Arbeitsphase 2 Beispiel für das Projekt „WandmosaiK“

Arbeitsphase 2 Beispiel für das Projekt „WandmosaiK“
Welche Differenzierungsmöglichkeiten ergeben sich in dem Projekt für die unterschiedlichen Niveaustufen?
Projekt: Schulumfeldgestaltung – Wandmosaik – Jahrgangsstufe 8
Niveaustufen
D (BOA)
E (EBBR)
F (MSA)
z.B. Planen und
Produzieren
Produkte nach Vorgaben fertigen
o SuS wählen aus verschiedenen Zeit- und
Arbeitsabläufen die passenden und
arbeiten danach
o Materialien und Werkzeuge werden bereit
gestellt
Produkte nach Vorgaben fertigen
o SuS bestimmen die Arbeitsabläufe und
bringen diese in die richtige zeitliche
Abfolge
o SuS wählen im Vorfeld geeignete Fliesen
bzw. geeigneten Fliesenbruch aus (Farbe,
Qualität)
Arbeitsteilige Prozesse zur Fertigung von
Produkten teilweise selbstständig planen und
durchführen
o SuS erstellen nach Auswahl des Motives
selbstständig einen Plan für die
Zeiteinteilung und die Arbeitsabläufe samt
Werkzeugliste
o SuS entscheiden, welche Fliesen (Farbe
und Qualität) benutzt werden
Niveaustufen
Grundlegendes Niveau D
Erweitertes Niveau G
Verknüpfungen
zur Sprachbildung
z.B. Texte verstehen und nutzen
• aus Texten gezielt Informationen ermitteln
o Gebrauchsanweisung für Fugenmasse: Lesen und anwenden
z.B. Texte verstehen und nutzen
• Informationen aus Texten zweckgerichtet nutzen
o Gebrauchsanweisung für Fugenmasse: Anderen erklären
Verknüpfungen
zur Medienbildung
z.B. Informationsquellen und ihre spezifischen Merkmale
• Mediale Informationsquellen auswählen und nutzen
o z.B. Internetrecherche zum Thema Fliesen (Beschaffung) – Nutzung
von Angeboten der Baumärkte und von Platten-, Fliesen- und
Mosaiklegern/innen
z.B. Informationsquellen und ihre spezifischen Merkmale
• Bei der Bearbeitung von Lern-und Arbeitsaufgaben mediale Quellen
gezielt zur Informationsgewinnung und zum Wissenserwerb nutzen
o z.B. Internetrecherche zum Thema Fliesen (Fliesenkunde) –
Grundstoffe der Fliese, Fliesenqualität und Einsatz…
Verknüpfungen
zur BSO
z.B. Sichtung und Beurteilung von beruflichen Anforderungsprofile
o Fliesen-, Platten- und Mosaikleger/in
o Anforderungsprofil nach vorgegebenen Kriterien für den Beruf
ermitteln mit Hilfe von Berufenet
z.B. Sichtung und Beurteilung von beruflichen Anforderungsprofilen
o Fliesen-, Platten- und Mosaikleger/in
o Anforderungsprofil selbstständig ermitteln durch einen
Betriebsbesuch (Interview mit einem/er Mitarbeiter/in)
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Arbeitsphase 2 Beispiel für das Projekt „WandmosaiK“
Niveaustufen
Grundlegendes Niveau D
Erweitertes Niveau G
Verknüpfungen
zu weiteren
übergreifenden
Themen
z.B. Verbraucherbildung
• Kenntnisse zum Verbraucherrecht
o SuS erhalten Informationen zu den Themen Reklamation, Kauf und
Umtausch und besuchen einen Baumarkt zur praktischen
Demonstration
z.B. Verbraucherbildung
• Kenntnisse zum Verbraucherrecht
o SuS ermitteln selbstständig Informationen zu den Themen
Reklamation, Kauf und Umtausch und besuchen einen Baumarkt, um
die Mitarbeiter über die Vorgehensweise zu interviewen
Bemerkungen
Die Einteilung in grundlegendes und erweitertes Niveau erfolgt bei den übergreifenden Themen im Rahmenlehrplan nur in der Sprach- und Medienbildung.
Diese Übersicht zeigt beispielhaft, dass eine solche Einteilung auch für die anderen übergreifenden Themen möglich ist.
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