教育をする権利

教育をする権利
教育権の範囲
• 教育に関わる人の範囲
– 教育は「する者」「受ける者」がある。
– 教育を「受けさせる者」がある。
– 教育を「自らする者」（学習）がある。
• 法的に規定されている権利
– 「受ける権利」「受けさせる義務」＝憲法２６条
– 親権＝民法（第八百二十条親権を行う者は、
子の利益のために子の監護及び教育をする権利
を有し、義務を負う。）
旧民法
– 第八百二十条親権を行う者は、子の監護及び
教育をする権利を有し、義務を負う。
– 第八百二十二条親権を行う者は、必要な範囲
内で自らその子を懲戒し、又は家庭裁判所の許
可を得て、これを懲戒場に入れることができる。
– ２子を懲戒場に入れる期間は、六箇月以下の
範囲内で、家庭裁判所が定める。ただし、この期
間は、親権を行う者の請求によって、いつでも短
縮することができる。
– 第八百二十条親権を行う者は、子の利益のた
めに子の監護及び教育をする権利を有し、義務
を負う。
– 第八百二十二条親権を行う者は、第八百二十
条の規定による監護及び教育に必要な範囲内で
その子を懲戒することができる。
• 「懲戒場」に関する規定は削除
• 日本では親の体罰禁止規定はまだない。
（ヨーロッパでは増えている。）
教育をする権利の構造
• 権利の主体（誰が「教育をする」のか）
親の教育権（学校選択権○ ホームスクール×）
教師の教育権△（法的制限）
学校設立の権利（国○ 学校法人○ 個人×）
自己教育（学習）法的には×
• 権利を実質化するもの（学校設立保障）
認可の形態
財政保障
特別な教育理念の実現
学校選択
学校以外の教育は？
• 義務教育の形態（家庭教育・学校教育）
• 家庭教育を
– 伝統的に認めている（デンマーク・イギリス）
• 紳士教育の伝統
– １９７０年代以降法制化（アメリカ）
• 宗教重視・学校の暴力化・画一教育批判
• 親の価値観による教育への関与は？
宗像誠也・エホバの証人の事例
教師の教育権・教育の自由
• 教師や学校に教育の自由はあるのか
• 増田先生の事例
学校設立
• 設立認可アクレディテーション・公的認可
任意団体による承認・水準維持（蘭・米）
公的認可（日本）
• 基準内容国家基準（学習指導要領）
生徒等
• 財政補助
オランダ・デンマーク・チャータースクール
日本構造改革特区
黄柳野高校１
• http://www.tsugeno.ac.jp/
• 1990年、黄柳野高校設立準備委員会が発足し、中等教育
の場から締め出されていく子どもたちに手を差し伸べてあげ
られる学校づくりを目指し、「市民立の学校を作ろう」という趣
旨で市民に設立資金の募金を呼びかけて、この学校の設立
準備がスタートした。全国からの募金の他、岡本冨士太、上
条恒彦、さとう宗幸、岸田今日子、永六輔らのタレント、有名
人がチャリティの講演、コンサートなどを開催して支援したが、
1994年の開校には、設立資金が足りず、1995年4月、ようや
く開校にこぎ付けた。全寮制で、個性を尊重し、それを伸ばし
ていく教育を目指している。校舎は、その全体が高いところ
から見ると、疑問符「?」のかたちをなしている。
黄柳野高校２
• 1994年の開校を期待して集まった生徒、教
員は、学校が開校できなかったたため、1994
年4月、黄柳野塾というインフォーマルな、農
業体験を中心とした体験教育の場を新たに
開塾し、そこで一年間を過ごした。翌年、これ
は黄柳野塾・設楽と名称を替え、所在地も移
動し、現在もなお存続し、黄柳野高校には入
れないものの、不登校や中退などの経験を
経た子どもたちの社会復帰のための体験学
習の場として活動している。

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