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分野目標についての見直し
内容構成についての見直し
世界に関する地理的認識の充実
動態地誌的な学習による国土認識の充実
地理的技能の育成の一層の充実
社会参画の視点を取り入れた身近な地域の調査
（中学校学習指導要領解説社会編より）
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分野目標についての見直し
内容構成についての見直し
世界に関する地理的認識の充実
動態地誌的な学習による国土認識の充実
地理的技能の育成の一層の充実
社会参画の視点を取り入れた身近な地域の調査
（中学校学習指導要領解説社会編より）
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主に３カ国（＋２～３カ国）
の調査活動
平成１０年版学習指導要領
世界の６つの州を学習
・アジア
・ヨーロッパ
・アフリカ
・北アメリカ
・南アメリカ
・オセアニア
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平成２０年版学習指導要領
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６つの州〔アジア、ヨーロッパ、アフリカ、北アメリカ、南
アメリカ、オセアニア〕の地域的特色を理解させること
×羅列的な知識を身につけることではない
・生徒が世界の地理的な事象を身近に感じること
・取り上げた世界の諸地域についてイメージを構成すること
・世界の地理的認識を深めること
地理的認識（Ａ）
特色
Ａ設
定
し
た
主
題
地理的認識（Ｂ）
地理的技能
特色
地域
地理的見方・考え方
設定した主題Ｂ
C
C
C
C
C
C
地域A
地域Ｂ
フラットな価値観をもとにした社会認識
地域C
地域A
地域Ｂ
地域C
個人的な経験やメディアの影響による偏った価値観
（世界の３０カ国に対する居住空間選好結果から作成）
地域A
地域Ｂ
地域C
地域A
地域Ｂ
メンタルマップを対象にした学習
地域C
個人的な経験やメディアの影響による偏った価値観
メンタルマップを対象にした学習
地理的認識の状況を学習者自らが批判し吟味できる
社会科の目標に合致した地理的分野の学習

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