リズムで音楽づくり

指導案「リズムで音楽づくり」指導の流れ
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題材名
リズムで音楽をつくろう（２時間扱い）
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題材の目標
・拍の流れにのって、４拍または８拍のリズムをつくる。
監修：高倉弘光
（筑波大学附属小学校教諭）
・友達がつくったリズムをつなげる方法を考える。
Ｔ：教師の働きかけ ★ 主な活動と反応例
○ 指導上の留意点
１時間目「音楽づくり」って？
導入
T：みんなは、音楽をつくったことがありますか？
★「ある」
「ない」
「むずかしそう」
T：実は、音楽をつくるということは、そんなに難しいものではないんですよ。
どうやって音楽をつくるのか、この番組を見てみましょう。
♪番組視聴（全部通して）
T：どうでしたか？音楽をつくることは難しそうでしたか？
★「いや、自分たちにもできそう」
T：では、みんなも音楽をつくってみましょう。
★「やったぁ！」
「やってみたい！」
「むずかしそう」
⃝番組を見た後は、全員で一つの輪をつくり、椅子に座らせ
全員が互いの顔を見られるようにする。
自分のリズムをつくろう
T：番組でやっていたように、8拍におさまる自分のリズムをつくってみましょう。い
ろいろ試してみてください。
T：では、一人ずつ8拍のリズムを紹介してもらいます。
先生はクラベスで8拍をずっと打っていますから、それに合わせていきましょう。
★自分で考えたリズムを打つ。Aさん→Bさん→Cさん→Dさん…
（一人が打ったら間を空けずにすぐに次の人へ）
T：すばらしいですね。今やったのは、リズムをリレーしているみたいだから、
「リ
レー方式」という名前にしましょう。
「リレー方式」をつかって、みんなのリズムを
つなげることができました。⃝年○組だけの特別な音楽ができました。
T：では、ほかにリズムをつなげる方法はありますか？
★「番組でやっていたように、一人が打って、みんなでそれを真似する方法」
「リズム
を重ねる方法」
T：すばらしい。よく番組を見ていたね。では、今度は一人が打ったリズムをみんな
が真似する方法で、リズムを回していきましょう。
★Aさん→みんな→Bさん→みんな→Cさん→みんな……
⃝児童は、手拍子など体から出る音でリズムを打つ。
⃝８拍が難しい場合には、４拍で行う。
⃝「リレー」
（板書する）
⃝「まねっこ」
「重ねる」
（板書する）
⃝教師はクラベスで拍打ちする
２時間目グループでリズムの音楽をつくろう
T：今日は、前の時間にやったことをもとにして、グループでリズムの音楽をつくっ
てみましょう。
★「やったー！」
「楽しそう」
「できるかな？」
T：
「リレー」
「まねっこ」
「重ねる」の３つの方法を自由に使って、４∼５人グループ
で音楽をつくりましょう。
⃝条件設定をしっかり伝える。
・
「リレー」
「まねっこ」
「重ねる」の方法を使う。
・３つの方法を使う順番は自由。
・音楽の始め方や終わり方を工夫すると面白い。
・オプションで、声や足踏みなども入れてよい。
★グループに分かれて音楽をつくる。
⃝グループで音楽づくりを進めているときは、教師は積極的
な支援を行い、具体的なアドバイスをする。
T：発表会をしましょう。
★発表会をする。
（発表の後に、自分たちが工夫したところや、他のグループを聴いていいと思っ
たことをお互いに述べあう。）
○それぞれのグループの工夫した点や、よい点を具体的にほ
める。
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