平成２８年度 行 ４ 月 事 等 進路希望調査（小高・中） 家庭訪問・個別面談 進路支援年間計画 支 援 部 等 年間計画の作成 関係諸機関への訪問 小 学 部 中 学 部 保 護 者 進路希望調査 個別面談、家庭訪問（進路相 個別面談・家庭訪問（進 進路希望調査（小高・中） 談、方向性の確認等） 路相談） ５ 月 進路希望調査（中３） ６ 月 ７ ８ 月 ９ 月 所沢地区特別支援学校等進路連絡協議会 新・転任者向け市内施設見学会 懇談会（中） 進路アンケート（小低） ＰＴＡ施設見学会 個別面談（小高） 個別面談（小高） １０ 懇談会（小低） 月 １１ トコトコフェスティバル 月 懇談会 進路希望調査 （中1、中２） 懇談会（中） 施設見学会（ＰＴＡ） 個別面談（小高） 懇談会（小低） 校内実習見学 個別面談（中） 個別面談（進路相談） 懇談会（小低） 懇談会（小高） 進路希望調査（小高） 高等部入学願書提出 高等部入学願書提出（中３） （中３） １ 月 ３ 月 個別施設見学 所沢地区特別支援学校等進路連絡協議会 １２ 懇談会（小高） 月 学校就学相談（小・中） ２ 月 進路見学（中３） 高 等 部 入 学 願 書 提 出 高等部入学願書提出（中３） （中３） 一日入学・入学説明会（小・中） 所沢地区特別支援学校等進路連絡協議会 ＰＴＡ卒業生の保護者をよぶ会 中学部一日入学（小６） 卒業式 ※１ ※２ 中学部３年で高等部を希望しない場合には、産業現場等における実習を実施する。 「進路の学習」については、計画的に実施する。 高等部入学選考（中３） 高等部入学選考（中３） 中学部入学説明会（小６） 進路支援に関する内容等一覧 埼玉県立所沢特別支援学校 小 学 部 進路の探索・選択に関わる基盤形成の時期 進路に 関する 課 題 目 標 学 習 面 児 童 生 ・ 活 生 面 中 学 部 現実的探索と暫定的選択の時期 ・自己及び他者への積極的関心の形成・発展 ・身の回りの仕事や環境への関心・意欲の向上 ・目標に向かって努力する態度の形成 ・暫定的自己理解と自己有用感の獲得 ・興味・関心等に基づく職業観・勤労観の形成 ・進路計画の立案と暫定的選択 ・生き方や進路に関する探索 ・遊びや手伝いへの意欲を育て、関心を広げる ・人との関わりやコミュニケーションの力を育てる ・できることを増やす ・中学生としての意識を育て、働くことへの興味や意欲を育てる ・進路選択の力や意識を高める 低 学 年 高 ・基礎的な学力をつける（教科・領域等の学習） ・好きなことを探す意欲や意思表示の力を育てる ・身辺自立（できることを増やす） ・人と関わる力を育てる ・生活、経験領域を広げる（生活単元学習や社会体験学習等） ・健康な体をつくる ・様々な交流教育を行い、同世代や地域の人々との関係を深める ・中学進学の準備 学 年 学 年 ２ 学 年 ３ 学 ・身辺自立（生活リズム等） ・社会性を身につける（人との関わり、遊び等） ・日常生活における自己判断、自己決定 ・生活経験を広げる（家庭での役割分担、手伝い、買い物、余暇） ・社会、経済生活への参加（お小遣い、公共交通機関、公共施設、児童館等の利用） ・自己理解を図る（障害の受容、できることとできないことの自覚等） ・自ら考え、解決する力をつけていく ・地域生活、社会生活への関心を高める ・興味、関心を広げ、生活を豊かにする ・余暇生活を豊かにする ・自立活動、学校行事等の教育活動全般を通して、職業生活や社会生活等に関心をもつ ・生活年齢を重視する ・授業見学、説明会等を行い、進学を意識づける ・入間わかくさ高等特別支援学校を含め、自分の進路を考える ・先輩の話を聞いたり活動を見たりする ・職業についての知識を得る（自分にできそうな仕事は？） ・中～高～卒業を見通した計画を立てる ・長期休業中等に親子で施設等を見学する 徒 進 路 支 援 １ 年 ・各教科、領域の学習 ・進路学習、施設見学等を行う ・交流教育の中で同世代や地域の人々との関係を深める ・作業学習を通じて、自らの可能性を探る ・地域社会に目を向け、社会資源、人的資源の利用の仕方を学ぶ ・必要に応じ、現場実習に参加する ・義務教育の修了を意識し、進路先を選択する力をつける 進路先決定 保 護 者 ・障害の受容と子離れをはかる（年令相応の対応） ・子離れを考え、中学生として対応する ・家族、兄弟関係を豊かに ・進路先の見学（高等部他） ・家庭での位置づけ（手伝い、買い物、役割分担等） ・学校との関係 ・進路懇談会 ・進路相談 ・地域への関わり（地域団体、ボランティア等） ・施設、企業等の見学 ・福祉事業所との関わり（福祉サービス、日常生活用具等、生活相談等） ・知識（デイケア施設等、企業、学校、卒業生の進路、所得保障、福祉サービス、自立生活、ボランティア等） ・ 話 を 聞 く （ 卒 業 生 、 卒 業 生 の 保 護 者 、 保 護 者 同 士 、 施 設 職 員 、 関 係 団 体 、 福 祉 事 務 所 、 社 会 福 祉 協 議 会 、 ハ ロ ー ワ ー ク 、 医 療 機 関 等 ） 進路先決定 教 員 ・児童理解 ・卒業後の生活をイメージした指導 ・知識（福祉施設、学校、企業、福祉サービス、所得保障、関連法規、障害者を取り巻く動向、関連機関等） ・見学（福祉施設、学校、企業等） ・進路について情報、話題を提供する ・進路先を決定する ・中学への心構えを育てる ・個別の指導計画 ・生徒理解 ・入間わかくさ高等特別支援学校見学 ・作業学習 ・職業についての理解を図る ・個別の指導計画 ・関連機関への訪問 進路相談（担任、進路担当、生徒、保護者、関連機関等） ・進路（更生）相談 ・地域との連携（関連機関、地域団体、福祉事務所等） ・職業生活、家での生活、趣味、楽しみ等一緒に考え、卒業後の生活についてイメージ をもつ ・移行支援会議 アフターケア
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