Kompetenzen Musik Klasse 4

Schritt 1: Festlegung der zu erwerbenden Kompetenzen  Themenzuordnung (hier ist die Nennung von mehreren Themen möglich)
 Auswahl der am besten geeigneten Themen und Festlegen der verbindlichen Inhalte für den Jahrgang
Kompetenzorientierung
Fach: Musik
Zu erwerbende Kompetenzen am Ende von Jahrgang 4
Themenzuordnung
1. Gestalten
Aktives Einordnen in ein Ensemble und Halten an musikalische und
soziale Regeln.
1.1 Lied und Stimme
Die SuS singen ausdrucksvoll, weitgehend rhythmisch-melodisch und
dynamisch korrekt und in sauberer Intonation mit dynamischer
Differenzierung und Tempoveränderungen.

1.2 Instrumente
Die SuS kennen die Schulinstrumente und ausgewählte Orchesterinstrumente, wissen um deren Spielweise und Klangerzeugung.


Kennenlernen der Blas-, Schlag- und Tasteninstrumente
instrumentenspezifische Spieltechniken ausprobieren: zupfen,
schlagen, blasen, schütteln
Die SuS verfügen über differenzierte Spieltechniken und realisieren
Instrumentalstimmen rhythmisch-melodisch und dynamisch weitgehend
korrekt allein und in der Gruppe.



Erweiterung des Instrumentalspiels
Instrumentalstücke auf den Orffinstrumenten
Rhythmische Begleitung mit Ostinato und Bordun (Stabspiele),
Basslinie
1.3 Musik und Bewegung
Die Sus führen auf ein Metrum bezogen komplexere und ganzkörperliche
Bewegungen zur Musik koordiniert aus


Umsetzen von komplexeren Bewegungsabläufen zur Musik
Tanz (z.B. Kalamantianos, Rondo 129,130)

Tonhöhenvorstellung, Artikulation, Kanon, Strophe, Refrain, call –
response, experimentelle Klangerzeugung im Rahmen von
untersch. Liedern, Rhythmicals, Bodypercussion
rhythmische und melodische Mehrstimmigkeit
1.4 Musik erfinden
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Schritt 1: Festlegung der zu erwerbenden Kompetenzen  Themenzuordnung (hier ist die Nennung von mehreren Themen möglich)
 Auswahl der am besten geeigneten Themen und Festlegen der verbindlichen Inhalte für den Jahrgang

Die SuS wenden musikalische Prinzipien bei der Entwicklung und
Gestaltung musikalischer Abläufe an.
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1.5 Notation
Die SuS kennen und lesen grafische und traditionelle Notationen und
können zunehmend komplexere Notenbilder einer Musik zuordnen. Sie
können selbstproduzierte Musik in einfachen grafischen und traditionellen
Zeichen notieren und reproduzieren.
2. Wahrnehmen
2.1 Hören
Die SuS erkennen und unterscheiden hörend einfache Strukturen und
Formen und sind in der Lage, musikalische Werke Aspekt bezogen zu
hören.
3. Kulturhistorische Dimension
Die Sus kennen ausgewählte Kompositionen /Musiken untersch.
Stilrichtungen und Merkmale der Gegenwart und Vergangenheit (in
Auszügen) sowie deren Komponistinnen und Komponisten.
Verbindliche Themen
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Notation von Notenwerten (½; ¼; 1/8; 1/1) in trad. Notenschrift
Notation des Tonraums c‘ – f‘‘
einfache Rhythmen nach Gehör notieren
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Wiederholungen, Veränderungen, Kontrast, Tempo
Nationalhymne (Wirkung)
Musik beschreiben
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Komponisten und deren Musik kennen lernen, z.B. Mozart – Die
Zauberflöte, Haydn – Die Nationalhymne (Rondo 166,167),
Beethoven – Die Europahymne (Rondo 168)
Musik der Gegenwart z.B. Lieblingsmusik vorstellen oder Musik
um mich herum (Rondo 162,163)

Sie können ausgewählte Musiken anhand ihrer Merkmale bestimmten
Funktionen zuordnen.
Gestalten von erweiterten Szenen und Handlungsabläufen, z.B.
Klanggeschichten, Vertonungen von Gedichten, ggf. Aufnahme
von Hörspielen mit Musikeinlagen
Aus vorgegebenen Tönen und Rhythmen Melodien auf dem
Glockenspiel erfinden (und notieren)
Lied und Tanz, Blas-, Schlag- und Tasteninstrumente, Ensemblepraxis, Nationalhymne, Notation von
Tönen und Notenwerten, mind. 1 Komponist mit einem seiner Werke
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