Publikationen Diehm - Goethe

Publikationen von Prof.‘in Dr. Isabell Diehm
Monographien
• Pädagogik und Toleranz - Prämissen und Implikationen Interkultureller Erziehung.
(Habilitationsschrift), 2000
• Erziehung & Migration. Eine Einführung. Stuttgart 1999, (zusammen mit Radtke, FrankOlaf)
• Erziehung in der Einwanderungsgesellschaft. Konzeptionelle Überlegungen für die
Elementarpädagogik. Frankfurt am Main 1995
• Unterricht und Erziehung für eine multikulturelle Gesellschaft. Bericht über eine Pilotstudie
zur Erstellung eines Fragebogens in vier europäischen Ländern unter besonderen
Berücksichtigung der hessischen Studie. Deutsches Institut für Internationale Pädagogische
Forschung (DIPF) Frankfurt am Main, 1990, (zusammen mit Kodron, Christoph)
Herausgeberschaften
• Das Geschlecht der Migration. Bildungsprozesse in Ungleichheitsverhältnissen. Jahrbuch
Frauen- und Geschlechterforschung in der Erziehungswissenschaft, Band 9, Opladen, Berlin
& Toronto: B. Budrich, 2013 (zusammen mit Messerschmidt, Astrid)
• Vorschulische und schulische Bildungsbedingungen in europäischen
Migrationsgesellschaften. Ergebnisse qualitativer Studien. VS Verlag, Wiesbaden,
2011 (zusammen mit Panagiotopoulou, Argyro)
• Children and the Good Life: New Challenges for Research on Children. Springer,
Dordrecht, 2010 (zusammen mit Andresen, Sabine/Sander, Uwe/Ziegler, Holger)
• Kinder, Kindheiten, Konstruktionen. Erziehungswissenschaftliche Perspektiven und
sozialpädagogische Verortungen.
VS Verlag, Wiesbaden, 2006 (zusammen mit Andresen, Sabine)
• Frühe Kindheit und Geschlechterverhältnisse. Konjunkturen in der Sozialpädagogik.
Frankfurter Beiträge zur Erziehungswissenschaft. Kolloquien 6, J. W. Goethe-Universität,
Frankfurt am Main, 2003 (zusammen mit Beinzger, Dagmar)
Beiträge in Handbüchern seit 1997
• Mädchen, Mythen, Masculinities und die zweigeschlechtliche Ordnung. In: Opp,
G./Theunissen, G. (Hg.): Handbuch schulische Sonderpädagogik. Bad Heilbrunn, 2009, S.
554-560
• Kindergarten und Grundschule - Zur Strukturdifferenz zweier Erziehungs- und
Bildungsinstitutionen. In: Helsper, W./Böhme, J. (Hg.): Handbuch der Schulforschung, 2.,
durchgesehene und erweiterte Auflage. Wiesbaden, 2008, S. 557-575
• Ethnie und Migration. In: Coelen, T./Otto, H.-U.(Hg): Grundbegriffe Ganztagsbildung. Das
Handbuch. Wiesbaden, 2008,
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Publikationen von Prof.‘in Dr. Isabell Diehm
S. 98-105
• Kindergarten und Grundschule - Zur Strukturdifferenz zweier Erziehungs- und
Bildungsinstitutionen. In: Helsper, W./Böhme, J. (Hg.): Handbuch der Schulforschung.
Wiesbaden, 2004, S. 529-547
• Erziehung zur Toleranz. In: Andresen, S./Bock, K./Brumlik, M./Otto, H.-U./Schmidt,
M./Sturzbecher, D. (Hg.): Vereintes Deutschland - Geteilte Jugend. Ein politisches Handbuch.
Opladen, 2003, S. 317-325
• Politische Erziehung im Vorschulalter. Landeszentrale für politische Bildung NRW/ Sander,
Wolfgang (Hg.): Handbuch zur politischen Bildung, Schwalbach/Ts., 1997, S. 143-156
Beiträge in Zeitschriften, Sammelbänden (Auswahl seit 1997)
• Zwischen Adressierung und Inzenierung - Zur professionellen Kooperation von
Erzieherinnen und LehrerInnen in Spracherhebungsverfahren. In: Zeitschrift für
Grundschulforschung (ZfG), 8. Jg. 2015, H.1, S. 136-150 (zusammen mit Kuhn, Melanie)
• Ethnische Differenz und Ungleichheit. Eine Studie zu Bildungsungleichheit im Kinderkarten
am Beispiel von Sprachstandserhebungen in Nordrhein-Westfalen. In: Erziehung und
Unterricht, März/April 3-4/2015, S. 344-353 (zusammen mit Kuhn, Melanie/Machold,
Claudia/Mai, Miriam)
• Sprechen über das Sprechen der Kinder. Thematisierungsweisen "ungesprochener"
Mehrsprachigkeit im elementarpädagogischen Feld. In: Schnitzer, A./Mörgen, R. (Hg.):
Mehrsprachigkeit und (Un-)Gesagtes. Sprache als soziale Praxis in der
Migrationsgesellschaft. Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2015, S. 109-130 (zusammen mit
Kuhn, Melanie)
• Ethnische Differenz und Ungleichheit. Eine ethnographische Studie zu
Bildungseinrichtungen der frühen Kindheit. In: Zeitschrift für Pädagogik (ZfPäd.), 59. Jg.,
Heft 5, 2013, S. 644-656 (zusammen mit Kuhn, Melanie/Machold, Claudia/Mai, Miriam)
• Kindheitsforschung im Horizont erziehungswissenschaftlicher Grundsatzdebatten. In:
Sektion Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit (Hg.): Konsens und
Kontroversen. Sozialpädagogik und Pädagogik der frühen Kindheit im Dialog. Beltz Juventa,
Weinheim und Basel, 2013, S. 240–251 (zusammen mit Andresen, Sabine )
• Ethnomethodologie und Ungleichheit? Methodologische Herausforderungen einer
ethnographischen Differenzforschung. In: Budde, J., Unscharfe Einsätze: (Re-)Produktion
von Heterogenität im schulischen Feld. Neue Perspektiven auf Heterogenität. Springer VS,
Wiesbaden, 2013, S. 29-51 (zusammen mit Kuhn, Melanie/Machold, Claudia)
• "Sprachliche Bildung" im Kindergarten ethnographisch erforscht? Reflexionen über
methodologische Herausforderungen”, In: Honig, M.-S./Neumann, S. (Hg.): (Doing)
Ethnography im Early Childhood. Education and Care. Proceedings of an International
Colloquium at the University of Luxembourg. Luxembourg: Universität of Luxembourg, RU
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Publikationen von Prof.‘in Dr. Isabell Diehm
INSIDE 2012, S. 33-52 (zusammen mit Magyar-Haas, Veronika)
• (Frühe) Förderung – Eine schillernde Semantik der Pädagogik. In: Aubry, C./Geiss,
M./Magyar-Haas, V./Miller, D. (Hg.): Positionierungen. Zum Verhältnis von Wissenschaft,
Pädagogik und Politik. Beltz Juventa, Weinheim und Basel, 2012, S. 50-65
• Integration und Inklusion im Kontext von Migration und Pädagogik. In: Lütje-Klose,
B./Langer, M.-T./Serke, B./Urban, M. (Hg.): Inklusion in Bildungsinstitutionen. Eine
Herausforderung an die Heil- und Sonderpädagogik. Klinkhardt, Bad Heilbrunn, 2011, S. 3746
• Elementarpädagogik in der Einwanderungsgesellschaft – eine kritische Reflexion
pädagogischer Notwendigkeiten, Möglichkeiten und Grenzen. In: Kirchschläger, P.
G./Kirchschläger, T. (Hg.): Menschenrechte und Migration. 8. Internationales
Menschenrechtsforum Luzern (IHRF), 2011. Stämpfli Verlag, Bern, 2011, S. 273-278
• (Sprachliche) Bildung und Befähigung: Reichweite und Leistungsfähigkeit des Capability
Approach für die Pädagogik der Frühen Kindheit. In: Ludwig, L./Luckas, H./Hamburger,
F./Aufenanger, S. (Hg.): Bildung in der Demokratie II. Tendenzen - Diskurse - Praktiken. B.
Budrich, 2011, S. 217-228 (zusammen mit Magyar-Haas, Veronika)
• Migration. In: Kade, J./Helsper, W./Egloff, B./Radtke, F.O./Thole, W. (Hg.): Pädagogisches
Wissen. Erziehungswissenschaft in Grundbegriffen. Kohlhammer, 2011, S. 77-83 (zusammen
mit Radtke, Frank-Olaf)
• Multikulturelle Kindheit. Empirische Gewinne und kulturalistische Verkürzungen. In:
Wittmann, S./Rauschenbach, T./Leu, H.-R. (Hg.): Kinder in Deutschland. Eine Bilanz
empirischer Studien. Juventa, 2010, S. 267-269
• Kultur als Beobachtungsweise. In: Darowska, L./Lüttenberg, T./Machold, C. (Hg.):
Hochschule als transkultureller Raum?: Kultur, Bildung und Differenz in der Universität.
Transcript Verlag, 2010, S. 67-81.
• Anerkennung ist nicht Toleranz. In: Schäfer, A./ Thompson, C. (Hg.): Anerkennung.
Ferdinand Schöningh, 2010, S. 190-139
• Language Education - for the „Good Life“?. In: Andresen, S.abine/Diehm, I./Sander,
U./Ziegler, H. (Hg.): Children and the Good Life: New Challenges for Research on
Children. Dordrecht, 2010, S. 103-114 (zusammen mit Magyar-Haas,Veronika)
• Die Schwierigkeit, ethnische Differenz durch Forschung nicht zu reifizieren – Ethnographie
im Kindergarten. In: Heinzel, F./ Panagiotopoulou, A. (Hg.): Qualitative Bildungsforschung
im Elementar- und Primarbereich. Bedingungen und Kontexte kindlicher Lern- und
Entwicklungsprozesse. Reihe: Entwicklungslinien der Grundschulpädagogik, Band 8.
Hohengehren: Schneider Verlag, Hohengehren, 2010, S. 78-92 (zusammen mit
Kuhn, Melanie/Machold, Claudia)
• Religion ist im Spiel - oder virulent. Diskursive oder interaktive Inszenierungen ethnischer
Differenz. In: Hunner-Kreisel, C./Andresen, S. (Hg.): Kindheit und Jugend in muslimischen
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Publikationen von Prof.‘in Dr. Isabell Diehm
Lebenswelten. Aufwachsen und Bildung in deutscher und internationaler Perspektive.
Wiesbaden, 2010, S. 59-76
• Doing Ethnicity and Growing Up. In: Otto, H.-U./Ziegler, H. (Hg.): Education, Welfare and
the Capabilities Approach. A European Perspective. Opladen & Farmington Hills, MI 2010,
S. 133-141
• Migrationskindheit erzählt - Das Sprechen über sich selbst als Aneignung von Erinnerung.
In: Hagedorn, J./Schurt, V./Steber, C./Waburg, W.(Hg.): Ethnizität, Geschlecht, Familie und
Schule. Heterogenität als erziehungswissenschaftliche Herausforderung. Wiesbaden 2010, S.
81-95 (gemeinsam mit Hoffarth, Britta)
• Interkulturelle Pädagogik im Elementar- und Primarbereich in europäischer Perspektive von programmatischen Verengungen zu neuen Problemsichten. In: Röhner, Ch./
Henrichwark, C./ Hopf, M. (Hg.): Europäisierung der Bildung. Konsequenzen und
Herausforderungen für die Grundschulpädagogik. Wiesbaden, 2009, S.55-64
• Was den pädagogischen Umgang mit ethnischer Heterogenität so schwierig macht. In: Hinz,
Renate/Walthes, Renate (Hg.): Heterogenität in der Grundschule. Den pädagogischen Alltag
erfolgreich bewältigen. Weinheim und Basel, 2009, S.143-149
• Pädagogik der frühen Kindheit in der Einwanderungsgesellschaft. In: Thole, W./Roßbach,
H.-G./Fölling-Albers, M./Tippelt, R. (Hg.): Bildung und Kindheit. Pädagogik der Frühen
Kindheit in Wissenschaft und Lehre. Opladen, 2008, S. 203-212.
• Politische Bildung in Kindergarten und Vorschule. In: Richter, D. (Hg.): Politische Bildung
von Anfang an. Demokratie-Lernen in der Grundschule. Bonn, 2007, S.89-102 und
Wochenschau Verlag, Schwalbach/Ts., 2007, S. 89-102 (gemeinsam mit Beinzger, Dagmar )
• Der Umgang mit ethnischer Heterogenität im Anfangsunterricht. Prämissen und
Implikationen Interkultureller Pädagogik und ihr anhaltendes Empiriedefizit. In: Gläser, E.
(Hg.): Sachunterricht im Anfangsunterricht. Lernen im Anschluss an den Kindergarten.
Baltmannsweiler, 2007, S. 177-191 (zusammen mit Kuhn, Melanie/Machold, Claudia)
• "Intoleranz als Problem der Pädagogik" Einleitung in den Thementeil 2. In: Zeitschrift für
Pädagogik (ZfP), 52. Jg, 2006, Heft 5,
S. 687-698
• "Doing Race/Doing Ethnicity" in der frühen Kindheit. In: Otto, H.-U./Schrödter, M. (Hg.):
Soziale Arbeit in der Migrationsgesellschaft. Sonderheft 8, neue praxis, 2006, S. 140-151
(zusammen mit Kuhn, Melanie)
• Ethnische Unterscheidungen in der frühen Kindheit. In: Hamburger, F./Badawia,
T./Hummrich, M. (Hg.): Migration und Bildung. Über das Verhältnis von Anerkennung und
Zumutung in der Einwanderungsgesellschaft. Wiesbaden, 2005, S. 221-231 (zusammen mit
Kuhn, Melanie)
• Hilfen zur Erziehung in der Einwanderungsgesellschaft. In: Forum Erziehungshilfen, 11. Jg.,
Heft 1, 2005, S. 4-7
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Publikationen von Prof.‘in Dr. Isabell Diehm
• Interkulturelle Pädagogik: Die programmatische Antwort auf wachsende Heterogenität in
Schule und Unterricht. In: Bräu, K./Schwerdt U. (Hg.): Heterogenität als Chance. Vom
produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. Münster, 2005, S. 85-94
• Ethnizität und Geschlecht. Grundlagen einer (sozialpädagogischen) Differenzkonstruktion in
der Jugendarbeit. In: Otto, H.-U./Rauschenbach, Th. (Hg.): Die andere Seite der Bildung.
Zum Verhältnis von formellen und informellen Bildungsprozessen. Wiesbaden, 2004, S. 195205
• Ganztagsbildung als Inklusionshilfe für ethnische Minderheiten: Nicht-formelles und
informelles Lernen in der Einwanderungsgesellschaft. In: Coelen, Th./Otto, H.-U. (Hg.):
Grundbegriffe zur Ganztagsbildung. Beiträge zu einem neuen Bildungsverständnis in der
Wissensgesellschaft. Wiesbaden 2004, S. 181-191
• Schulentwicklung in der Einwanderungsgesellschaft: Ein 'blinder' Fleck der aktuellen
Reformdebatte. In: Ackermann, H./Rahm, S. (Hg.): Kooperative Schulentwicklung. Opladen,
2004, S. 127-150
• Die Ambivalenz des Toleranzpostulats in der Interkulturellen Pädagogik. In: Ergen,
Ö./Lenhart, V. (Hg.): "Konflikt und pädagogische Intervention. Pädagogischer Umgang mit
politischen, ethnischen und interreligiösen Konflikten." Bern, Berlin u.a., 2004,
S. 127-146
• Bildung versus Leistung. Zwei konkurrierende Prinzipien in der (Grund-) Schule. In:
Weskamp, P./Zinnecker, J. (Hg.): Bildung und Beteiligung. Siegen, 2003, S. 67-73
• Toleranz oder Anerkennung? In: Burk, K./Speck-Hamdan, A./Wedekind, H. (Hg.): "Kinder
beteiligen - Demokratie lernen?" Grundschulverband. Frankfurt am Main, 2003, S. 325-335
• Zur Einführung: Frühe Kindheit und Geschlechterverhältnisse. Konjunkturen in der
Sozialpädagogik. In: Beinzger, D./Diehm, I. (Hg.): Frühe Kindheit und
Geschlechterverhältnisse. Konjunkturen in der Sozialpädagogik. Frankfurter Beiträge zur
Erziehungswissenschaft. Kolloquien 6, Johann Wolfgang Goethe-Universität, Frankfurt am
Main, 2003, S. 9-24 (zusammen mit Beinzger, Dagmar)
• Pädagogische Arrangements und die Schwierigkeit, Differenz zu thematisieren. In: Heinzel,
F./Prengel, A. (Hg.): Heterogenität, Integration und Differenzierung in der Primarstufe.
Jahrbuch Grundschulforschung 6, Opladen, 2002, S. 162-170
• Zur Konstruktion von Problemkindern: Ethnische Unterscheidungen und ihre Bedeutung für
Sozial- und Schulpädagogik. In: Griese, H. et al. (Hg.): Was ist eigentlich das Problem am
'Ausländerproblem'? Über die soziale Durchschlagkraft ideologischer Konstrukte. Frankfurt
am Main, 2002, S. 153-181
• 'Ruhige Entwicklung' - Integration des Neuen. Reformpädagogik und ihr Niederschlag in
Zürcher Schulbüchern. In: Tröhler, D./ Oelkers, J. (Hg.): Über die Mittel des Lernens.
Kontextuelle Studien zum staatlichen Lehrmittelwesen im Kanton Zürich des 19.
Jahrhunderts. Zürich, 2001, S. 122-149
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Publikationen von Prof.‘in Dr. Isabell Diehm
• "Doing Ethnicity": Unintended Effects of Intercultural Education. In: Alheit, P./ Beck, J./
Kammler, E./ Taylor, R./ Salling Olesen, H.: Lifelong Learning Inside and Outside Schools,
Collected Papers Vol. 2, Roskilde University, Universität Bremen, Leeds University, 2000, S.
610-623
• Was ist was und wer fragt wen? Politische Bildung und soziales Lernen in der Grundschule.
In: Grundschule, 32. Jg., Heft 4, 2000,
S. 47-49
• Erziehung und Toleranz. Handlungstheoretische Implikationen Interkultureller Pädagogik.
In: Zeitschrift für Pädagogik (Z.f.Päd.), 46. Jg., Heft Nr. 2 (2000), S. 251-274, erschienen
auch in: Malakhov, V. S./Tishkov, V. A. (Hg.): Multiculturalism and the Transformation of
Post-Soviet Societies. Russian Academy of Sciences. Institute of Ethnology and
Anthropology. Institute of Philosophy, Moskau, 2002, S. 307-330 (in russischer Sprache)
• Pädagogische Ent-Fremdung. Die Verdichtung von Differenz in der Figur 'fremder' Frauen
und Mädchen. In: Rendtorff, B./Moser, V. (Hg.): Geschlecht und Geschlechterverhältnisse in
den Erziehungswissenschaften. Opladen, 1999, S. 181-199
• Vom Lernen der Kinder - ein Paradigmenwechsel in Kindergarten und Grundschule. In:
Laging, R. (Hg.): Altersgemischtes Lernen in der Schule, Band 28 der Reihe: Grundlagen der
Schulpädagogik, Baltmannsweiler: Schneider-Verlag, Hohengehren, 1999, S. 39-53
(zusammen mit Scholz, Gerold)
• Bildungsinhalte in einer "multikulturellen Gesellschaft" - Probleme der Thematisierung
ethnischer Differenz in der Schule. In: Achs, O. et al. (Hg.): Lehrplanreform. Neuvermessung
der Landkarte des Lernens. 2. Europäisches Bildungsgespräch '96. Wien, 1997, S. 46-65
(zusammen mit Radtke, Frank-Olaf)
• Chancen und Grenzen der Interkulturellen Pädagogik. In: Ehlers, J./Bentner, A./Kowalczyk,
M. (Hg.): Mädchen zwischen den Kulturen. Anforderungen an eine Interkulturelle Pädagogik.
Frankfurt am Main, 1997, S. 207-216
• Gilt das methodisch-didaktische Prinzip der Individualisierung auch für die Arbeit mit
Migrantenkindern? Eine Anfrage an die Grundschulpädagogik. In: Die Grundschulzeitschrift,
Heft 106, 11. Jg., 1997, S. 43-47
• Die Kinder von Migranten im Kindergarten. Ein Rekonstruktionsversuch zu Sichtweisen
und Einstellungen von Erzieherinnen. In: Büttner, Ch. (Hg.): Erziehung für Europa.
Weinheim/ Basel 1997, S. 16-30
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