問題解決実習 学校施設の改善を提案しよう！ 2013年 情報Ｃ⑪ 授業の内容 • 学校の設備の課題を発見し（問題発見）、具 体的な解決提案を検討し、提案する。 • 学校設備の改善提案のテーマ 1. 2. 3. 4. 5. 6. バリアフリー（障害を持つ人にも優しい） 安全（ここが危ない！） 有効活用（このスペースもったいない） 環境・省エネ（地球にやさしい学校づくり） 表示（案内表示の改善提案） 豊か（豊かな雰囲気づくり） 実習の時間配分 ステップ Ｋ２Ａ Ｋ２Ｂ 制作課題の説明 11/15 11/15 問題の発見 （ＫＪ法実習） 11/15・20 11/15・20 提案の検討 （分析・調査・制作） 11/22・27・29 11/22・27・29 発表・相互評価 12/4 12/4 実習１ 課題を発見する（KJ法） 1. 学校の施設の課題を次のテーマごとに一人3つ考 え、付箋に記入します。 1. 2. 3. 4. 5. バリアフリー（障害を持つ人にも優しい） 安全（ここが危ない！） 有効活用（このスペースもったいない） 環境・省エネ（地球にやさしい学校づくり） 表示（案内表示の改善提案） ･･･がバリアフ リーではない 6. 豊か（豊かな雰囲気づくり） 2. 各テーマごとに話し合い、画用紙で整理し、発表し ます。 このような課題解決の方法を・・ ＫＪ法 ・ データをカードに記述し、カードをグループご とにまとめて図解し、まとめてゆく方法 ・ 発明者 川喜田二郎（東京工業大名誉教 授）の名前から ＫＪ法 といわれる 実習２ 解決案を提案する １．解決案をたくさん考えよう①（ブレーンストーミング） 話し合いのルール ①判断・結論を出さない（結論厳禁） 自由なアイデア抽出を制限するような、判断・結論は慎む。 ②粗野な考えを歓迎する（自由奔放） ユニークで斬新なアイデアを重視する。 ③量を重視する（質より量） 様々な角度から、多くのアイデアを出す。 ④アイディアを結合し発展させる（結合改善） 別々のアイデアをくっつけたり一部を変化させたりする テーマ テーマ 提案 テーマ A-1 B-1 A-2 B-2 A-3 B-3 A-4 B-4 A-5 B-5 提案 A-6 A-7 A-8 グループでテーマを選び、そのテーマの提案を考えよう！ 解決案を考えよう！② ２．でてきた意見から、グループとして提案する意見を選 びます。 ・最初にあげた問題点を解決できる方法か？ ・実際に調査をしての検討を ・実現する可能性がより高いものを ・すぐできる提案と長期的な提案もあり 解決案を考えよう！③ ３．提案する意見について、説得力を持たせるために、 以下のことを加えていきましょう！ ・現地調査（例）車いすで動いてみる・写真 ・他校の事例、一般社会での実例 ・提案実施のメリット ・費用なども概算でいいのでネットで調べる スライドづくりのヒント！ 構成の例 デザイン編 ① 提案要旨（大まかな内容） • 文字は箇条書きで！ • ９行くらいまでが適当！ ② 調査分析結果（説得材料） • 強調はこんな風に！ ③ 提案詳細（具体的な内容） ④ 提案導入のメリット （提案導入時の利点・改善個所） • 写真やグラフも使って！ • アニメーションは飽きられ やすい・・ サンプルスライドの構成 タイトル K2A 班 岡本・・・・・ 提案のメリット ・採用すればこうなる 調査研究① 現状の課題 ・他の場所の例 提案 ・・・・・・ 提案の詳細 （費用・方法） 調査研究② 現地調査など パワーポイントのひな型を配布フォルダに置いています このひな形を参考に自由に変更してもらってかまいません 調査分析の例① • ＬＥＤ導入を提案するなら – 社会の動き • 環境に配慮したコンビニなど社会の動きから • 東日本大震災以来の電力不足の状況 – 数字の根拠 • ＬＥＤ導入の費用と節約できる費用の計算 • ＬＥＤに変えることで減らせるCO2排出量 – 具体的な内容 • 現状の写真、完成後のイメージ写真 • どこをいくらで交換するか？その効果は？ 調査分析の例② • データ・画像の出典を明らかに – （総務省Webより http://www/・・・・・・） – （○○中学校の事例 http://www/・・・・・） – 個人のページ＜企業＜公的団体＜官公庁 • グラフ・数字は説得力高い – 例 カーテンの断熱効果のグラフ – 例 太陽光発電による発電金額 – 例 費用 調査分析③ スライドづくりのヒント！ ミニメニュー、 あったら買いますか？ ミニメニューにしてほしい 食堂メニュー Best３ こう聞けば 説得力大！ グラフは 訴える力 大！ K2B 22名調べ メニュー 人数 1位 うどん 22名 2位 カレー 18名 3位 パスタ 5名 K2B 22名調べ（複数回答） 必ず入れておく（正確さが必要） 発表の論理構成 • 「○班は温かいスープの販売を提案します」 • アンケートであれば買うという人が○人いました • ○○高校の食堂でも冬の人気メニューとなっています • 事前に作っておくことで、販売の手間はすくうだけで負 担は少ないです • 販売することで家から弁当を持ってくる人も購入し、お 客さんが増えます • 「スープを販売することで食堂の利用増加はまちがい ありません」（相手のニーズをふまえた結論） 発表準備① 上手な発表のヒント！ 目線は前を見て、全体にまんべんなく！ • よくある失敗 原稿を見ながら下向きにしゃべる はっきり、ゆっくりとしゃべる！ • よくある失敗 緊張して早口になる 言葉づかいも気をつけて！ • よくある失敗 だらだらとしゃべって説得力がない 観客をまきこもう！ • 例 質問する、アンケートで手をあげさせる、体験 発表準備② リハーサルをしよう！ １．本番と同じように役割を確認 ・説明する人・操作する人・補助する人を決めて、本番 と同じように操作する ２．時間をはかろう！ ・ストップウォッチを使って、時間も測ろう！ 長すぎず、短すぎず、適切な時間で！ ・各グループ３分以内でお願いします プレゼンテーションをしよう！ 準備 プレゼン • 分担・原稿のうちあわせ・最終確認 相互評価 • 発表者は聴衆を意識して、聞く人は発表者を見て • 発表が終わってから評価・コメントを書く • コメントは発表の内容への意見・質問を書く 自己評価 • すべての発表が終わってから記入 • 考察もしっかりと 相互評価の基準 評価項目 Ａ Ｂ Ｃ 発 表 ① 声の大きさ・言葉づかい ② 目線 よく できている だいたい できている もう一工夫 デザイン ①スライドの見やすさ ②視覚的に訴えているか よく できている だいたい できている もう一工夫 内 容 ①ボリューム（量） ②オリジナリティ よく できている だいたい できている もう一工夫 説得力 ①論理的に話しているか ②説明と結論が一致 よく できている だいたい できている もう一工夫 Ｓ は Ａ の中でも特によいものにだけつける
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