6-① 対 120 分 象 ： 地域コーディネーター・地域連携担当教職員 必要な知識・技術 ： ６ 学習プログラムの企画・評価に関する知識・技術 履 ： ① 学習プログラムの意義と内容(アクティブラーニング等) 修 項 目 ・効果的な学習プログラムの構成について理解する とともにプログラムの構成の方法を身に付ける。 ・主体的協働的な学習（アクティブ・ラーニング 等）の学習方法の基礎を身につける。 1. 導入講義【40 分】 「主体的協働的な学習（アクティブ・ラーニ ング等）の意義とその効果的な学習方法」 2. 演習【70 分】 「効果的な学習方法による学習プログラムづ くり～学習プログラム案の検討～」 3. まとめ講義【10 分】 「主体的協働的な学習（アクティブ・ラーニ ング等）の活用に向けて」 ・演習の成果物（学習プログラム案） ・１日のポートフォリオ評価での内容の理解 に関する自己評価 １．導入講義「主体的協働的な学習（アクティブ・ラーニング等）の意義とその効果的な学 習方法」【40 分】 ねらい） 主体的協働的な学習（アクティブ・ラーニング等）の意義 とその効果的な活用や、効果的な学習プログラムの構成等に ついての理解を深める。 講師） ・アクティブ・ラーニング等 の学 習方法に詳し い研究 者、実際に学校等でアクテ ィブ・ラーニングの手法を 取り 入れた学習プ ログラ ムを 展開している 実践者 内容） ① 主体的協働的な学習（アクティブ・ラーニング等）の 意義について ・アクティブ・ラーニングと称される発見学習、問題解 決学習、体験学習、調査学習、グループ・ディスカッ ション、ディベート等の学習方法の意義と、それらの 効果的な活用について実践事例等を交えて講義してい ただく。 ② 様々な学習方法を活用した効果的な学習プログラムの構 成等について 等が望ましい。次の演習の 時間も依頼する。 講師への依頼内容） ・短い時間の中で①の全てを 説明 いただくとい うより は次 の演習に向け 参考に なる よう②に力点 を置い て説 明していただ くよう 依頼する。 ２．演習「効果的な学習方法による学習プログラムづくり～学習プログラム案の検討～」 【70 分】 ねらい） アクティブ・ラーニングを効果的に取り入れた学習プログラ ムのデザイン案を作成することで、より効果的な学習プログラ ムの構成方法を身に付ける。 準備） ・４～６人で１グループを構 成する。 ・各グループに模造紙と付箋 ２種類を配布する。 ・学習プログラム案のひな型 内容） ① 演習内容の説明【５分】 ・テーマの確認及び②～⑤の手順の説明を行う。 ② これまでの成果と課題等の共有〔グループ作業〕 【15 分】 ・グループ内で、これまでに効果的な学習方法を活用し た経験を振り返り、感想や意見等（成果や課題を意識せ ず）を付箋に書き出し、成果と課題に分類する。 ③ 学習プログラム案の作成〔個人作業〕【20 分】 ・ワークシートにデザイン案を作成する。 になるワークシート（講師 と打合せを行い用意する） アドバイス） ・②についてはこれまでの成 果や課題について考える個 人作業と付箋を貼り分類す るグループ作業を同時に行 うことになるので、個人作業 とグループ作業の時間を分 けて指示をしてもよい。 ④ 学習プログラム案に対する意見交流〔グループ作業〕 【20 分】 ・プログラム案をグループ内で回覧し、修正案等のコメ ントを記入する。 ⑤ 学習プログラム案の修正〔個人作業〕 【10 分】 ・コメント記入後の学習プログラム案を修正する。 ・③のワークシートは書き直 し等の時間のロスをなくす ため付箋を活用するなどの 工夫があるとよい。 ・④については、実際には、個 人の作業となるため、１人に 付き○分間などの時間の区 切る指示が必要である。 ３．まとめ講義「主体的協働的な学習（アクティブ・ラーニング等）の活用に向けて」 【10 分】 ねらい） アクティブ・ラーニング等の学習方法を効果的に活用した学 習プログラムの実践に向けて意欲を高める。 アドバイス） 運営担当者は、講師ととも に講評の時に取り上げるプ ログラム案を選択する。 内容） 演習で作成した学習プログラム案について指導講評をいた だき、効果的な学習方法を活用する際の留意点等について講 義していただく。
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