)
tél. : 04 27 46 57 37
[email protected]
• Emilie Noble (AGERA)
tél. : 04 27 46 57 39
[email protected]
• Guillemette Laferrère (AGERA)
tél. : 04 27 46 57 38
[email protected]
Conception :
Juliette Benoi
AGERA : Alliance des Grandes
Écoles Rhône-Alpes Auvergne
43, Bd du 11 novembre 1918
Bât. Hubert Curien
BP 82077
69 616 VILLEURBANNE Cedex
Tél. : 04 27 46 57 37
www.agera.asso.fr
20
présentés lors de ce salon.
L’occasion pour les industriels de
soutenir la candidature française à la
RoboCup 2016, sur la thématique du
Robot Compagnon.
• Cinq enjeux structurent la Recherche
C'est une première à l'INSA de Lyon.
Dans le cadre d'une réflexion menée
sur l’engagement de la Recherche,
cinq enjeux sociétaux majeurs ont
été identifiés : Énergie pour le
Développement Durable ; Santé
Globale et Bioingénierie ; Transports :
Structures, Infrastructures et
Mobilités ; Environnement : Milieux
Naturels, Industriels et Urbains ;
Information et Société Numérique.
Tous les laboratoires ont ainsi été
amenés à travailler collectivement à
la construction d’une image et d’une
démarche communes pour chacun
des enjeux.
Des journées dédiées à la Recherche
sont organisées sur le campus. Après
"Société Globale et Bioingénierie",
c’est au tour de l’enjeu "Énergie pour
le Développement Durable" d’être mis
en lumière. Construites sur le même
modèle, ces journées ont pour but de
présenter l’enjeu, d’échanger avec
le public et de laisser la parole à
des industriels et des personnalités
scientifiques.
L’occasion
de
poursuivre avec une cérémonie de
remise du Doctorat Honoris Causa
de l'INSA de Lyon aux professeurs
Edward A.Dennis de l’université de
Californie de San Diego et Andrian
Bejan de l’Université Duke à Durham.
INSEEC Alpes-Savoie
• Stratégie 360° pour les étudiants
En 3e année, les étudiants ont suivi
une session spéciale qui consiste en la
mise en application sur une semaine
des nouveaux concepts stratégiques à
un secteur d'activité arrivé à maturité.
Trois entreprises partenaires se sont
prêtées au jeu :
- Salomon (ski nordique) : imaginer les
produits skis, fixations, chaussures et
bâtons de demain.
- Savoie Mont Blanc Tourisme : (re)
conquête du marché des jeunes (1424 ans) pour les faire (re)venir à la
montagne hiver comme été.
- Comité Interprofessionnel des Vins
de Savoie : nouveau positionnement
pour le lancement du Crémant de
Sciences Po Grenoble
• Réforme du Bachelor
Renforcer l’innovation pédagogique en
favorisant la créativité des étudiants
en internationalisant le diplôme et en
développant la professionnalisation :
tels sont les objectifs de la réforme
adoptée à Sciences Po Grenoble, le 18
février par le CA de l'École.
Une année complète de mobilité
académique
sera
proposée
en 2e année, des ateliers de
professionnalisation seront mis en
place et l’apprentissage linguistique
sera renforcé. Ce Bachelor encourage
également la créativité et le sens des
initiatives par des formules innovantes
• Partenariat avec l’Office de d’ateliers d’écritures et la valorisation
des engagements associatifs et
Tourisme d’Aix-les-Bains
sociétaux de ses étudiants.
Savoie.
Les étudiants ont développé leur
mission autour de chaque entreprise
en réalisant une analyse des forces
et faiblesses des marques, leur
potentiel de développement, leur
positionnement et leur territoire
d’expression. Les rapports ont
ensuite été présentés aux dirigeants
concernés qui s’en sont inspirés pour
des projets et actions en cours.
"L’apport des étudiants est intéressant
car il met en place un vrai laboratoire
d’idées et nous permet d’être en
phase avec nos clients de demain",
a déclaré Perrine Pelen, directrice de
Savoie Mont Blanc Tourisme.
Le 20 février, Nicolas Durochat,
directeur de l’Office de Tourisme
d’Aix-les-Bains et Edgard Girard,
directeur INSEEC Alpes-Savoie ont
signé une convention de partenariat
en faveur du tourisme numérique.
Cette convention servira notamment
pour les Académies du Tourisme
Numérique co-organisées par l’Office
de Tourisme d’Aix-les-Bains, Atout
France et Rhône Alpes Tourisme les 5
et 6 juin prochains.
Pour cette occasion, les étudiants de
la majeure "Tourism & Hospitality
Management" de l'École ont réalisé,
pour l’OT d’Aix-les-Bains, un
observatoire et une analyse sur les
meilleures pratiques en économie
digitale.
ITECH
• 4L trophy
T r o i s
équipes
ITECH ont
participé
à la 17e
édition du
4L trophy.
Les concurrents sont revenus enthousiasmés par cette belle aventure
humaine et physique.
Bravo à nos participants !
Télécom Saint-Étienne
• Journée Portes Ouvertes
Tout au long de cette journée, le 19
février, l'École a reçu plus de 160
personnes. Différentes conférences,
visites et démonstrations ont
été proposées : conférence de
présentation, visite de la plateforme de marquage laser Qiova (les
visiteurs sont repartis avec un stylo
marqué à leur nom), de la plateforme Europ (démonstrations sur
la Table Multitouch, l’Eye Traking),
démonstration de projets étudiants
FI3 en électronique...
Différentes permanences se sont
également tenues dans l’atrium :
stands de recrutement (Citise, FI, FA,
présence d’étudiants de différentes
années…
Dans la plupart des cas, les visiteurs
ont assisté à toutes les visites
proposées et ont été enchanté de
l’accueil qui leur avait été réservé.

Le programme diversité - Grenoble Ecole de Management

INP DE GRENOBLE Référence GALAXIE : 4061

INP DE GRENOBLE Référence GALAXIE : 4051

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LISTE DES PSYCHOLOGUES AGREES 2015

Les questions pour lesquelles vous avez toujours eu la réponse

Le bâtiment durable - Développement durable

Plus d`informations

bulletin adhesion - Les Amis du Magasin

Tract tour 2 - Le rassemblement des citoyens de l`Isère

action municipale, innovation politique et decentralisation

c`est par ici - Association des Diplômés de l`IAE Grenoble

Programme_Journée_4 février 2014