Planet Erde erforschen und verstehen 1 Jahreszeiten Schülerbuch Seiten 20 und 21 Auch hier ist eine Verdunkelung des Klassenzimmers für das Gelingen des Experiments von großer Bedeutung. Intentionen Die Schülerinnen und Schüler sollen … – die Entstehung der Jahreszeiten erklären. – die Daten des Jahreszeitenbeginns nennen. – erklären, warum auf Süd- und Nordhalbkugel zur gleichen Zeit unterschiedliche Jahreszeiten herrschen. – die Begriffe Zenit, Wendekreise und Polarkreise definieren. Lösung der Aufgaben Sachinformationen Während der Erdrevolution verändert sich die Lage der um 23,5° geneigten Erdachse nicht. Dadurch ist ein halbes Jahr lang die Südhalbkugel und ein halbes Jahr lang die Nordhalbkugel stärker vom Sonnenlicht beschienen. Der Zenitstand der Sonne wandert zwischen den Wendekreisen hin und her. Also überstreicht er 47° in 180 Tagen. Pro Tag verschieb sich der Zenitstand also um ein Viertel Grad. Die Tag- und Nachtgleiche ist immer dann gegeben, wenn die Sonne über dem Äquator im Zenit steht. Das ist am 21. März und am 23. September der Fall. Sommerbeginn und längster Tag ist für die Nordhalbkugel der 21. Juni, wenn der Zenitstand den nördlichen Wendekreis berührt. Winterbeginn und längste Nacht ist dementsprechend am 21. Dezember, wenn die Sonne über dem südlichen Wendekreis im Zenit steht. Die unterschiedliche Tageslänge, bedingt durch die Kugelgestalt der Erde und das Wandern des Zenitstandes, bringt auf der einen Halbkugel eine intensivere, auf der anderen eine geringere Sonneneinstrahlung mit sich. Die Erdoberfläche erwärmt sich also im Jahresverlauf unterschiedlich stark. Es kommt zur Ausprägung von klimatischen Jahreszeiten. # Hilfe: Fertige statt eines Stichwortzettels eine Mindmap an. Nimm beim Vortrag die Grafik 1 zur Hilfe. Stichwörter etwa: Schrägstellung der Erde/unterschiedliche Bescheinung/Wechsel der Jahreszeiten mit Umlauf der Erde um die Sonne/keine Jahreszeiten in den Tropen. $ Hilfe: Beachte die Schrägstellung der Erde. Im Juni ist die Nordhalbkugel zur Sonne hin geneigt. Deshalb ist sie stärker beschienen als die Südhalbkugel. Es ist NordSommer. % Da Australien auf der Südhalbkugel liegt, ist dort im Dezember Sommer. & Tageslänge Nordhalbkugel: Juni je nach Breitenlage 24 bis 12 Stunden, Dezember 0 bis 12 Stunden; auf der Südhalbkugel genau umgekehrt. ' Hilfe: Die Karte 2 hilft dir weiter. Die Sonne steht im Zenit („senkrecht“) am 21. Juni über dem nördlichen Wendekreis (23,5°) am 23. September über dem Äquator am 21. Dezember über dem südlichen Wendekreis (23,5°) am 21. März über dem Äquator Nordhalbkugel Südhalbkugel Sommerbeginn Winterbeginn Herbstbeginn Frühlingsbeginn Winterbeginn Sommerbeginn Frühlingsbeginn Herbstbeginn ( Nairobi zweimal, São Paulo einmal, Kairo keinmal. ) Tokyo am 21. Juni; Sydney am 21. Dezember. Hinweise zum Unterricht Das Veranschaulichen der Tageslänge und der Einstrahlungsintensität durch das Experiment ist für die Schülerinnen und Schüler wichtig, denn das Phänomen allein ist zu abstrakt. Unterrichtsvorschlag Unterrichtsphase Inhaltlicher Schwerpunkt Methodisches Vorgehen/Sozialform Medien/Materialien Einstieg Beleuchtungszonen der Erde UG und SV: Schülerexperiment Erarbeitung I Experiment Abhängigkeit der Beleuchtung vom Einfallswinkel des Lichts erarbeiten und notieren Entstehung der Jahreszeiten und Beginn derselben PA: Versuchsbeschreibung UG: Versuchsauswertung Globus, Dia- oder Overheadprojektor SB S. 21, M4; Heft Tafel GA SB S. 20/21, Text und M2 GA SB S. 20/21, Aufg. 1, 2, 3, 4, 5, 6 Erarbeitung II Ergebnissicherung II TERRA Begleitband Erdkunde 2 Realschule Nordrhein-Westfalen ISBN: 978-3-12-104252-4 32 © | Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart 2011
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