日本語２０１ 秋学期 AY２００９ Your learning goals for this year! *This will help to improve your fluency I promise! 1. Do not use English in class. 2. Always think about how a conversation would work within the activity we are doing! 3. Strive to use Japanese outside of the classroom with your classmates or sensei! 4. Do your homework before class! 5. Find something about Japanese culture that interests you and learn more about it. Asking questions Do you remember how to ask basic questions to your partner? Take five minutes and ask your partner about their summer vacation (なつやすみ）. 私の夏休み なつやす かんこく たの とうきょう しずおかし この 夏 休 みは日本と 韓 国 に行きました。とても 楽 しかったです。 東 京 と静 岡 市 と な ご や きょうと ながのけん ともだち あ 名古屋と 京 都 と長 野 県 に行きました。 友 達 と会いました。そして、たくさんおいしい にほんりょうり そ ば す し さしみ 日 本 料 理 を食べました。例えば、蕎麦とラーメンと寿司と刺身とカレーライスとうどん いちばんす りょうり す し を食べました。私の一 番 好 きな 料 理 は寿司です。 かんこく かんこく ともだち か もの はし か 韓 国 にも行きました。 韓 国 で 友 達 と買い 物 に行きました。かわいいお 箸 を買いまし から かんこくりょうり いちばんす かんこくりょうり た。そして、たくさん 辛 い 韓 国 料 理 を食べました。私の一 番 好 きな 韓 国 料 理 はビ こんかい いっかいた ビムパプです。 今 回 は一 回 食 べました。 りょこう たの この 旅 行 はとても 楽 しかったです。 てーForm Do you remember how to make the てーForm? What are the steps? Talk to a partner for a few minutes and try to remember. てーForm If you remembered correctly, it is the same way at the plain form past tense of verbs. Do you remember how to do that? Consonant/Semi-regular (-u ending verbs: Group I) Four groups: Past tense conjugation m, n, b group k, g group Negative/past negative Remove -mu, -nu, -bu, Add -nda Remove –ku-, -gu Add –ita or -ida w, r, t group Remove -u Remove –(w)u, -ru, -tsu Add –anai or Add -tta -anakatta s group Remove su Add -shita て-form and ください Remember in the we spent a lot of time learning how to conjugate plain verbs into the past tense. In particular, the distinction between う and る verbs? Well that will now pay off!!!! To make theて-form, you will change the た／だ toて／で, as in: たべた たべて のんだ のんで What about the negative? This is simple too. Take the casual negative present tense form and add で たべない たべないで のまない のまないで 第十か 私の家族 My family わたしのかぞく 私の家族 わたしのおとうととめい 私の弟と姪 しゅじんのかぞく 主人の家族 おおつきせんせいのかぞく 大月先生の家族 Family terms Someone else’s family Father おとうさん おかあさん おにいさん おねえさん おとうと いもうと Mother Older brother Older sister Younger brother Younger sister Own Family Formal Informal ちち はは あに あね おとうさん おかあさん おにいさん おねえさん おとうと いもうと Family terms Someone else’s family Own Family Formal Informal Husband ごしゅじん しゅじん ＊ /おっと Wife おくさん Grandfather おじいさん そふ おじいさん Grandmother おばあさん そぼ おばあさん Child おこさん かない/ ＊ つま うちのこ ＊Depends on the person. Other possibilities: Husband:だんな、 うちのひと Wife: にょうぼう、ワイフ、かみさん ほかのかぞくのことば 他の家族の言葉 Stepmother ままはは Stepfather ままちち Stepbrother はらちがいのきょうだい (Mother is different) ちちおやちがいのきょうだい (Father is different) Stepsister はらちがいのしまい (Mother is different) ちちおやちがいのしまい (Father is different) いAdjとなAdj Power Point をみてください。 やよいとじょうもん Power Point をみてください。 何人いますか。何さいですか。 何ばんめですか。 よくきいてください。先生の家族のことをお しえます。メモをとってください。おわった ら、しつもんをしますね。 Listen carefully。I will tell you about my family.Take notes. I will ask you about them. わたしのかぞく 私の家族 わたしのおとうととめい 私の弟と姪 しゅじんのかぞく 主人の家族 GP1: Counting people, using 人, Counting age, using さい ; Expressing the order with in a family, using 番目 Counting people ____が＿＿人います。 Telling/asking one’s age おとうさんはおいくつですか。 おとうさんはなんさいですか。 ちちは四十五さいです。 Note: Age is a touchy subject in English and in Japanese. Use your discretion when asking about someone’s age! GP1: Counting people, using 人, Counting age, using さい ; Expressing the order with in a family, using 番目 Expressing order within family/other かぞく 田中： かぞく 私の家族は五人家族です。 ばんめ モネ： ゆみ子さんは何番目ですか。 田中： 私は一番上です。 モネ： そうですか。一番下はどの人ですか。 いもうと 田中： 妹 のきみ子です。きみ子は今１５歳です。 先生のしつもんをこたえてください。 Answer sensei’s questions! アクティビティ １．三人ずつのグルプにわけてください。 Divide into groups of three. ２．かいわをつくってください。 Please make a conversation. ３．ひょうにかいてください。 Please fill in the chart. しつもん かぞく かぞく ご家族は何人家族ですか。 きょうだい ご 兄 弟 がいますか。 ばんめ 何番目ですか。 さい ＿＿＿はおいくつですか。Or 何 歳 ですか。 ….etc. Remember that this is not always appropriate to ask. This should be a conversation not a drill session. For example, you should use ああそうですか。Or other phrases when appropriate. ＿＿＿＿＿のかぞく ごきょうだい おなまえ ～さい ごりょうしん おなまえ ～さい GP2: Using the verb てーForm plus いる/います Ways to do this: 1. An action in progress (~ing) (On going action) ____さんはねています。 (on the phone) A: 今何をしていますか。 B: テレビを見ています。 2．Future (on going) action あしたの３時ごろは、モールでかいものをしています。 GP2: Using the verb てーForm plus いる/います (Con’t) 3. Habitual action まいにち、ビタミンをのんでいます。 4. Resultant state: A past event that is connected with the present. (change from one state to another). 先生は2007年にけっこんしました。 今はけっこんしています。 ～て＋いる/います たべる のむ 勉強する ふとる やせる つとめる はく かける たべて のんで 勉強して ふとって やせて つとめて はいて かけて いる/います アクティビティA （p.330) Create a conversation with a partner similar to this one. It should reflect the picture. A: きむらさんは何をきていますか。 B: スーツをきています。 A: ああそうですか。ネクタイをしています か。 B: はい。そうです。 アクティビティD （p.331) In a group of three, find out where your classmates use to live. A: ～さんは十年まえどこにすんでいましたか。 B: 私はニューヨークのマンハッタンにすんで いました。 。。。。Etc. FJ201 CH10: Application Practice (language I & II) たなかさんのかぞく：どんなかぞくですか？にほんごでおしえてください。 1. Father—60 years old Mother—50 years old Elder sister—29 years old Elder brother—31 years old Younger sister—20 years old Younger brother—15 years old Grandfather—89 years old Grandmother—88 years old 2. Father: a. Works at Toyota b. Goes to (the office) by car c. Likes fish and cat d. Plays golf 3. Mother: a. Is a house wife b. Likes watching Japanese movies 4. Elder sister: a. Teaches Japanese history at Tokyo Universtiy b. Is single c. Will marry next year d. Likes shopping 5. Younger sister a. Is a college student b. Studies political science c. (generally) Wears jeans and shirt 6. Elder brother a. Was married b. Met with his (ex) wife at Ramutara Book store in Tokyo 7. Younger brother a. Is a high school student b. Likes football ジェスチャーゲーム ルール： １．えいごをつかわないでください。 ２．ジェスチャーをつかってください。 ３．えをみせないでください。 Describing appearance, physical attributes, and personalities in general 1. たなかさんは、ベルサーチのドレスをき ています。 2. やまださんは、フェラガモのくつをはい て、ヴィトンのバックをもっています。 3. かわむらさんは、やせています。 4. みずのさんは、しずかです。 5. やまなかさんは、かわいいです。 GP3: Describing physical appearance and skills, using ～は～が What are は and が ? How could you use them together in the same sentence? Describing physical attributes, using body parts Person は body partが descriptive word (adj) 1. たなかさんは、めが おおきいです。 ２．たなかさんは、かみが ながいです。 Describing characteristics Topic は sub-topic がdescriptive word (adj) 1. アナポリスは、ネーバルアカデミーが ゆうめいです。 2. 日本えいがは、デス・ノートが おもしろ いです。 3. おすしは、DCのすしたろうが おいし いです。 アクティビティーA p. 332-333 A: B: A: B: かいわをつくってください。Chartを つかってください。 ＿＿のお母さんがどんな人ですか。 かおはまるいです。 ああそうですか。 そして、かみがちゃいろいです。 アクティビティーD p. 333 ご 1. A: ～さんは何語が分かりますか。 ご B: わ わ 日本語が分かります。 じょうず 2. A: ～さんは何が 上 手 ですか。 かんじ B: か じょうず 漢字を書くのが 上 手 です。 インタビューをしてください。 かいわにしてください。 クラスメートの なまえ ことば （Languages) じょうず 上手なこと GP4: Connecting phrases, using the verb and adjectiveてーforms Verbs (てーForm) “and” きのう、ともだちとごはんをたべて、 えいがをみました。 しゅじんはやせていて、とてもせがたかい です。 GP4: Connecting phrases, using the verb and adjectiveてーforms con’t い-adj Positive おおきい おおきくて Negative おおきくない おおきくなくて な- adj Positive じょうず(な) じょうずで Negative じょうずじゃない じょうずじゃなくて Copula verb です Positive 先生です 先生で Negative 先生じゃないです 先生じゃなくて れい：い-adj 先生はちいさくて、かわいいです。 先生はめがおおきくなくて、かおが ちいさいです。 れい：な-adj ジョンさんは日本語がじょうずで、 すきです。 トーマスさんはテニスがすきじゃなくて、 ぜんぜんしません。 れい： Copula verb です Copula verb です 先生はおくさんで、りょうりがすきです。 おおつきさんは先生じゃなくて、 かんごふ（Nurse)です。 アクティビティーA てーFormをつかってください。 母はきれいです。母はりょうりがじょうず です。 母はきれいでりょうりがじょうずです。 アクティビティーD かいわをつくってください。 A:~さんのお父さんはめがねをかけていますか。 B:はい、かけています。 A:そうですか。せがたかいですか。 B:いいえ、たかくないです。ひくいてす。 A:~さんのお父さんはどこにすんでいますか。 ニューヨークにすんでいます。 B:どんなかいしゃにつとめていますか。 。。。。。Appearance, clothes, residence, and occupation. アクティビティー パートナーとやってみてください。ぶんしょ うをつくってください。 GP5: Describing people and things, using nouns and modifying clauses In English, our noun clauses appear after the noun that it is describing such as The person who is playing guitar is Tom. In Japanese, it is the opposite direction. ギターをひいているひとはトムです。 Noun modifications 日本語の本 あたらしい本 きれいな本 私がきのうかった本 (Noun Noun) (i-adj Noun) (Na-adj Noun) (Verb Noun) Possible Verb forms with noun modifications か 本を 買う 買わない 買った 買わなかった 買っている 人 How it works! Clause (including a plain form of verb, adjective or copula) noun rest of the sentence How it works! Clause (including a plain form of verb, adjective or copula) にほんごをべんきょうしている noun 学生 rest of the sentence はいちばんいいがくせいですよ。 Can modifiy subject, object or predicate Subject 日本にいったともだちがすしをたべました。 Object 今日田中さんがつくったケーキをたべた。 Predicate これは、日曜日にかった本です。 Which one is this one? すごくおいしいケーキをたべた人がこうえんで コーラをのんでいます。 がんばりましょう！ 1. リサさんが つくりました 2. くるまの中に います 3. めがねをかけて います。 4. 田中さんがたべ ました a.人はエリカ先生 です。 b.ケーキはテーブル の上です。 c.りんごは大きかった です。 ｄ. ねこはサーシー ちゃんです。 アクティビティーA p. 338 パートナーとやってみてください。 れい： 木村さんはどのひとですか。 スーツをきている人です。 アクティビティ ともだちにききましょう！ Ask your question to your friends. Keep track of the yes and no answers. You will have to report to the class. れい： Are you married? A:～さんはけっこんしていますか。 B: いいえ、していません。 ひょうにかきましょう！ れい： A: けっこんしている人は何人いますか B:ふたりです。 Has an older sister? Has a younger sister? Has an older brother? Has a younger brother? Good at sports? Speak Spanish? Likes sushi? アクティビティー みんなにききましょう！ A: やきゅうがすきですか。 B: はい。いいえ。 Find a person who: Dislikes natto Likes chocolate Good at tennis Bad at Sumo Good at karaoke Likes Jazz Likes Classical music Good at soccer Likes their younger brother Likes their older sister Good at volleyball なまえをかいてください。 グループにきいてください。 A:やきゅうがすきな人はだれですか。 B: ジマーマン先生です。 こたえをかいてください。 アリスさんの家族は五人家族です。お父さんとお母さん さい と＿＿＿がいます。アリスさんの＿＿＿＿＿は四十五 歳 かいしゃ つと で、コンピュータの 会 社 に 勤 めています。アリスさん さい こうこう の＿＿＿＿も四十五 歳 です。＿＿＿＿は 高 校 の先生で なまえ す。アリスさんの＿＿＿＿の名前は＿＿＿＿です。＿＿ こうこう せ たか ＿＿＿は 高 校 生ですが、背がとても 高 いです。アリス なまえ しょうがっこう さんの＿＿＿＿＿の名前はテービッドで、 小 学 校 の かわい ＿＿＿＿です。とても可愛いです。 Being modest In Japan, you should deflect compliments, whether they are about you or your family. While this may seem odd at first, it is their custom. Typical comments に ほ ん ご じょうず 日本語が上手ですね。 You speak good Japanese. はし つか お箸はよく使えますね。 You use chopsticks well. Appropriate responses いいえ、それほどじゃありません。 (No, not to that extent.) いいえ、そんなことはありません。 (No, that isn’t the case) いいえ、まだまだです。 (No, I still have a long way to go.) アクティビティー p. 347 パートナーとやってみてください。 Deflect the praise! 家族の発表 かぞくのはっぴょう Family presentations This chapter your oral will be giving a presentation about your family. You need to do either give a power point presentation or poster presentation about your family in Japanese. You should talk about at least the following: Items to tell about How many in your family? Who are they? (names, ages) Likes and dislikes Physical description Grading You will be graded based on the following: 1. Overall presentation style 2. Use of vocabulary and grammar from Chapter 10 3. Ability to answer follow up questions Listeners’ responsibilities As an audience member, you are responsible to listen and think of one question for your classmate. If you ask a question, you will get bonus points (Up to 3). I will keep a tally of who asks questions. The points will be added to your quiz grade. だんごってわかりますか？ みたらしいだんご はなみだんご はな 花よりだんご An idiom that means: The practical is preferred over the aesthetic. だんご三兄弟 http://uk.youtube.com/watch?v=M_Fg fR9hTq0 第十かの Reading しつもんをこたえてください Japan’s National Defense Academy http://www.pbs.org/wnet/wideangle/epis odes/japans-about-face/video-fullepisode/1641/
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