平成 27・28 年度国立教育政策研究所教育課程研究指定校（領域：特別活動） 平成 27・28 年度佐賀県研究指定校（領域：教育課程） 平成 28 年度佐賀県進路指導・キャリア教育研究大会 平成 28 年 11 月 11 日（金）研究発表 平成 27・28 年度佐賀市研究委嘱（領域：キャリア教育） 平成 28 年度佐賀市立小中一貫校芙蓉校校内研究便り No.13 Fuyo 夢タイムの実施 本校では，Fuyo 夢タイムという集団面接を全学年で行っています。Fuyo 夢タ イムとは,質問者から自分のこと,頑張っていること，夢や目標について聞かれ， 児童生徒はその質問に答える面接です(写真１)。今年度は学期に１回行うよう に予定しており，現在各学年２回目を行っています。この活動により４つの基 写真１ Fuyo 夢タイム 礎的・汎用的能力の育成を行っています（図１）。 （中学部の様子） ア イ ウ エ 育成する基礎的・汎用的能力 どのように育成させるか 人間関係形成能力・社会形成能力 面接中の望ましい話し方や作法，立ち居振る舞い等の学習を事 [①基本的マナー] 前学習で行い，実際本番で行わせる。 自己理解・自己管理能力 面接で答える内容を考えるときに，児童生徒は自分を客観的に [②自己の理解] 見直させる。 課題対応能力 質問の答えを事前に具体的な言葉にさせたり，それを本番で言 [④表現する力] 葉に出させたりさせる。 キャリアプランニング能力 最終的にこの面接で,夢や目標，それに向かって頑張ることを質 [②将来設計力] 問することで，児童生徒に将来のことをしっかり考えさせる。 図１ 育成する基礎的・汎用的能力とその育成方法 FUYO 夢タイムの実際 ① 事前指導 各学年で，入退室，着席・起立・礼，言葉遣い，身なり等の礼儀作法について学習し，質問 に答える内容を考えさせました。 ② 本番 面接官は校長先生をはじめ管理職が行い，中学部は応接室，小学部は応接室か教室で行いま した。本場では入退室・あいさつ・着席を礼儀正しく行い，面接官からの質問に言葉遣いに気 を付けながら，自分の考えや思いを答えました。 それでは，Fuyo 夢 タイム を始め ます。 失礼し ます。 ③ よろしくお願い します。 あなたの将来の 夢は何ですか？ ケーキ屋さんにな ることです。 これで Fuyo 夢タ イムを終わります。 ありがとうござい ました。 失礼しま した。 事後指導 振り返りシートを記入させることで，よかったところやよくなかったところをしっかりと振 り返りをさせました。
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