special issue 園児から大学生まで 行きしぶり・不登校、親の心がまえ 日常をともに過ごすとき 2 担任がこわい・ あわない 先生の言動におびえ、祈る毎日 担任が中学校から転任してきたこわい男の先生になり、怒り方、 指導のしかたなど、先生の言動すべてにいつもおびえていました。 １学期早々、家庭訪問で直接そのことを担任に伝えましたが、なに も変わらず、娘は「忘れ物はないか」 「宿題がまちがっていないか」な ど、毎朝何度もチェックするので支度に時間がかかるようにもなり ました。本人は、学校でなにごとも起こらないように毎晩、毎朝お 祈りをし、親としては毎日「大丈夫だよ」といい聞かせるくらいしか できず……。 （小４・女子） 54 ﹁ 我 慢 ﹂ に も 限 界 が あ る 口 頭 や 手 紙 で は い ろ い ろ と あ り ま す が 、 ど ち ら が い ま す 。 ﹁ こ わ い ﹂ と い う 中 身 に わ い ﹂ と い う こ と を あ げ る 子 ど も い う 理 由 の ひ と つ に 、 ﹁ 担 任 が こ 子 ど も が 学 校 に 行 き た く な い と の ？ ﹂ と 不 思 議 に 思 う こ と だ っ て た の に 、 こ っ ち の 先 生 に は ダ メ な と き ど き 、 ﹁ あ の 先 生 に 我 慢 で き そ の 限 界 も 人 に よ っ て ち が い ま す 。 し か し 、 ﹁ 我 慢 ﹂ に も 限 界 が あ り 、 い や な 担 任 と 一 日 中 い っ し ょ に い わ い 僚 て 愚 に し た 入 お に た 員 子 た ほ れ く い 。 に 子 け 気 の き 痴 来 ど 。 う て ほ た 最 伝 ど に 持 い た っ る も が み う る 近 え も は ち や り た と に い ん が ﹁ は 話 た い が な し り 、 ま 、 担 し い な 、 予 、 す ち き し て と で そ 兆 子 こ の ま ま を し 苦 任 み 思 早 し ﹂ ど と 声 せ せ 聞 た 情 の れ う め て を も も を ん ん く 。 相 こ ば よ に 、 教 た よ 、 。 が の 私 談 と 、 は だ を を 、 う 対 そ 員 ち く 直 聞 あ っ も い 小 に 策 れ も の あ 接 か ま て ち ろ 学 な を を 知 ﹁ り そ な り 、 か い 校 り 立 頭 っ 限 ま の 界 い い 同 け ろ は ま て に て ﹂ し 教 入 ら な く て も ﹁ 我 慢 ﹂ す る も の だ か と い う と 、 子 ど も は 担 任 が 気 に 配 慮 を 求 め 、 岡 小学校 崎 教員 勝 ・ 本 誌 編 集 人 text by Okazaki Masaru 55 oha No.92 と 思 っ て い ま す 。 く り 返 し 伝 え る 動 や ク ラ ブ 活 動 の た め に 私 の 教 室 高 学 年 の 子 ど も た ち が 委 員 会 活 あ り ま す 。 え あ が っ て し ま う で し ょ う 。 を す る の は 当 然 だ と 思 い ま す 。 震 身 体 と 心 が 拒 絶 す る く ら い の 反 応 て ﹁ 抗 体 ﹂ が で き て い な け れ ば 、 で 怒 鳴 る よ う な 怒 ら れ 方 を 経 験 し ど も た ち も 、 お そ ら く 、 大 き な 声 ﹁ 怒 り 方 ﹂ に で す 。 受 け と め る 子 配 慮 し な く て は い け な い と 私 は 思 思 う の は 自 由 で す が 、 子 ど も に は む ろ ん 、 教 員 た ち が 主 観 的 に そ う い か ？ ﹂ と 思 っ て い る で し ょ う 。 な 声 や 怒 鳴 り 声 は 、 ふ つ う じ ゃ な か の 幾 人 か は ﹁ そ れ く ら い の 大 き し か し 、 お そ ら く 先 生 た ち の な る か も 知 れ ま せ ん が 、 お だ や か で 声 ﹂ も 、 そ れ ほ ど で も な い と 感 じ 人 の 環 境 な か で は 、 ﹁ 先 生 の 怒 る と び 交 っ て い る 地 域 の 友 だ ち や 大 ソ ガ キ や ろ ー ﹂ な ど と い う 言 葉 が う ー 、 い い か げ ん に し ろ 、 こ の ク た ぶ ん 、 ﹁ て め え ら 、 ば か や ろ 問 題 が あ る よ う で す 。 つ ま り 、 人 柄 だ け で な く 、 ﹁ 教 育 方 法 ﹂ に も 相 談 者 の よ う な 場 合 は 、 先 生 の で き る と 思 い ま す 。 す が ︶ す る よ う に 指 導 す る こ と は に ﹁ 配 慮 ﹂ ︵ な か な か 微 妙 な 言 葉 で は 大 き な ち が い が あ り ま す 。 っ て き た 言 葉 ︵ 関 係 の と り 方 ︶ に 兄 弟 姉 妹 と の や り と り の な か で 使 感 じ 方 は ち が う 個 性 差 、 生 育 環 境 に よ り 長 先 生 の ほ う か ら 、 担 任 が 子 ど も っ て 話 を す る 方 法 が あ り ま す 。 校 う な の で 、 次 は 校 長 先 生 に 直 接 会 や 生 育 環 境 の ち が い が あ り 、 親 や は り 、 子 ど も 一 人 ひ と り に 個 性 差 い な と 思 い ま す 。 校 の ほ う が 、 気 楽 な の か も 知 れ な と 教 科 ご と に 出 会 え る よ う な 中 学 ツ イ と 思 い ま す 。 い ろ い ろ な 先 生 る こ と が 多 い わ け で 、 け っ こ う キ の で す が 、 こ の 相 談 者 の ケ ー ス で 任 に 直 接 伝 え る の が い ち ば ん い い い と 思 い ま す よ ね 。 そ れ に は 、 担 も う 少 し お だ や か に 叱 責 し て ほ し で き れ ば 、 怒 鳴 る の で は な く 、 か り ？ 声 あ に る 無 耐 い 謀 え は で る 、 す そ よ 練 の 習 ね 子 、 ﹂ ど そ で も れ も に は し ﹁ 。 ま 怒 や す 鳴 に い る ん だ と 思 う ほ う が 妥 当 で す 。 が っ て い る 子 が 五 人 く ら い 潜 在 的 が 一 人 い れ ば 、 そ れ に 加 え て こ わ い ま す 。 ﹁ こ わ い ﹂ と 声 を あ げ る 子 は 、 伝 え て も 担 任 に 変 化 が な い よ 56
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