第７０回姫路市学童美術展審査員講評
【絵 画の部】
講
評
審査員氏名
山田芳明
昨 年 に 引 き 続 き 今 年 も 審 査 さ せ て い た だ き ま し た 。姫 路 市 の 子
どもたちの生き生きとした作品に出会えたことをとても嬉しく
思います。
毎 回 同 じ よ う な こ と を 申 し 上 げ て お り ま す が ，子 ど も た ち の 描
画 の 発 達 は ，幼 児 期 に 画 用 紙 は も と よ り ，壁 や 床 な ど さ ま ざ ま な
ものをキャンパスとして自らの行為を記すことから始まります。
そして一つの円が出来上がった頃から意味づけが始まるといわ
れています。その後，頭足人を描くようになり，基底線が表れ，
天 地 が は っ き り と し た 絵 を 描 く よ う に な り ま す 。そ し て 奥 行 き を
意 識 し た 絵 へ と 移 り 変 わ っ て ゆ き ま す 。こ の 奥 行 き の あ る 絵 を 描
こ う と す る 時 期 が ，子 ど も た ち に と っ て 大 き な 壁 に な る と 言 わ れ
て い ま す 。そ れ が 小 学 校 の 4 年 生 か ら 5 年 生 の 時 期 に あ た り ま す 。
子 ど も た ち が 時 期 を 無 事 に 乗 り 越 え ら れ る よ う に ，姫 路 市 の 先 生
方 も き っ と ご 苦 労 を な さ っ て お ら れ る こ と だ ろ う と 思 い ま す 。そ
う し た 子 ど も た ち も 中 学 生 に も な る と ，視 覚 的 に 捉 え た 外 界 の 状
況 を キ ャ ン パ ス に 描 写 す る こ と が で き る よ う に な り ま す 。こ の 時
期に絵を描くことについて完成期を迎えるといってもよいでし
ょ う 。つ ま り ，学 童 展 の よ う に 幼 児 か ら 中 学 3 年 生 ま で の 絵 画 を
通 し て 見 る と い う こ と は ，人 の 描 画 活 動 の ほ ぼ 全 て の 成 長 の 過 程
に立ち会うことだといえます。
さ て ，こ う し た こ と を 踏 ま え て 今 回 の 学 童 展 を 振 り 返 り た い と
思います。
幼 稚 園 の 作 品 に は ，今 年 も ，絵 の 具 や パ ス ，カ ラ ー サ イ ン ペ ン ，
といった様々な描画材を用いて描かれた作品が出品されていま
し た 。描 画 材 は も と よ り ，描 く 画 用 紙 も 子 ど も た ち の 描 く 絵 の 内
容 に 合 わ せ て ，複 数 の 色 を 準 備 さ れ て お り ，子 ど も た ち の 表 し た
いことに合わせて選んでいることが感じられる作品もありまし
た 。こ の 時 期 に 適 し た 画 材 と し て パ ス が あ り ま す が ，カ ラ ー サ イ
ン ペ ン や コ ン テ ，絵 の 具 や 墨 液 な ど ，様 々 な 描 画 材 を 経 験 す る こ
と は ，そ の 後 の 子 ど も た ち の 絵 画 表 現 の 幅 を 広 げ て い く う え で と
て も 大 切 な こ と で す 。た だ ，こ の 時 期 は ま だ 子 ど も 自 身 が 選 ぶ と
い う こ と は 難 し い で し ょ う 。そ こ で ，題 材 や 学 級 の 実 態 に 応 じ て
指 導 者 が 描 画 材 を 選 ぶ こ と も 大 切 な こ と で す 。た と え ば ，細 か い
部 分 ま で 描 き た い 子 に は サ イ ン ペ ン が 適 し て い ま す し ，大 胆 に 描
くことを楽しむ子にはパスや絵の具を使用する方が楽しく活動
で き る で し ょ う 。指 導 者 が ，作 品 づ く り を 意 識 し す ぎ な い こ と が
大切です。子どもたちがのびのびと表現活動を楽しめるように，
子どもたちの発達の段階に合わせた柔軟な指導を心がけていた
だければと思います。
小 学 校 低 学 年 で は ，楽 し か っ た 思 い 出 を も と に 描 く 絵 ，想 像 し
て 描 く 絵 ，お 話 し の 絵 な ど 様 々 な 題 材 が あ り ま し た 。ま た ，パ ス
や 色 鉛 筆 ，サ イ ン ペ ン ，絵 の 具 な ど 多 様 な 描 画 材 で 表 現 さ れ て い
ま し た 。子 ど も た ち が 描 く こ と を 楽 し み な が ら 絵 の 世 界 を 広 げ て
い っ た 作 品 が た く さ ん み ら れ ，指 導 の 工 夫 が 感 じ ら れ ま し た 。こ
の 時 期 の 子 ど も た ち に と っ て は「 絵 を か く こ と を 楽 し む 」と い う
こ と が 何 よ り 大 切 で す 。子 ど も た ち が 描 き な が ら 想 像 を ど ん ど ん
と膨らませながらえがいていくことで作品になっていくのです。
そ の た め ，形 に こ だ わ ら ず ，思 っ た ま ま に ど ん ど ん と か き 進 め ら
れるような題材に子どもらしい姿が多く表れていたように思い
ま す 。こ の 時 期 ，指 導 者 が 絵 の 完 成 度 を 意 識 し す ぎ て ，背 景 を 塗
らせようとしたり構図を決めてしまったりするなど指導過多に
なってしまわないように気をつけたいものです。
中 学 年 で も ，お 話 の 絵 や 想 像 し て 描 く 絵 ，生 活 の 絵 ，写 生 画 な
ど 多 様 な 題 材 の 作 品 が 出 品 さ れ て い ま し た 。ま た 今 年 も 扉 を 開 く
よ う な 仕 掛 け か ら 発 想 す る 絵 な ど も あ り ，こ の 時 期 の 子 ど も た ち
が 関 心 を 持 っ て 取 り 組 む た め の ，指 導 者 の 題 材 開 発 や 題 材 選 び の
工 夫 が 読 み と れ ま し た 。こ の 時 期 の 子 ど も た ち は 手 の 巧 緻 性 が 高
く な り ，細 部 に ま で 意 識 を し て 描 く こ と が で き る よ う に な っ て き
ま す 。ま た 個 人 絵 の 具 の 使 用 が 本 格 的 に 始 ま る 時 期 で も あ り ま す 。
そ の た め ，絵 の 具 で 描 い た 作 品 が 多 く な り が ち な の で す が ，絵 の
具 だ け を 用 い た 表 現 で は な く ，カ ラ ー サ イ ン ペ ン と 絵 の 具 ，そ し
て パ ス と 絵 の 具 ，版 で 表 し た 作 品 に 絵 の 具 で 描 き 足 す な ど ，こ れ
までに使用してきた描画材を併用することで子どもたちの表現
の 幅 に 応 じ る 指 導 を 行 う こ と も 大 切 に な る で し ょ う 。ま た ，指 導
者 が あ ま り 写 実 性 に こ だ わ り す ぎ ず ，子 ど も た ち が そ れ ぞ れ の 思
いを膨らませて表現することを大切にしたいものです。
高 学 年 は ，写 生 画 や お 話 し の 絵 ，生 活 の 絵 等 の 他 に ，身 近 な も
の を モ チ ー フ に 想 像 を ふ く ら ま せ て 描 い た 絵 や ，自 身 の 名 前 の 文
字 を 元 に 表 現 し た 作 品 デ ザ イ ン 性 の 高 い 絵 な ど ，多 様 な 作 品 が 出
品 さ れ て い ま し た 。な か に は 奥 行 き を 意 識 し た 作 品 や ，ダ イ ナ ミ
ッ ク な 視 点 で 描 か れ た 作 品 な ど も 多 く あ り ，成 長 し た 子 ど も た ち
の 姿 に 感 心 さ せ ら れ ま す 。い ず れ の 作 品 も ，高 学 年 ら し い 表 現 力
で 意 欲 的 に 描 か れ て い ま し た 。た だ ，今 年 も 写 真 を も と に 描 い た
の か な と 思 わ れ る 作 品 や ，決 ま っ た 手 順 で 描 い た の か な と 思 わ れ
る 作 品 も 出 品 さ れ て い ま し た 。こ の 時 期 が 絵 と の か か わ り 方 を 決
定 づ け る 大 切 な 時 期 で す 。見 た ま ま に か け る こ と だ け に と ら わ れ
ず ，子 ど も た ち が 自 分 の 目 で と ら え て 自 分 の 心 で 感 じ た 形 や 色 で
表現することの大切さを感じ取れるようにしたいものです。
中 学 校 は ，今 年 も ，風 景 画 や 静 物 画 ，ポ ス タ ー や イ ラ ス ト レ ー
シ ョ ン の 作 品 が 出 品 さ れ て い ま し た 。や は り 風 景 画 が た い へ ん 多
か っ た よ う に 思 い ま す 。ま た ，中 学 生 ら し い 確 か な 表 現 力 で 描 き
出 さ れ た 作 品 は も と よ り ，現 代 の 子 ど も た ち ら し い ア ニ メ や 漫 画
の よ う な タ ッ チ の 作 品 も あ り ま し た 。た だ ，こ の 時 期 は 生 徒 自 身
はもちろんまわりの大人もついつい見たままに描ける描写力の
高 さ に ば か り 目 を 向 け が ち で す 。も ち ろ ん ，描 写 力 は 大 切 な の で
す が ，風 景 画 や 静 物 画 な ど の 題 材 に お い て も ，場 の 雰 囲 気 や 感 じ ，
生 徒 自 身 の 印 象 と い っ た こ と を ，ど の よ う に 表 現 す る か ，す な わ
ち ，生 徒 一 人 一 人 が 主 題 を し っ か り と 持 っ て 表 現 す る こ と を 大 切
にしたいものです。
特 別 支 援 の 作 品 に は ，子 ど も た ち が 素 直 に 絵 を 描 く こ と を 楽 し
ん で い る 姿 が 感 じ ら れ る 作 品 が た く さ ん あ り ま し た 。中 に は そ れ
ぞ れ の 学 年 と 同 じ 題 材 の 作 品 が 出 品 さ れ て い ま し た が ，特 別 支 援
に 出 品 さ れ て い る 作 品 の 方 が 素 直 で ，子 ど も ら し い と 感 じ さ せ ら
れ る 作 品 も 多 く あ り ま し た 。こ う し た 作 品 を み て い る と ，描 く と
いうことが内面の表出なのだということを改めて確認すること
ができるでしょう。
以 上 ，そ れ ぞ れ の 学 年 の 出 品 作 品 に つ い て 感 想 を 述 べ ま し た が ，
出 品 作 品 全 体 を 通 し て ，題 材 に や や 片 寄 り を 感 じ ら れ ま し た 。た
とえば低学年のタマゴが割れたところから想像して描く題材や
中 学 年 の 木 を 描 く 題 材 ，高 学 年 の 銀 河 鉄 道 等 の 物 語 題 材 ，そ し て
中 学 の 風 景 画 な ど で す 。こ れ ら は 定 番 題 材 と い う こ と に な る の で
し ょ う 。し か し ，題 材 が 固 定 化 す る と ，そ の 絵 の 描 か せ 方 な ど 作
品 づ く り に 意 識 が 向 い て し ま う こ と が あ り ま す 。ま た ，一 部 で す
が ，決 ま っ た 構 図 ，決 ま っ た 手 順 で 描 い た の で は な い か と 思 わ れ
る作品も出品されていました。本展覧会を機会として，今一度，
子 ど も た ち が 発 想 や 構 想 の 能 力 を 働 か せ て ，そ れ に と も な っ て 創
造 的 な 技 能 を 働 か せ る こ と の 意 義 と ，そ れ が 可 能 と な る よ う な 多
様な題材や指導のあり方について考えていただければと思いま
す。

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