Inhalte Methodische Kompetenzen Kommunikative Kompetenzen

Curriculum Englisch: Einführungsphase
Inhaltliche Bindung allgemein: Growing up
Inhalte
Methodische Kompetenzen
Short stories
zum Thema:
„Coming of
age“
-Leseverstehen I: (reading skills:
skimming / scanning)
- Umgang mit Texten I: Techniken
der Charakterisierung, point of
view, mode of presentation)
- Schreiben I: Verfassen von
Analysen; kreative
Schreibverfahren (alternative
Enden etc.)
Sachtexte zum
Themengebiet
„Current
affairs/Topical
issues“
-Leseverstehen: Verfahren der
Textmarkierung
- Umgang mit Texten:
Sinnvolle Strukturierung des
Textes
Schreiben: Analyse sprachlicher
Mittel und der Textstruktur
Kommunikative
Kompetenzen
- Sprechen: aktive
Teilnahme am
Unterrichtgespräch;
Präsentationen von
eigenen Ergebnissen
- Schreiben I: verfassen
von
zusammenhängenden,
analytischen und
kreativen Texten
-Sprechen: freie
Meinungsäußerung,
themengebundene
Diskussion / Referate
-Schreiben II: Schreiben
einer Sachtextanalyse
sowie eines Kommentars
Interkulturelle
Kompetenzen
- Reflexion von
Werten, Haltungen
und Einstellungen aus
anderen Kulturkreisen
- Vergleich mit der
eigenen
Lebensgestaltung
Verfügbarkeit sprachlicher
Mittel
- Wortschatz:
Fachvokabular im Bereich
„Charakterisierung“, „point
of view“ etc.
-Grammatik: Erweiterung
der grammatischen
Phänomene im Kontext
einer Analyse (Focus:
Satzbau)
-Orientierungswissen:
persönliche
Lebensgestaltung und
Wertesysteme
reflektieren
Und mit Haltungen
und Einstellungen aus
anderen Kulturkreisen
vergleichen
-Wortschatz:
Fachvokabular (beauty);
Fachvokabular stilistische
Mittel; Vokabular zur
Strukturierung einer
Analyse (Leserlenkung,
topic sentences)
Roman: Melina
Marchetta:
„Looking for
Alibrandi“
-Leseverstehen II: (reading skills:
skimming / scanning)
- Umgang mit Texten II:
Techniken der Charakterisierung,
point of view, mode of
presentation)
- Schreiben II: Verfassen von
Analysen; kreative
Schreibverfahren (diary entry;
Perspektivwechsel etc.)
Film: „Bend it
like Beckham“
Hör-/ Sehverstehen:
Detailliertes vs. suchendes /
selektives vs. globales Hören und
Sehen
Schreiben: Analyse des
Zusammenspiels von Sprache,
Bild und Ton
- Sprechen: aktive
Teilnahme am
Unterrichtgespräch;
Präsentationen;
Rollenspiele
- Schreiben III: Verfassen
von
zusammenhängenden,
analytischen und
kreativen Texten
- Reflexion von
Werten, Haltungen
und Einstellungen aus
anderen Kulturkreisen
- Vergleich mit der
eigenen
Lebensgestaltung
Erweiterung von
- Wortschatz:
Fachvokabular im Bereich
„Charakterisierung“, „point
of view“ etc;
Formulierungen zur
Leserlenkung
-Grammatik: Erweiterung
der grammatischen
Phänomene im Kontext
einer Analyse
Aussprache und
Intonation: SUS können
auch dialektal gefärbtes
Englisch verstehen und
sprachliche Unterschiede
benennen
Wortschatz: Fachvokabular
zur Filmanalyse
Hör- / Sehverstehen:
- Reflexion von
Hör- und Filmszenen
Werten, Haltungen
sprachlich und in ihrem
und Einstellungen aus
kontextuellen Bezug
anderen Kulturkreisen
verstehen
- Vergleich mit der
Sprechen: Inhalte
eigenen
differenziert und präzise Lebensgestaltung
darstellen und ihre
eigene Meinung dazu
differenziert vertreten /
Referate
- Schreiben IV: verfassen
von
zusammenhängenden,
analytischen und
kreativen Texten
Leistungsmessung: Im zweiten Halbjahr wird eine Klausur durch eine mündliche Kommunikationsprüfung ersetzt.
Sequenzbildung für das Zentralabitur 2014 (Englisch)
Leistungskurs
11.1.
American Traditions and visions
- The American Dream: then and now
I
Anwendung: politische Reden; Cartoons; Diagramme; Statistiken; historische
Dokumente; lyrische Texte; Songs; Auszüge aus 20th und 21st-century
novels; short stories
Drama:
Auswahl verschiedener amerikanischer One-act Plays, u.a. Murray Shisgal,
The Pushcart Peddlers; Tennessee Williams, The Last of My Solid Gold
Watches
11.1.
II
11.2.
I
Zieltexte: letter to the editor, speech script
Post-colonialism and migration
- The post-colonial experience in India
- Ethnic communities in 21st century Britain
Anwendung: Auszüge aus 20th- and 21st-century novels; short stories; Filme
& film scripts; Songs und lyrische Texte
Zieltexte: report, (written) interview, Fortführung/Ausgestaltung eines
literarischen Textes
Visions of the future – exploring alternative worlds
- Science fiction, utopia and dystopia
- Science and ethics: genetic engineering
Anwendung: Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse;
Cartoons; Diagramme; Statistiken; Auszüge aus 20th- and 21st-century
novels
Roman :
Margaret Atwood, The Handmaid's Tale
11.2.
II
Zieltexte : personal letter, debate
Globalization – global challenges
- Economic, ecological and cultural issues and their political
consequences
Anwendung: Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse;
politische Reden; Statistiken; Diagramme; Cartoons; Songs; Auszüge aus
20th und 21st-century novels; short stories; film scripts
12.1.
I
Zieltexte: letter to the editor, report, public debate
The interest of young audiences in Shakespeare
- Shakespeare and the Elizabethan world
- Study of a play and corresponding film passages / scenes from
theatre performances
Anwendung: "Romeo and Juliet" (play, film, film script)
Zieltexte: debate, comment
12.1.
II
12.2.
British traditions and visions
- Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth,
monarchy and modern democracy
Anwendung: Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse;
politische Reden; Statistiken; Diagramme; Cartoons; Songs; Auszüge aus
20th- and 21st-century novels; lyrische Texte; Songs
Zieltexte: letter, newspaper article
Wiederholung
Es werden die im Abitur abgeprüften Kompetenzen und Zieltextformate systematisch
eingeführt und geübt. Im Übrigen gelten die „Richtlinien und Lehrpläne Sek II –
Gymnasium/Gesamtschule
Sequenzbildung für das Zentralabitur 2014 (Englisch)
11.1.
I
Grundkurs
American Traditions and visions
- The American Dream: then and now
Anwendung: bes. Beachtung finden politische Reden, Cartoons, Diagramme,
Statistiken, ggf. lyrische Texte
Drama:
L. Hansberry: A Raisin in the Sun
11.1.
Zieltexte: letter to the editor, speech script
Post-colonialism and migration
- The post-colonial experience in India
- Ethnic communities in 21-st century Britain
II
Anwendung: bes. Beachtung: Auszüge aus - 20th- and 21st-century novels
short stories; 20th- and 21st-century dramas; film scripts
11.2.
Zielttexte: report, (written) interview,
Visions of the future – exploring alternative worlds
- Science fiction, utopia and dystopia
I
Anwendung: bes. Beachtung finden Auszüge aus - 20th- and 21st-century
novels short stories; 20th- and 21st-century dramas; film scripts; ggf.
Kommentare und Leitartikel der internationalen Presse sowie lyrische Texte
Roman : Ray Bradbury : Fahrenheit
11.2.
II
Zieltexte : personal letter, debate
Globalization – global challenges
- Cultural issues: values, lifestyles, communication
Anwendung: besonders Leitartikel der internationalen Presse, Statistiken,
Diagramme, Cartoons und weiteres bildgestütztes Material
12.1.
Zieltexte: letter to the editor, report, public speech
The interest of young audiences in Shakespeare
- Study of passages from a play and corresponding film passages
I
Anwendung: Auszüge aus “Romeo and Juliet” (play und Film)
12.1.
II
12.2.
Zieltexte: debate, comment
British traditions and visions
- Britain’s past and present: from Empire to Commonwealth,
monarchy and modern democracy
Anwendung: bes. Beachtung finden Auszüge aus - 20th- and 21st-century
novels short stories; 20th- and 21st-century dramas; film scripts; ggf.
lyrische Texte
Wiederholung
Es werden die im Abitur abgeprüften Kompetenzen und Zieltextformate systematisch
eingeführt und geübt. Im Übrigen gelten die „Richtlinien und Lehrpläne SekII –
Gymnasium/Gesamtschule NRW – Englisch“ (Stand 1999)

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