Themenauswahl Religionsunterricht 2016/17 Theologin Dr. Iwona Baraniec Polen - das Land im Herzen Europas Man kann ein Land durch die Fenster von Reisebussen und Hotelzimmern erleben. Eine Beziehung entwickelt sich im direkten Kontakt. Lernen Sie Kultur und Traditionen des Landes im Herzen Europas kennen. Sie erleben Polen mit seinen wunderschönen Landschaften und pulsierenden Metropolen im Spannungsfeld zwischen Tradition und Moderne. Entdecken Sie das Land im Herzen Europas! Schularten alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: ab Klasse 5 Zeitlicher Umfang: 90 min Evangelisch in Polen In Polen gibt es so viele Katholiken, dass sie helfen können, den Priestermangel in Nachbarländern zu lindern. Ist Polen katholisch? Nicht nur. Neben der Römisch-katholischen Kirche gibt es in Polen weitere Kirchen, so eine Lutherische Kirche mit interessanter Geschichte und spannender Gegenwart. Entdecken Sie mit mir im Unterricht diese Kirche. Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: ab Klasse 5 Zeitlicher Umfang: 90 min Befreit durch Gottes Gnade Was haben ein evangelischer Christ in Namibia und eine Christin aus Polen gemeinsam? Ihre Kirchen sind Teil des Lutherischen Weltbundes (LWB). Christen aus allen Erdteilen kommen zusammen, versuchen Gottes Wort zu verstehen und in interessanten Projekten Realität werden zu lassen. Als Mitglied im Rat des Lutherischen Weltbundes zeige ich Euch, was der LWB ist und wofür er steht. Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitlicher Umfang: 90 min Im Dienst an der Welt Die Abteilung für Weltdienst ist das international anerkannte Not- und Entwicklungshilfeorgan des Lutherischen Weltbunds (LWB). In verschiedenen Projekten erfahren Menschen weltweit Hilfe ohne Ansehen der ethnischen Zugehörigkeit, des Geschlechts, der Religion, Hautfarbe etc. Wie sieht konkrete Hilfe aus? Kommen Sie mit auf Projektreise rund um den Globus. Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 8, Konfirmandenunterricht Zeitlicher Umfang: 90 min Der Klimawandel ist keine abstrakte Vorstellung! Der Klimawandel ist katastrophale Realität für verschiedene Gemeinschaften. Wann reagieren wir endlich? Der Einsatz zum Schutz von Menschenwürde und zur Bewahrung der Schöpfung muss konkret werden. Als Christen können wir mit gutem Beispiel vorangehen und andere gewinnen. An Beispielen zeige ich, wie Menschen verschiedener Religionen gemeinsam Lösungen suchen. Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 8, Konfirmandenunterricht Zeitlicher Umfang: 90 min Heike Bosien I Prälaturpfarrerin in Stuttgart Handy – Segen oder Fluch? Rohstoffabbau im Kongo Was steckt in unseren Handys? Wo kommen die Rohstoffe her? Die Einheit ermöglicht einen Einstieg in die Beschäftigung mit internationalen Handelsverbindungen, Arbeitsbedingungen in Afrika und unsere Verantwortung als Verbraucher. 2015 startete die Landeskirche eine Handy-Kampagne. Vielleicht hat Ihre Schule Interesse, sich an der Kampagne und am Rohstoff-Recycling zu beteiligen. Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: ab Klasse 7 Zeitbedarf: 90 min / Halbtag oder Projekttag 1 Schokolade! Eine Entdeckungsreise Wer liebt sie nicht, die Schokolade, kostbares Zahlungsmittel der Mayas und Azteken in Mexiko. Über die Basler Mission wanderte die Pflanze nach Afrika. 1920 wurde Ghana Hauptexporteur von Kakaobohnen weltweit. Wie wächst diese Pflanze? Wie wird sie geerntet? Geht es dabei gerecht zu? Wer verdient wie viel? Und was ist Fairer Handel? Eine Entdeckungsreise nach Afrika und Lateinamerika. Schularten: alle Klassenstufen: 1-6 Zeitbedarf: 90 min / Halbtag oder Projekttag Die Weltreise meiner Jeans – Gerechtigkeit im Welthandel Anhand der Textilwirtschaft lassen sich mit Jugendlichen und Erwachsenen die Zusammenhänge im Welthandel entdecken. Wie leben Arbeiterinnen in Bangladesh? Warum wählen Jugendliche in China die Jeansfabrik statt die Schule? Welche Verantwortung haben wir als Christen füreinander? Können wir Einfluss nehmen auf die Lebens- und Arbeitsbedingungen an anderen Orten dieser Welt? Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 6 Zeitbedarf: 90 min / Halbtag oder Projekttag Nabot, Ahab und Isebel –Landgrabbing und Rohstoffabbau Nabots Weinberg (1. Kön. 21) ist hochaktuell. Nabot, Ahab, Isebel sind Figuren unserer Zeit. In ihnen spiegeln sich Handlungsmotive zentraler Akteure in vielen Ländern wider. Groß angelegte Landkäufe, Rohstoffabbau und fehlende Ernährungssicherheit sind ein gewaltiges Problem vor allem in Afrika. Bibelarbeit und Aktualisierung des Textes können verbunden werden mit Theaterelementen oder der Ausstellung „Festtafel EINE Welt“. Schularten: alle Klassenstufen: als Grundschulangebot ab Kl. 3 / sowie bis Sekundarstufe/KS 1 Zeitbedarf: 90 min / Halbtag oder Projekttag Reformatoren unserer Zeit: Nelson Mandela und Desmond Tutu Keine andere Gestalt des 20. Jahrhunderts hat die Geschicke Südafrikas mehr geprägt als Nelson Mandela. Desmond Tutu war die kirchliche Stimme gegen das System der Rassentrennung. Anhand beider Figuren lässt sich der Weg Südafrikas von der Apartheid bis zur heutigen Zeit nachzeichnen. Doch wie werden beide heute beurteilt in Südafrika? Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: ab 9 Zeitbedarf: 90 min / Halbtag oder Projekttag Jugendliche gestalten Hoffnungskreuze Mitten im Bürgerkrieg in El Salvador entstanden bunte Hoffnungskreuze, die die Visionen der Menschen auf ein Ende der Gewalt zum Ausdruck brachten. Welche Hoffnungen haben Jugendliche bei uns heute? Wie sieht ihr Hoffnungskreuz aus? Im Rahmen von einem 3-stündigen Halbtag gestalten Kinder oder Jugendliche ihre eigenen Hoffnungskreuze mit Acrylfarben auf Holz und beschäftigen sich mit Kreuzesdarstellungen. Schularten: alle Klassenstufen: 5-9 Zeitbedarf: 90 min / Halbtag oder Projekttag Schule ohne Rassismus – Schule für Toleranz Unsere Gesellschaft ist kulturell vielfältig geworden. Menschen aus vielen verschiedenen Herkunftsländern leben mit uns. Viele Jugendliche und Kinder sind geprägt von den Herkunftsländern ihrer Eltern und Großeltern. Welche Entdeckung machen Sara und Abraham, als sie Fremde willkommen heißen (Gen. 18)? Was ist eigentlich Rassismus? Wie können wir als Schule eine Kultur des Willkommens mitgestalten? Schularten: alle Klassenstufen: ab 7 Zeitbedarf: 90 min / Halbtag oder Projekttag 2 Yasna Crüsemann I Prälaturpfarrerin in Ulm Viva el cacao! Schokolade - die bittersüßen Seiten des Lebens Schokolade schmeckt wunderbar. Doch was uns süß schmeckt, ist für andere manchmal ganz schön bitter. Wer macht Schokolade? Woher kommt sie? Spielend und genießend nähern wir uns einem appetitlichen Thema, erfahren dabei einiges über das Leben von Kindern und Jugendlichen in anderen Teilen der Welt, über fairen Handel und Gerechtigkeit. Schularten: alle Klassenstufen: 1-6 Zeitbedarf: mind. 90 min bis Projekttag So isst die Welt! Essen verbindet Menschen - weltweit. Doch was auf den Tisch kommt, ist von Land zu Land unterschiedlich. Auf einer großen Weltkarte reisen wir durch Länder und Kulturen. Wir fragen danach, was Menschen weltweit ernährt und satt macht. Wir machen uns bewusst: wir sind, was wir essen – im Hunger ebenso wie im Überfluss. Mit Bildern, Film- und Theaterelementen, Lernstationen. Schularten: alle Klassenstufen: 3-12 Zeitbedarf: 90 min bis Projekttag Wer brennt für coole Klamotten? Klamottenkauf ist Kult. Es gibt Mode für wenig Geld. Wir können jeden Trend mitmachen. Teenager dienen mit ihren Blogs als Werbeträger. Doch wie anziehend geht es hinter den Kulissen zu? Wir gehen mit unserer „zweiten Haut“ auf Weltreise, verfolgen ihre Spuren, fragen nach den Menschen hinter der Kleidung und nach Alternativen zur „fast fashion“. Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: 7-12 Zeitbedarf: mind. 90 min bis Projekttag Kommen die alle zu uns? Flucht und Migration im Klassenzimmer Die globale Welt kommt uns nahe - auch im Klassenzimmer. Neben Fakten und Infos über Flucht und ihre Ursachen ist es auch notwendig Ängste zu thematisieren, Verhalten zu reflektieren und eigene Weltbilder zu hinterfragen. Wir bewegen uns dazu auf einer großen Weltkarte und gehen Fragen rund um Flucht und Asyl auf den Grund. Schularten: alle Klassenstufen: 7-12 Zeitbedarf: mind. 90 min bis Projekttag möglich Miteinander leben lernen – Interkulturelles Training trifft Bibel Was hilft uns zu einem guten Zusammenleben mit Menschen anderer Kulturen und Religionen? Wie können wir unsere interkulturelle Kompetenz stärken? „Wer Brücken bauen will, muss das eigene Ufer kennen!“, heißt es in einem Sprichwort. Elemente aus dem interkulturellen Training bringen wir ins Gespräch mit biblischen Texten und eigenen Erfahrungen. Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: 7-12 Zeitbedarf: mind. 90 min bis Projekttag möglich Leidenschaftlich für Gerechtigkeit – Bibel, Basis und Befreiung in Lateinamerika Kirchen in Lateinamerika sind vielfach mit Ungerechtigkeit konfrontiert. Viele Kirchen engagieren sich für ein Leben in Würde und Gerechtigkeit. Wer sind die Armen und Ausgegrenzten im 21. Jahrhundert? Was heißt Befreiungstheologie heute? Dynamisch, interaktiv und partizipativ erkunden wir, wie Kirchen als „Stimme der Armen“ für Gerechtigkeit eintreten. Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: 10-12 Zeitbedarf: 90 min bis Projekttag 3 Kuba erleben Wir reisen durch ein buntes Land voller Menschen mit verschiedenen Hautfarben. Musik und Lebensfreude bestimmen den Rhythmus. Wir hören und erleben, wie Kinder bzw. Jugendliche auf Kuba leben, spielen, lernen, tanzen, essen, glauben. Schularten: alle Klassenstufen: 1-12 Zeitbedarf: mindestens 90 min. Land ist Leben: Nabots Weinberg heute Ein Stück Land bedeutet für viele Menschen Nahrung und damit Leben. Fruchtbares Land ist weltweit knapp. Landraub geschieht an vielen Orten und ist auch Folge unseres Lebensstils. Schon in der Bibel kommt Landraub vor. Mit Jugendlichen werden Ursachen und Folgen des Landraubs dynamisch und anschaulich deutlich. Beispiele aus Lateinamerika zeigen, wie sich Kirchen hier engagieren. Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: ab Klasse 9 Zeitbedarf: mind. 90 min Gut leben – im interkulturellen Vergleich Was heißt für uns „gut leben“? Was heißt es für Menschen anderswo, zum Beispiel in Bolivien? Wie können wir angesichts begrenzter Ressourcen auf der Erde auch in Zukunft gut auf dieser Welt zusammen leben? Im Dialog mit Vorstellungen aus anderen Kulturen und der Bibel gewinnen wir neue Perspektiven auf die Frage, was gut leben bedeutet. Schularten: alle weiterführenden Schulen Klassenstufen: 10-12 Zeitbedarf: mind. 90 min Wie (un-)fair ist das denn! Ein erlebnisorientierter Projekttag rund um das Thema Gerechtigkeit: Falls die örtlichen Gegebenheiten es ermöglichen, gehen wir mit einer Stadtrallye unserem Konsum und seinen unfairen Auswirkungen auf den Grund und suchen nach fairen Alternativen. Im Raum können wir mit Plan- und Rollenspielen komplexe Zusammenhänge rund um Produktion und weltweiten Handel spielerisch begreifen und bearbeiten Schularten: alle Klassenstufen: 7-12. Zeitbedarf: mind. drei Stunden Pfarrer Ralf Häußler I Leiter des Zentrums für Entwicklungsbezogene Bildung (ZEB) Ernährung sichern im Norden und im Süden Die Ernährung der Weltbevölkerung kann nur gesichert werden, wenn die kleinflächige Landwirtschaft und der Bio-Anbau gefördert werden. Der aktuelle Weltagrarbericht zeigt die dramatische Situation. Konzerne wie Monsanto und Investmentfonds machen mit dem Hunger riesige Gewinne. Wie kann der Welthunger besiegt und die Ernährung der Menschheit gesichert werden? Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf min. 90 min digital-mobil- und fair? Die Handy-Aktion Ein Leben ohne Handy ist für die meisten Menschen kaum noch vorstellbar. Alle 18 Monate wird im Durchschnitt das alte Telefon gegen ein neues eingetauscht. Doch was steckt eigentlich in den kleinen Geräten? Tragen Handys zu Menschenrechtsverletzungen in anderen Ländern bei? Die im Mai 2015 in Baden-Württemberg gestartete Handy Sammel- und Bildungsaktion wird vorgestellt. Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf min. 90 min 4 Entwicklungsland Deutschland? 1992 hat die UNO-Konferenz in Rio de Janeiro dem Begriff „Nachhaltigkeit“ internationale Bedeutung verliehen. Die Industriegesellschaften müssen sich der Herausforderung einer gesellschaftlichen Transformation hin zu mehr Zukunftsfähigkeit stellen. Was muss sich bei uns ändern, damit es in den Ländern des Globalen Südens besser wird? Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf min. 90 min Der Ökologische Fußabdruck. Ein Spiel zu unserem Lebensstil und dessen Folgen Der Ökologische Fußabdruck zeigt in spielerischer und anschaulicher Weise was unseren Lebensstil prägt und regt an über die ökologischen Folgen unserer Konsumgesellschaften nachzudenken. An den Beispielen Ernährung, Mobilität, Wohnen und Konsum kann das eigene Verhalten anschaulich verdeutlicht und reflektiert werden. Alternativen werden erarbeitet. Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf min. 90 min Hilfe zur Selbsthilfe – Wie geht das? Die Erklärung der Allgemeinen Menschenrechte am 8.12.1948 gab den Anstoß dafür, die Rechte von Mensch und Natur weiter zu entwickeln und sie in den Mittelpunkt der entwicklungspolitischen Debatten zu stellen. Wie tragen die Menschenrechte zu einer selbstbestimmten Entwicklung bei? Welche neuen Formen der Zusammenarbeit zwischen Nord und Süd ergeben sich? Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf min. 90 min Energiewende - Rohstoffhunger für mehr Nachhaltigkeit? Deutsche und europäische Unternehmen sind von den Importen von Rohstoffen aus den Ländern Afrikas, Asiens und Lateinamerikas abhängig. Die Zunahme von Windkraftanlagen, E-Bikes und EAutos benötigen ebenso wie die Informationstechnologien immer größere Mengen von Energie und Rohstoffen. Wie ist der aktuelle Stand der Dinge und was kann für ein sozial-ökologisches Umsteuern getan werden? Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf min. 90 min Gerechtigkeit, Bewahrung und Frieden Projekt –und Aktionstage zu „Gerechtigkeit, Frieden und Bewahrung der Schöpfung“ sind eine gute Möglichkeit, die Themen der „Bildung für Nachhaltige Entwicklung“ und des „Globalen Lernens“ anzubieten und diesen Bildungsansatz in die Schule zu tragen. Wir beraten Sie gerne und entwickeln mit Ihnen ansprechende und schülerorientierte Modelle. Schularten: alle Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf min. 90 min Christoph Hildebrandt-Ayasse l Prälaturpfarrer in Heilbronn Mama besucht uns in 3 Jahren wieder Stell Dir vor, Du siehst Deine Mutter nur alle 3 Jahre. So geht es vielen Kindern auf den Philippinen. Ihre Mütter oder auch ihre Väter müssen in anderen Ländern arbeiten. Warum ist das so? Wie wäre das für Deine Familie? Schularten: Grundschule Klassenstufen: 1-4 Zeitbedarf: 90 min. 5 Glaube geht durch den Magen Vom Passahmahl bis zur Vesperkirche: Mahlzeiten gehören zum Grundbestand von Religion. Diese Unterrichtseinheit kann auch an das Kirchenjahr angepasst werden (Erntedank, Ostern, Weihnachten); gerne mit asiatischen oder nahöstlichen Kostproben. Schularten: Grundschule Klassenstufen: 1-4 Zeitbedarf: 90 min. Wenn Buchstaben tanzen und leuchten Kalligraphie, das „Schöne Schreiben“, spielt für die Heiligen Schriften der Religionen eine wichtige Rolle. Ein kreatives Angebot zum eigenen Gestalten, mit Beispielen und Vorlagen aus der chinesischen, arabischen und mittelalterlichen Kalligraphie. Schularten: Grundschule Klassenstufen: 1-4 Zeitbedarf: 90 min. "Einkaufswelt" - Ein konsumkritischer Stadtrundgang Kennen Sie sich aus? Wieviel verdienen Jeans-Näherinnen in Bangladesh? Was passiert, wenn Rohstoffe fürs Handy abgebaut werden? Wo kommt das Fleisch her? Wieviel Land und Wasser wird verbraucht? Wie kommen denn all die Waren in den Discounter? Der konsumkritische Stadtrundgang führt zu einem vertieften Verständnis unserer Welt. Schularten: Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen: 11-13 Zeitbedarf: 2-3 Std. Mehr Kirchen- als Parteimitglieder – Christsein in China Die Christenheit in China wächst weiterhin rasant. Die Gründe dafür sind vielfältig – ebenso wie die sich daraus ergebenden Konfliktpotentiale mit staatlichen Stellen. Wie stellt sich gegenwärtig die Situation der Christen in China dar? Schularten: Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen: 10-13 Zeitbedarf: 90 min Religiöse Renaissance in China Nach der Zeit des staatlich verordneten Atheismus besinnen sich viele Chinesen wieder auf die Religion zur Lebensbewältigung. Ein Einblick in die innere Gestimmtheit der Wirtschaftsmacht China und deren politische und wirtschaftliche Verwerfungen. Schularten: Gymnasium, Berufsbildende Schulen Klassenstufen: 10-13 Zeitbedarf: 90 min „Gehet hin in alle Welt“ Wie kann „Christliches Zeugnis in einer multireligiösen Welt“ geschehen? Mit dieser Frage beschäftigt sich das Ökumenische Dokument: „Mission.Respekt“. Anhand des vorab verschickten Arbeitsheftes diskutieren wir alte und neue Ansätze von Mission. Schularten: Gymnasium, Berufsbildende Schulen Klassenstufen: 11-13 Zeitbedarf: 90 min „In meines Vaters Hause sind viele Wohnungen“ Die Grabeskirche in Jerusalem ist Gotteshaus für viele christliche Konfessionen und Ort eines vielstimmigen ökumenischen Mit- und Gegeneinanders. Ein Einblick in die Christenheit in Jerusalem und ihre Herausforderungen. Schularten: Gymnasium, Berufsbildende Schulen Klassenstufen: 11-13 Zeitbedarf: 90 min 6 Diakon Matthias Hiller I Mitarbeiter im DiMOE Alles Banane!? Die krumme Frucht mit der weißen Seele „Deutsche Bananen“ gibt es nicht. Die Früchte sind immer eine Verbindung zu anderen Teilen der Welt. Bilder, Geschichten, Kurioses und Nachdenkliches über die Banane einschließlich der Klärung der berühmten Frage: „Warum ist die Banane krumm?“ Mit kleinem Quiz, Geschmackstest und Rezepten! Viele Informationen über den fairen Handel! Schularten: SEK I Klassenstufen: ab Klasse 3 Zeitbedarf: 90 min. Warum flüchten Menschen nach Europa? Wo Krieg ist, da flüchten Menschen. Aber es sind ja nicht nur „Kriegsflüchtlinge“, die seit 2015 verstärkt nach Europa drängen. An Beispielen einer Region Afrikas wird deutlich, dass vielen Menschen dort nichts anderes übrig bleibt als, zu flüchten. Was können wir tun, um die Situation in den Ländern so zu verbessern, dass Menschen gar nicht flüchten müssen? Schularten: SEK II Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf: 45 min. „My Name is Peter!“ - Ein Junge erzählt Peter lebt in Jos, einer Stadt in Nigeria/Afrika. Mit Bildern und Gegenständen aus seinem Haus und seiner Schule stellt er sich selbst vor. Dies kann er in Deutsch tun oder in einfachem Englisch. Kinder lernen so den Alltag einer afrikanischen Familie kennen. Sie sehen Schule, Kochen, Wasser holen, Freizeit in Afrika mit den Augen eines elfjährigen Jungen. Schularten: SEK I Klassenstufen: ab Klasse 3 Zeitbedarf: 90 min. Marcia Palma I Ökumenische Mitarbeiterin aus Chile Mehr als Tango - das Leben der Jugendlichen in La Boca Das Hafenviertel La Boca in Buenos Aires steht für Tango, Melancholie und eine alte Sehnsucht von Ausgewanderten. Doch welches Leben führen Jugendliche heute dort? Wie ist ihr Alltag? Wir hören von ihren Sorgen, ihren Beziehungen, ihren Interessen und Hoffnungen. Schularten: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen:9-12 Zeitbedarf 135 min Wem gehört die Erde? Der Kampf der Mapuche Bei Gründung der chilenischen Republik wurde das Land der Mapuche-Indianer militärisch besetzt. Man nannte diese Besetzung „Befriedung von Araucanien“. Die Mapuche wurden immer weiter vertrieben. Widerstand und Kampf gehen weiter. Mittels einer Kindergeschichte illustrieren wir den historischen Prozess, der dieses Volk dazu bewegt hat, sein Gebiet zu verlassen und in den urbanen Raum zu ziehen. Schularten: Grundschule, Hauptschule Klassenstufen: 3-9 Zeitbedarf mind. 90 min Chile entdecken Chile wird wegen seiner ökonomischen Stabilität gerühmt. Der Wohlstand ist jedoch so ungerecht verteilt wie kaum irgendwo sonst in Lateinamerika. Was bedeutet das konkret für Bildung, Gesundheit und Ökologie? Welche Rolle spielt die Kirche dabei? Schularten: Hauptschule, Realschule, Gymnasium Klassenstufen:9-12 Zeitbedarf mind. 90 min 7 Pfarrer Heinrich Georg Rothe l Islambeauftragter der Evang. Landeskirche und Mitarbeiter des DiMOE Reformation und Islam Schon historisch hat die Reformation eine enge Beziehung zur islamischen Welt: ohne den Konflikt des Kaisers mit dem osmanischen Reich hätte sie kaum überlebt. - Wie sehen heute beide Seiten aufeinander? Kann das Reformationsgedenken Impulse für den Dialog geben? Schularten: Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen: 10-12 Zeitbedarf: 90 Minuten Israel/Palästina – christlich-islamische Perspektiven Im Mai/Juni 2013 reisten Pfarrer/innen und türkische Imame zusammen nach Israel/Palästina. Wie erleben sie den Konflikt um das Land? Wie beeinflusst ihre sehr verschiedene Geschichte mit Juden ihre Beziehung zum Land und zum dortigen Konflikt? Was verändert sich für sie durch die gemeinsame Reise? Schularten: Realschule, Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen: 10 – 12 Zeitbedarf: 90 Minuten Zur Krise in der arabischen Welt Die arabische Welt ist im Aufruhr. Staaten zerfallen, Repression oder Bürgerkrieg herrschen. Welche Kräfte sind wirksam? Wo liegen die Hintergründe islamischer Djihad-Gruppen? Welche Perspektive haben Kirchen und Christen der Region? – Nach Absprache konzentriert sich die Einheit auf ein Land (z. B. Syrien, Ägypten). Schularten: Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen: 10-12 Zeitbedarf: 90 Minuten Als Kinder Abrahams die Bibel lesen Christen, Juden, Muslime – sie beziehen sich auf Abraham und beanspruchen sein Erbe. Können biblische Texte Orientierung für den Umgang miteinander geben? Geben Koran und jüdische Quellen Impulse? Schularten: Grundschule, Realschule, Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen: 4-12 Zeitbedarf: 90 Minuten Oman – Islamisches Land mit Toleranz Im Februar 2013 reiste eine kleine Delegation aus der evangelischen Kirche in Württemberg nach Oman. Mit einem kleinen Film als Einstieg (13 Minuten) berichte ich von Einblicken in ein arabisches Land, das sich um Toleranz bemüht, und eröffne ein Gespräch über Realität und Ziele christlichislamischen Dialogs. Schularten: Realschule, Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen: 10-12 Zeitbedarf: 90 Minuten Wer gehört zu Deutschland: der Islam oder nur die Muslime? Ob und wie der Islam zu Deutschland gehört, wird immer noch diskutiert. Die Stunde thematisiert Islambilder der Schüler, informiert über Islam in Deutschland und aktuelle Fragen von gesellschaftlicher Beteiligung von Muslimen (z.B. islamische Jugendorganisationen, Religionsunterricht, Seelsorge, Islam an staatlichen Universitäten). Schularten: Realschule, Gymnasium, Berufsbildende Schule Klassenstufen 10-12 Zeitbedarf: 90 Minuten 8 Senta Zürn I Prälaturpfarrerin in Reutlingen Weltweite Kirche in einem Koffer Wir packen miteinander einen Koffer aus und entdecken: Lieder, Gebete, Glaubensbekenntnisse, Aktuelles und Zeitloses, Symbole und Geschichten aus der weltweiten Kirche. Sie wird mit allen Sinnen erfahrbar. Vertrautes wird lebendig. Anderes macht uns neugierig. Was bewegt Menschen mit Sinn für die Eine Welt inhaltlich? Schularten: Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium, berufsbildende Schulen, Konfirmandenarbeit Klassenstufen: ab Klasse 3 Zeitbedarf: 90min Schon gehört von Orthodoxie? In meiner Präsentation nehme ich Sie hinein in das Leben der „Kirchen des Ostens“. Sie erfahren, welche diese sind. Ich behandle Themen wie Liturgie und Kirchenjahr. Sie hören von aktuell wichtigen Entwicklungen in der Orthodoxie. Die Kirchen des Ostens sind längst bei uns zu Hause. Sie erfahren also etwas über unsere Nachbarn hier in Württemberg. Schularten: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, berufsbildende Schulen, Konfirmandenarbeit Klassenstufen: ab Klasse 8, Zeitbedarf: 90min Auf dem fliegenden Teppich in den europäischen Osten Schwaben haben „Teppiche“ im Bett. Sachsen hängen sie in ihre Kirchen. Die größte Sammlung alter orientalischer Teppiche in Europa beherbergt die Schwarze Kirche in Kronstadt. Mit Teppichen in Kirchen bin ich groß geworden. Als Kind träumte ich von fliegenden Teppichen. Nehmen Sie Platz auf einem solchen und kommen Sie mit, die Schönheit des europäischen Ostens in Rumänien zu erleben. Schularten: Grundschule, Hauptschule, Realschule, Gymnasium, berufsbildende Schulen, Konfirmandenarbeit Klassenstufen: ab Klasse 4 Zeitbedarf: 90 min Eurowaisen „Eurowaisen“ sind Kinder mit Eltern! In vielen Ländern Osteuropas leben diese Kinder ohne ihre Eltern, die im Ausland den Lebensunterhalt der Familie erwerben. Solche Kinder sind bei Großeltern oder in Heimen untergebracht. Manche leben auf der Straße. Im Bildvortrag gehen wir diesem drängenden Thema nach. Sie hören von kirchlichen Hilfsprojekten. Schularten: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, berufsbildende Schulen, Konfirmandenarbeit Klassenstufen: ab Klasse 8 Zeitbedarf: 90 min Die Erde ist des Herrn … von wegen! Zum Himmel schreiendes Unrecht wird eindrücklich geschildert in 1. Könige 21: Nabots Weinberg. Beim gemeinsamen Lesen und Verstehen des Textes entdecken wir auf kreative Weise Grundzüge von unrechtmäßigem Handeln weltweit bis heute. Denn um Land geht es in zahllosen Auseinandersetzungen bei uns und rund um den Globus. Schularten: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, berufsbildende Schulen, Konfirmandenarbeit Klassenstufen: ab Klasse 8 Zeitbedarf: 90min Keine „Monster“ in Einkaufskorb und Schrank Was macht unsere Kleidung „monströs“? Wie sie produziert wird! Miteinander entdecken wir, unter welchen Bedingungen ein Großteil unserer Kleidung hergestellt wird. In Filmausschnitten können Sie es selber sehen. Im Gespräch kommen wir auf unsere Verantwortung als Konsumenten und auf unsere Handlungsmöglichkeiten. Sie erfahren, was Sie tun können. Schularten: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, berufsbildende Schulen, Konfirmandenarbeit Klassenstufen: ab Klasse 8 Zeitbedarf: 90min 9 Vielen Dank für die Blumen Diese oder ähnliche Worte hätte ich zum Dank für die überreichten Rosen erwartet. Stattdessen erregt sich die Beschenkte: Da klebt Blut dran! … Wie ist das mit den Blumen, die wir kaufen und anderen schenken? Was lernen wir an ihnen über Zusammenhänge von Ungerechtigkeit in der globalisierten Welt? Was können wir konkret tun, damit mehr Gerechtigkeit wird? Schularten: Hauptschule, Realschule, Gymnasium, berufsbildende Schulen Klassenstufen: ab Klasse 10 Zeitbedarf: 90min 10
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