資料１ 第 5 回 旧弘道館保存活用計画策定委員会 第５回委員会の検討内容と第４回委員会の主な意見 １．第５回委員会の検討内容 ＜委員会＞ ＜検討の内容＞ 平成 27 年度 第１回 １．計画の目的と対象の設定 ２．特別史跡の概要の把握 （１）調査の実施（現地調査・史資料調査） （２）歴史的変遷と現況のまとめ 第２回 ３．特別史跡の本質的価値の検討 （１）本質的価値の検討 第３回 （２）構成要素の検討 ４．課題の抽出 平成 28 年度 ５．保存活用の目標と基本方針の検討 第４回 （7/28） 意 見 を 受 け た 修 正 第５回 ６．保存(保存管理) の検討 ７．活用の検討 ８．整備の検討 ・方向性 ・方向性 ・方向性 ・保存管理の方法 ・活用の方法 ・保存活用体制 ・法律に基づく諸手続き ・活用のための整備 ・保存のための整備 等 等 ・周辺環境の保全 等 ９．運営・体制の整備の検討 10．施策の実施計画の策定・実施の検討 11．経過観察の検討 第６回 計画書作成（とりまとめ） 図：2 カ年の保存活用計画策定のフローと委員会の開催時期（案） 1 第 5 回 旧弘道館保存活用計画策定委員会 ２．第４回 旧弘道館保存活用計画策定委員会（7/28） 主な意見と対応 主な意見 対応等 （１）本質的価値について（再整理） ・最大規模について，他の藩校との規模の比較により具体的に示す必要 に最 つ大 い規 て模 がある。 →全国の代表的な藩校が所 在していた自治体にヒア リングを実施して概要を ・最大規模については，面積以外（人数等）でも情報があるものがあれば 最大ということを示すとよい。 把握（最終的に計画書の 弘道館の概要整理等に必 要な情報を反映する予 ・「独自の教育理念」とは何なのかについて，国内外の来訪者や，弘道館 独 自 性 に つ い て の事を知らない人にもわかるように説明が必要である。言葉だけが一人 歩きしないようにして頂きたい。 ・「独自の教育」について，他と比較してどんな特徴があるのか示すことで 一般の人にもわかりやすくなる。 教育内容 そ 関の わ他 る， 内特 容徴 に 定） ・教育施設として，弘道館で実施されていた教育内容は 重要である。 水戸学 →既往文献により概要を把 握（最終的に計画書の弘 道館の概要整理等に必要 ・何をもって水戸学とするのか，弘道館で教えたものが な情報を反映する予定） 当時どのような影響を与えたのかを調べてほしい。 江戸弘道館 ・弘道館は江戸にもあったということも頭に入れて置いて 頂きたいと思う。 （２）保存活用の目標と基本方針について ・まず江戸時代の弘道館の敷地であった範囲を追加指定した上で，失わ 追 加 指 定 に つ い て 基 本 方 針 に つ い て れた施設の復元を進めるべきではないかと思う。 ・学生警鐘，孔子廟表門等の当時から残る未指定の建物についても追加 →地区区分別の保存管理の 方法で周辺の追加指定や 歴史的建造物の重文指定 について整理 指定をしていくことが大切である。 ・将来的な追加指定の範囲は，長期的視野をもって計画書に記載するべ きであると文化庁から指導されているため，そのような含みも記載して おくべきである。 ・今後，具体的な話になると，保存と活用が両立しないことが出てくる事が →保存管理の方法や活用の 予想されるが，議論を行う上での判断材料が整理された基本方針にす 方法の検討に合わせて、 る必要がある。 基本方針を適宜修正 ・相反する二重の方針を立てないように気を付けるべきである。将来的に 復元するのであれば，復元すると明記して，復元を前提にした上で，保 存活用を進めていくべきである。 2 第 5 回 旧弘道館保存活用計画策定委員会 主な意見 対応等 （３）保存（保存管理） ・活用・整備の方向性について 全 体 保 存 （ 保 存 管 理 ） ・保存（保存管理）の中に活用の内容等が書かれていると混乱する。 →保存管理の方法や活用の （梅林機能の必要性は活用の中で考えていくべきである） 方法の検討に合わせて、 （有料開放を維持するというのが，保存（保存管理）の中に書かれている） 再整理 ・保存の為にも自主的な財源を持つ必要性があるため，財源の問題も保 存管理計画の中に入れていく必要がある。概念を少し表現の中に入れ →運営・体制の方向性で整 理 ておくというだけでも良い。 ・鹿島神社への車のアクセスは文館地区の中で検討するのか。それとも 全体として車のアクセスを検討するのか，整理をしてほしい。 →指定地内の動線や駐車場 について活用の方法の公 開方法で整理 ・教育や地元住民に対する活用について，地域の人々の暮らしの中でど のように位置付けていくかという視点が必要である。 ・学校等と連携が取れて，市民，あるいは学生・若い人達がどのように弘 →活用の方向性や、活用の 方法に学校教育・社会教 育との連携を整理 道館を理解できるのかということが大切である。 活 用 ・弘道館での企業セミナー，新人研修，管理職研修の開催など，現代でも 水戸学に通じるような活用を試みることが重要なのではないか。 ・地域の弘道館を大切に思う気持ちや，常に学び，理解を深めていくとい うものが充実している事が，来訪者にも伝わって理解が深まると思う。 ・水戸学の先見性，実践性，国際的視野を，自分たちのものとして今後に 繋げて行く，そういう理解が深まるような機会を増やしていくための仕組 みや企画を実施していくべきである。 ・復元整備を行う前段階として，絵図だけでなく，現地での遺構の広がりを 確認する為の地中探査や確認調査を実施し，物的証拠を揃えること 整 が，現状変更申請の条件になっている。 →保存（保存管理）で調査・ 研究の項目を整理 →活用で整理する諸施設の 備 再現でも史実や調査・研 究結果に基づいて施設を 再現することを記載 ・復元は平面表示も含めて様々な方法がある。梅が重要であるのであれ ば，梅を残す方向で考える必要もあると思う。 復 元 に つ い て →活用で整理する諸施設の 再現で整理 ・旧県庁舎を破壊してまで元の状況に戻すかどうかは，よく検討する必要 がある。 ・文館あるいは別の建物の復元により，活動・収蔵が行えるスペースを確 保できるのではないかと思う。 ・文館が復元された際には，水戸学や水戸の教育資料館のような機能を 持たせることも考えられる。 3
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