合理的配慮 個に応じたきめ細かな指導 （染井野小学校編） 授業前の配慮 グループごとのかごの用意 授業中の配慮 学習のきまりは同じ 学習問題は青で ５年社会 ２年国語 授業中の配慮 見やすい板書 板書の工夫 授業中の配慮 見やすい板書 板書の工夫 授業中の配慮 見やすい板書 板書の工夫 授業中の配慮 見やすい板書 板書の工夫 授業中の配慮 電子黒板・大型テレビに注目 多様な活動 左→ワークシート 右→自分でまとめる 授業中の配慮 絵で表現 多様な表現活動 授業中の配慮 写真と文で表現 多様な表現活動 授業中の配慮 パワーポイントで表現 多様な表現活動 授業中の配慮 形態の工夫 一斉 個別 一斉 授業中の配慮 形態の工夫 二人組 個別 グループ 環境 整った本棚 掲示物の工夫 地図、写真、文字で 掲示物の工夫 学習の用意 掲示物の工夫 声のものさし 指示を出す 「はい，体育の時間が終わりました。教室に 帰ったらやらないといけないことがあるよね。 そう，着がえようね。手洗い・うがいも忘れず にね。まだ，インフルエンザがはやっているよ うですよ。しっかりやってください。トイレに 行きたい人もいるかな？そういう人は，トイレ に行ってもいいですよ。全部が終わった人は， 座って算数の用意をしましょう。」 指示を出す 短く 「１．着がえ ２．手洗い うがい ３．トイレ ４．座って算数の用意 はい，どうぞ。」 このお子さん， どうします？ 衝動的な行動が多い 厳しく注意 走っちゃだめって さっきも言ったよ ね！ でもできない みんなの 前で 注意され ちゃった。 ぼくは， だめな子 なんだ。 自尊感情の低下↓↓ 厳しく注意してもできない 指導の手立てを変える 合理的配慮 個に応じたきめ細かな指導 今まで以上に心がけて みてください。
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