WIR VERSTEHEN KINDER Juli Stundenentwurf Grundschule - Barfuss gehn - Grundschule von Juliane Brachvogel Stundenentwurf Lied „Barfuß gehn“ ___________________________________________________________________ Stundenablauf: Begrüßung + Sommerlied „Trarira, der Sommer ist da“ ca. 5 min Rhythmusspiel „Rhythmus im Fuß“ ca. 10min Lied „Barfuß gehn! “ - Refrain mit Bewegung und Klatschen in den Pausen - Strophen mit Bewegungen in Gruppenarbeit - gesamtes Lied singen und gestalten ca. 30 min ___________________________________________________________________ Begrüßung + Sommerlied „Trarira, der Sommer ist da“ ca. 5 min Zur Einstimmung in die sommerliche Musikstunde wird das den meisten Kindern bekannte Sommerlied „Trarira“ gesungen. Tipp: Dieses Lied lässt sich in einer der Folgestunden sehr einfach mit Klangstäben gestalten, da zur Begleitung nur zwei Akkorde benötigt werden. Sprechstück „Rhythmus im Fuß“ ca. 10 min Anhang 1 Das Stück besteht aus 4 Teilen, die jeweils durch rhythmisch genaues Vor- und Nachsprechen erarbeitet werden können. Dazu werden rhythmische Bewegungen vereinbart. Jeder Teil wird isoliert mehrfach wiederholt, bis Sicherheit bei allen herrscht. Ich hab Rhythmus im Fuß Auf sich selbst zeigen das Wort „Rhythmus“ klatschen auf „Fuß“ aufstampfen Ein jeder mit muss Auf „je“ und „muss“ im Wechsel rechts du links schnippen Zum Rhythmus des Textes auf den Boden stampfen Zum Rhythmus des Textes gehen Hoppserschritt am Platz Drei Schlusssprünge am Platz Stampfen immerzu Kleine Tippelschritte gehen ohne Ruh. Und dann auch noch springen Hei Juchhe Wenn alle Teile erarbeitet sind, werden die SchülerInnen in 4 Gruppen geteilt. Jede Gruppe erhält einen Teil des Sprechstücks, welches nun als mehrstimmiges Stück aufgebaut wird. KONTAKTE Musikverlag nacheinander Ute Horn e.K. | Windmüllerstr. 31 | Teil. 59557Anschließend Lippstadt Zunächst sprechen die Gruppen jeweils ihren Fon 02941 14513 | Fax 02941 14654 [email protected] | www.kontakte-musikverlag.de Ein jeder mit muss Stampfen immerzu WIR VERSTEHEN KINDER Kleine Tippelschritte gehen ohne Ruh. Und dann auch noch springen Hei Juchhe Auf „je“ und „muss“ im Wechsel rechts du links schnippen Zum Rhythmus des Textes auf den Boden stampfen Zum Rhythmus des Textes gehenGrundschule Stundenentwurf Hoppserschritt am Platz - Barfuss gehn Drei Schlusssprünge am Platz von Juliane Brachvogel Wenn alle Teile erarbeitet sind, werden die SchülerInnen in 4 Gruppen geteilt. Jede Gruppe erhält einen Teil des Sprechstücks, welches nun als mehrstimmiges Stück aufgebaut wird. Zunächst sprechen die Gruppen nacheinander jeweils ihren Teil. Anschließend beginnt Gruppe 1 und wiederholt ihren Teil in Dauerschleife. Auf ein vereinbartes Signal von L. setzen nacheinander auch die anderen Gruppen mit ihrem Teil in Dauerschleife ein bis ein 4-stimmiges Sprechstück entsteht. Genauso wie das Stück aufgebaut wurde, wird es auch wieder abgebaut. Tipp: In einer weiteren Stunde lässt sich aus dem Stück auch ein echter Sprechkanon gestalten, bei dem alle Gruppen das gesamte Sprechstück sprechen und zu unterschiedlichen Zeitpunkten einsetzen. Umgekehrt lässt sich eine Reduzierung der Anforderung bei rhythmischen Unsicherheiten der Kinder erreichen, indem von den 4 Teilen zunächst nur zwei zeitgleich gesprochen werden. Und das Stück über mehrere Stunden hinweg aufgebaut wird. Lied: „Barfuß gehn“ ca. 30 min Refrain Bewegung als Kreistanz, Klatschen in den Pausen Der Refrain wird gesungen. Dazu gehen alle 5 Schritte in die Kreismitte aufeinander zu und 5 Schritte wieder zurück. Barfuß, Barfuß gehn. Pause Ich kann barfuß gehn. Pause Barfuß, Barfuß gehn. Pause Ich kann barfuß gehn. auf jeder Silbe 1 Schritt in die Kreismitte 1x Klatschen* auf jeder Silbe 1 Schritt rückwärts aus der Kreismitte heraus. 1x Klatschen* auf jeder Silbe 1 Schritt in die Kreismitte 1x Klatschen* auf jeder Silbe 1 Schritt rückwärts aus der Kreismitte heraus. . *Interessant wird es, wenn die Anzahl der Klatscher in den Pausen bei jeder Wiederholung erhöht wird. Spätestens nach der 5. Runde können den Refrain auch wirklich alle Kinder singen. Strophe Anhang 2 KONTAKTE Ute Horn | Windmüllerstr.erhalten 31 | 59557 Lippstadt L. singt die Strophe desMusikverlag Liedes vor. Diee.K. SchülerInnen anschließend den Fon 02941 14513 | Fax 02941 14654 Arbeitsauftrag, in einer Gruppenarbeit zu jeder Textpassage eine passende [email protected] | www.kontakte-musikverlag.de Barfuß, Barfuß gehn. Pause Ich kann barfuß gehn. WIR VERSTEHEN KINDER auf jeder Silbe 1 Schritt in die Kreismitte 1x Klatschen* auf jeder Silbe 1 Schritt rückwärts aus der Kreismitte heraus. . Stundenentwurf Grundschule *Interessant wird es, wenn die Anzahl der Klatscher in den Pausen bei jeder - Barfuss gehn Wiederholung erhöht wird. von Juliane Brachvogel Spätestens nach der 5. Runde können den Refrain auch wirklich alle Kinder singen. Strophe Anhang 2 L. singt die Strophe des Liedes vor. Die SchülerInnen erhalten anschließend den Arbeitsauftrag, in einer Gruppenarbeit zu jeder Textpassage eine passende Bewegung zu finden und in der Abfolge einzustudieren. Tipp: Bei youtube gibt es ein Video mit Bewegungsideen zum Lied, das evtl. als Anregung genutzt werdenkann. Singen des gesamten Liedes Nach der gemeinsamen Einstudierung des Refrains und der Erarbeitung einer Bewegungschoreographie für die Strophen in Gruppenarbeit, kann nun das gesamte Lied gesungen und gestaltet werden. Eine Gruppe steht dabei jeweils in der Mitte des Kreises und führt die Gruppenchoreographie aus, während die Klasse singt. Die Gruppen können so ihre Arbeitsergebnisse präsentieren und das Lied wird mehrfach wiederholt und damit gefestigt. Verabschiedung KONTAKTE Musikverlag Ute Horn e.K. | Windmüllerstr. 31 | 59557 Lippstadt Fon 02941 14513 | Fax 02941 14654 [email protected] | www.kontakte-musikverlag.de
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