平成２６年度インターンシップシップ実習 一般財団法人沖縄観光コンベンションビューロー 平成26年8月22日 名桜大学3年次 国際学群観光産業専攻 國吉 真之介 課題 沖縄県を訪れる外国人客は、沖縄県を 観光する上で様々な問題を抱えている 例） 言葉の問題。外国語表記が少ない フリーwifiの充実 各種カードが使えない 課題・問題 「語学人材の不足」 ・接客の中で簡単なやり取りができない。 ・語学を教える人材がいない。 ・お店の商品などの外国語標記・表示がない。 外国人客は不満に感じている ＊沖縄の観光産業全体で、第2言語を所得している人材が 必要されている。（特に、英語、韓国語、中国語など） 色々な職で外国人客と関わる 接客が基本 小学生の語学力の向上 〜改善策〜 対象：小学校高学年 大学生が小学生に、英語の学習に特化した学習支援 ボランティアを行う。 定期的に小学校に訪れ、放課後の時間（課外活 動）を利用して40分〜60分程度時間で取り組む。 小学校の早い時期から英語に触れる機会を、今よりさらに増やし、 より多くの小学生に英語への関心を強く魅きよせる。 デメリット ①大学生の負担（金銭・時間）が大きくなる。 ②基本として日本人の大学生が教えるため、日本人 の英語の感覚が小学生に移る可能性がある。 メリット ①ボランティアとして社会貢献、また行政の財に 多額の負担をかけない。 ②ボランティアであることから、大学生は 学部学科・専攻問わず参加することができキッカケ 作りができる。 ③教員免許所得を目標といている学生にとって は早期から現場で直接小学生と関わることで 教員としての資質能力の向上につながる。 事例 Pure Support:「学習支援教室ぴゅあ」 ・名桜大学ではぴゅあサポートといって、教職過程を履修し ている学生が名護市内の中学校の生徒を対象に学生支援ボ ランティアを行っている。 目的：名護市内の生活困窮世帯・ひとり親世帯の中学生を対象に 学習支援を行うもので、親の所得格差による学力格差を 防ぐことをねらいとしている ＊対象の中学生は、名護市借用の送迎バスを活用し、学内の教室で ボランティア学生による学習指導を受けます。事業費は、名護市が 確保し大学は、教室とボランティアスタッフを提供します。 +αの効果 活動をメディア（新聞・TV）に取り上げ発信する。 多くの県民に認知してもらうことと、特に定年退職を 迎えた60歳以上の者をターゲットとし、刺激を与える。 ターゲットに社会活動の誘発を促し、ボランティアを 行ってもらう。 （例） ＊沖縄の中校生向けに観光に携わる職種や企業を絡 めて講演・講話を行う。外国人との関わる時に どういう接し方をしたのか。また、どういった場 面で英語が必要になったかの体験談を語る。 実行するまでの取り組み ①大学で募集を募り人材の確保を行う。 ポスターの掲示やチラフの配布を行う。 ②このような英語に特化した活動の需要が小学校にあ るのかを明確にし、また、生徒がどのようなことを 期待・要望しているのか明らかにする。 交流会で先生へのヒヤリングを行う。 ③活動を行う際の場所（教室）の確保行う。 小学校と交渉/大学の講義室の提供を交渉する。 ④どういった学習の形態、及び進め方をしていくのか。 一回一回振り返り、反省と改善を考え臨機応変に対応を行う。 ⑤活動時に使用する教材費、及び大学生の小学校に向 かう際にかかる交通費を援助してくれる財源の確保 を行う。 活動をサークル化し、大学から援助金を活動費にあてる。 ご清聴ありがとうございました
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