アンケートにお答えいただきましてありがとうございま 学校運営協議会 保護者アンケート ２８年度 １～６については Ａ：しっかりできている よくあてはまる Ｃ：どちらかといえばできていない あまりあてはまらない Ｂ：どちらかといえばできている おおむねあてはまる Ｄ：ほとんどできていない まったくあてはまらない 1．あいさつについて 7% 0% A しっかりできている 家族でのあいさつや、地域の人へのあいさつなどのしつけをしている。 B どちらかといえばできている 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 30% C どちらかといえばできていない ○印をつけた数 130 269 30 1 430 D ほとんどできていない 63% 割合(%) 30.2 62.6 7.0 0.2 ２．食事について 食事はしっかり摂らせ、好き嫌いなく残さず食べるようにさせている。 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ○印をつけた数 176 196 57 5 割合(%) 40.6 45.2 13.1 1.2 13% 1% 41% 434 45% ３．基本的な生活習慣について 早寝早起きなど基本的な生活習慣を身につけさせている。 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ○印をつけた数 169 190 61 4 割合(%) 39.9 44.8 14.4 0.9 14% 1% 40% 424 45% ４．基本的な生活習慣について 8% 0% 言葉遣いや感謝の心など、基本的な生活習慣を身につけさせている。 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ 28% ○印をつけた数 116 270 33 2 421 64% 割合(%) 27.6 64.1 7.8 0.5 ５．子どもの見守りについて 家庭学習や学習の準備など、しっかり見守っている 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ○印をつけた数 85 267 74 9 割合(%) 19.5 61.4 17.0 2.1 A よくあてはまる B おおむねあてはまる C あまりあてはまらない D まったくあてはまらない A しっかりできている B どちらかといえばできている C どちらかといえばできていない D ほとんどできていない A しっかりできている B どちらかといえばできている C どちらかといえばできていない D ほとんどできていない 17% 2% 20% 435 61% ６．子どもの見守りについて 誰と遊んでいるか、どこで遊んでいるか把握している。 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ○印をつけた数 240 176 14 2 割合(%) 55.6 40.7 3.2 0.5 3% A しっかりできている B どちらかといえばできている C どちらかといえばできていない D ほとんどできていない 0% A しっかりできている 41% 432 56% 4% ７．テレビの視聴やゲームのさせ方について テレビの視聴時間やゲームをする時間を制限し、約束をつくっている。 32% 23% 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ○印をつけた数 152 192 111 19 474 割合(%) 32.1 40.5 23.4 4.0 41% ８．家庭での学校の話題について 学校での様子について、家でお話しをすることがある。 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ○印をつけた数 177 228 26 2 割合(%) 40.9 52.7 6.0 0.5 6% A しっかりできている B どちらかといえばできている C どちらかといえばできていない D ほとんどできていない 0% 41% 433 53% ９．社会の話題や出来事などについて ニュースや出来事などについて家で話をすることがある。 評価基準 Ａ Ｂ Ｃ Ｄ ○印をつけた数 87 254 90 5 割合(%) 20.0 58.3 20.6 1.1 B どちらかといえばできている A よくあてはまる B おおむねあてはまる C あまりあてはまらない D まったくあてはまらない 1% 21% 20% 436 58% A よくあてはまる B おおむねあてはまる １０．学校教育の中で、今後必要とされる項目の中で、 皆さんが特に興味･関心をお持ちのものはどれですか。 評価基準 ○印をつけた数 割合(%) Ａ 16 3.7 Ｂ 104 24.0 Ｃ 69 15.9 Ｄ 41 9.4 Ｅ 197 45.4 Ｆ 7 1.6 434 4% Ａプログラミングをはじめとする情報教育 Ａ：プログラミングをはじめとする情報教育 24% Ｂ心を育む道徳教育 46% Ｂ：心を育む道徳教育 Ｃ英語を中心とする外国語教育 Ｃ：英語を中心とする外国語教育 16% Ｄ計算力や漢字力など基礎学力を診につけさせる教育 Ｄ：計算力や漢字力など基礎学力を診につけさせる教育 Ｅ：自ら学び、自ら課題を解決する力を育てる教育 10% Ｅ自ら学び、自ら課題を解決する力を育てる教育 Ｆ：その他（自由記述） 友達や先生との人間関係についての教育 友達や周りの人たちと助け合ったり、ともに楽しんだりする特別活動 災害や事故の際にどのように状況判断し命を守るかの教育 コミュニケーションのとり方やコミュニケーション能力の向上を図る教育 生活集団の中で必要な行動や考え方についての教育 今学習していることは現代社会の最先端のどんな研究分野につながっているか視野を広げる教育 子どもが得意とすることについて専門家の指導を取り入れるなど、さらに子ども達の興味を喚起するような教育 日本の歴史教育
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