Störungen

Lese-RechtschreibStörungen
von
Andreas Warnke, Uwe Hemminger
und Ellen Plume
Hogrefe
Toronto.
Inhaltsverzeichnis
1
1.1
1.1.1
1.1.2
1.2
1.3
1.3.1
1.3.2
1.3.3
1.3.4
1.3.5
1.4
1.4.1
1.4.2
1.5
1.5.1
1.5.2
1.5.3
1.5.4
1.5.5
1.5.6
1.5.7
1.5.8
1.6
1.6.1
1.6.2
2
2.1
2.1.1
2.1.2
2.1.3
2.1.4
2.1.5
Stand der Forschung ......................................................................
Symptomatik........................................................................................
Prävalenz .............................................................................................
Differenzialdiagnose ............................................................................
Begleitstörungen - Komorbide Störungen ..........................................
Pathogenese .........................................................................................
Neuroanatomische und neurohistologische Korrelate ..........................
Neurophysiologische Befunde .............................................................
Neuropsychologische Befunde und Modelle .......................................
Genetik .................................................................................................
Psychosoziale Zusammenhänge ...........................................................
Verlauf ..................................................................................................
Der Verlauf in Bezug auf die Fertigkeiten des Lesens und
des Rechtschreibens .............................................................................
Zum Verlauf der allgemeinen psychischen, schulischen und
beruflichen Entwicklung und der sozialen Eingliederung ...................
Therapie................................................................................................
Die multimodale Behandlung und Übungsbehandlung der
Lese- und Rechtschreibstörung............................................................
Kindzentrierte Therapie: die Übungsbehandlung ................................
Elternzentrierte Verfahren ....................................................................
Schulische Förderprogramme ..............................................................
Die Behandlung psychischer Begleitstörungen ...................................
Die Behandlung zusätzlicher Entwicklungsstörungen
(Teilleistungsstörungen).......................................................................
Augen- und ohrenärztliche Behandlung ...............................................
Pharmakotherapie.................................................................................
Prävention ............................................................................................
Vorsorgeuntersuchung: Früherkennung................................................
Vorschulische Prävention im Kindergarten ..........................................
1
1
4
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Leitlinien.............................................................................................
Leitlinien zu Diagnostik und Verlaufskontrolle ...................................
Exploration der Eltern und der Lehrer ................................................
Exploration. Verhaltensbeobachtung und psychopathologische
Beurteilung des Kindes/Jugendlichen .................................................
Standardisierte Fragebögen .................................................................
Testpsychologische Untersuchung ......................................................
Körperliche und neurologische Untersuchung ....................................
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36
61
66
68
71
X
Inhalt
Diagnose und Differenzialdiagnose .Entscheidungsbaum ...............
Verlaufskontrolle .................................................................................
Leitlinien zu Behandlungsindikation ..................................................
Indikationen für eine stationäre oder teilstationäre Therapie ..............
Indikationen für eine multimodale Behandlung ..................................
Indikationen für schulische Förderung und Nachteilsausgleich
(Die “Legasthenie-Erlasse") ................................................................
2.2.4 Indikationen für Eingliederungshilfe § 35a SGB VIII) .....................
Leitlinien zur Therapie .........................................................................
2.3.
2.3.1 Beratung der Eltern. der Lehrer und des Kindes/Jugendlichen
(Psychoedukation) ...............................................................................
2.3.2 Die Übungsbehandlung des Lesens und Rechtschreibens und die
Behandlung von Begleitstörungen ......................................................
2.3.3 Interventionen in der Schule ..............................................................
2.3.4 Eingliederungshilfe (Kinder- und Jugendhilfe) ..................................
2.3.5 Medikamentöse Therapie ....................................................................
2.3.6 Augen- und ohrenärztliche Behandlung ..............................................
2.3.7 Prävention im Vorschulalter ................................................................
2.1.6
2.1.7
2.2
2.2.1
2.2.2
2.2.3
Verfahren zur Diagnostik...............................................................
Verfahren zur Diagnostik der Rechtschreibstörung .............................
Weingartener Grundwortschatz Rechtschreibtest ................................
Diagnostischer Rechtschreibtest ..........................................................
Salzburger Lese- und Rechtschreibtest ................................................
Westermann Rechtschreibtests.............................................................
Hamburger Schreibprobe .....................................................................
Rechtschreibtests für ältere Schüler und Erwachsene .........................
Zeitschema zum Einsatz der Rechtschreibtests im Schuljahr ..............
Verfahren zur Diagnostik der Lesestörung...........................................
Zürcher Lesetest ...................................................................................
Zürcher Leseverständnistest .................................................................
Würzburger Leise Leseprobe ..............................................................
Salzburger Lese- und Rechtschreibtest ................................................
Knuspels Leseaufgaben ........................................................................
Verfahren zur Früherkennung von Lese. . . ................................................................
Rechtschreibschwierigkeiten
Verfahren zur Diagnostik der Intelligenz .............................................
3.4
Verfahren zur Diagnostik anderer Entwicklungsstörungen,
3.5
emotionale Störungen und Verhaltensstörungen ..................................
3.5.1 Sprachtests............................................................................................
3.5.2 Rechentests ...........................................................................................
3.5.3 Motorische Tests ...................................................................................
3.5.4 Verfahren zur Überprüfung der Aufmerksamkeit ................................
3
3.1
3.1.1
3.1.2
3.1.3
3.1.4
3.1.5
3.1.6
3.1.7
3.2
3.2.1
3.2.2
3.2.3
3.2.4
3.2.5
3.3
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81
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92
97
100
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125
125
125
126
126
Inhalt
3.5.5
4
4.1
4.1.1
4.1.2
4.1.3
4.1.4
4.1.5
4.2
4.3
4.4
4.5
5
5.1
5.2
Verfahren zur Erfassung von emotionalen und
Verhaltensproblemen ............................................................................
Verfahren zur Therapie...................................................................
Erwerb der alphabetischen Strategie ....................................................
Der Kieler Lese- und Rechtschreibaufbau ...........................................
Die Psycholinguistische Lese- und Rechtschreibförderung ................
Flüssig lesen lernen .............................................................................
Das Rechtschreibförderprogramm von Kossow ..................................
Die lautgetreue Rechtschreibforderung ...............................................
Erwerb der orthographischen Strategie:
Das Marburger Rechtschreibtraining ...................................................
Computerlernprogramme.....................................................................
Weitere Verfahren .................................................................................
Elternratgeber .......................................................................................
Verfahren zur Prävention von LeseRechtschreibschwierigkeiten ......................................................
..Hören. lauschen. lernen" ....................................................................
..Hören. lauschen. lernen 2" .................................................................
XI
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Materialien.........................................................................................
Explorationsschema für Lese- und
Rechtschreibstörung (ESLRS) .............................................................
Checkliste zur organischen Diagnostik ................................................
Muster für ein ..Ärztliches Attest zur Vorlage beim
Schulpsychologen" ...............................................................................
Muster für eine ..Bescheinigung des schulpsychologischen
Dienstes" ..............................................................................................
Gliederung für die ..ärztliche gutachterliche Stellungnahme
zur Eingliederungshilfe nach § 35a SGB VIII" zur Vorlage
beim Jugendamt ...................................................................................
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7
Fallbeispiel ........................................................................................
153
8
Literatur..............................................................................................
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MO 1
MO2
MO3
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MO5
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