Praxis der Kinderpsychologie und Kinderpsychiatrie

Praxis der Kinderpsychologie
und Kinderpsychiatrie
Ergebnisse aus Psychotherapie,
Beratung und Psychiatrie
64. Jahrgang 2015
Herausgeberinnen und Herausgeber
Albert Lenz, Paderborn – Franz Resch, Heidelberg – Georg Romer,
Münster – Maria von Salisch, Lüneburg – Svenja Taubner, Klagenfurt
Verantwortliche Herausgeber
Franz Resch, Heidelberg
Georg Romer, Münster
Redakteur
Kay Niebank, Bremen
Gegründet von
A. Dührssen und W. Schwidder
Frühere Herausgeber
R. Adam, M. Cierpka, A. Dührssen, E. Jorswieck, G. Klosinski,
U. Lehmkuhl, M. Müller-Küppers, W. Schwidder, I. Seiffge-Krenke,
F. Specht, A. Streeck-Fischer
Vandenhoeck & Ruprecht
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ISSN 0032-7034 (print), 2196-8225 (online)
© 2015, Vandenhoeck & Ruprecht GmbH & Co. KG, Göttingen
Internet: www.v-r.de
Alle Rechte vorbehalten. Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt.
Jede Verwertung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der
vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages.
Printed in Germany.
Satz: Kay Niebank, Hartwigstr. 2c, 28209 Bremen
Druck und Bindung: Hubert & Co., Robert-Bosch-Breite 6, 37379 Göttingen
Gedruckt auf alterungsbeständigem Papier
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Inhalt
Fallberichte / Case Reports
Herbst, A., Fernholz, J. M., Strothe, K., Schlund, S.: Psychodynamisch-multisystemische Behandlung von Schulphobie mit Trennungsangst im tagesklinischen Setting (Psychodynamic-multisystemic Therapy of School Phobia due to Separation
Anxiety in Day Clinic). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Kurzbeiträge / Short Reports
.
Klein, A. M., Müller-Göttken, T., White, L. O., Keitel-Korndörfer, A., Klitzing, K. v.:
Evaluation der Psychoanalytischen Kurzzeittherapie für Kinder von 4-10 Jahren mit
Angststörungen (PaKT): Zusammenfassung der Pilotstudie (Summary of the Pilot
Study Short-term Psychoanalytic Child Therapy (PaCT) of Anxious Children). . . . .
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Übersichtsarbeiten / Review Articles
Achtergarde, S., Müller, J., Postert, C., Wessing, I., Mayer, A., Romer, G.: Der Zusammenhang von Bindungsmustern und der Entwicklung von Angstsymptomen im
Kindes- und Jugendalter (Attachment Patterns and their Relation to the Development of Anxiety Symptoms in Childhood and Adolescence). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Juffer, F., van den Dries, L., Finet, C., Vermeer, H.: Bindung und kognitive sowie motorische Entwicklung in den ersten fünf Jahren nach der Adoption: Ein Review über
international adoptierte Kinder aus China (Attachment and Cognitive and Motor
Development in the First Years after Adoption: A Review of Studies on Internationally Adopted Children from China) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Menne, K.: Psychotherapeutisch kompetente Erziehungsberatung – ihre Rahmenbedingungen und rechtlichen Grundlagen (Psychotherapeutically Competent Child
Guidance – General Framework and Legal Foundations). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ramberg, A., Feldkötter, S.: Bindungsqualität von Kleinstkindern psychisch kranker
Eltern am Beispiel des Münchhausen by Proxy Syndroms (Attachment Quality of
Young Children with Mentally Ill Parents on the Example of the Munchausen by
Proxy Syndrome). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Originalarbeiten / Original Articles
Birkhölzer, M., Goth, K., Schrobildgen, C., Schmeck, K., Schlüter-Müller, S.: Grundlagen und praktische Anwendung des Assessments of Identity Development in
Adolescence (AIDA) (Background and Practical Use of the Assessment of Identity
Development in Adolescence (AIDA)). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fäsche, A., Gunzenhauser, C., Friedlmeier, W., Suchodoletz, A. v.: Regulation positiver und negativer Emotionen als Mediator zwischen Emotionssozialisation der
Mutter und Problemverhalten des Kindes (Regulation of Positive and Negative
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Inhalt
Emotions as Mediator between Maternal Emotion Socialization and Child Problem Behavior). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ganser, H. G., Münzer, A., Seitz, D. C. M., Witt, A., Goldbeck, L.: Verbesserter Zugang zu evidenzbasierten Therapien für psychisch kranke Kinder und Jugendliche nach Kindesmisshandlung und –missbrauch (Improving Access to Evidence
Based Interventions for Children and Adolescents with Mental Disorders After
Child Abuse and Neglect). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Greuel, J. F., Reinhold, N., Wenglorz, M., Heinrichs, N.: Selbstberichtete Strategien
zur Emotionsregulation bei Kindern und Jugendlichen mit psychischen Störungen
(Self-reported Emotion Regulation Strategies in Children and Adolescents with
Mental Disorders) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gust, N., Koglin, U, Petermann, F.: Wissen über Emotionsregulationsstrategien,
Verhaltensauffälligkeiten und prosoziales Verhalten im Vorschulalter (Knowledge
of Emotion Regulation Strategies, Problem Behavior, and Prosocial Behavior in
Preschool Age). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
In-Albon, T., Tschan, T., Schwarz, D., Schmid, M.: Emotionsregulation bei Jugendlichen mit Nichtsuizidalen Selbstverletzungen (Emotion Regulation in Adolescents with Nonsuicidal Self-Injury). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Jacobsen, H.: Bindung und sozio-emotionale Fähigkeiten von jungen Pflegekindern
– eine norwegische prospektive Längsschnittstudie (Young Foster Children’s Attachment and Socio-emotional Functioning – A Norwegian Prospective and Longitudinal Study ) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .752
Jaščenoka, J., Korsch, F., Petermann, F., Petermann, U.: Kognitive Leistungsprofile
von Kindern mit motorischen Entwicklungsstörungen und ADHS im Vorschulalter (Cognitive Profiles of Preschool Children with Developmental Coordination
Disorders and ADHD) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kienle, X., Freiberger, V., Greulich, H., Blank, R.: Autistische Störungen nach DSM-5:
Spektrum oder Cluster? (Autism Spectrum Disorder and DSM-5: Spectrum or
Cluster?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kliewer-Neumann, J. D., Bovenschen, I., Roland, I. C., Lang, K., Spangler, G., Nowacki, K.: Interviewtechnik zur Erfassung von Bindungsstörungssymptomen (Assessing Disturbances of Attachment Symptoms Using Interview Technique). . . . . . . .
Loos, S., Wolf, S., Tutus, D., Goldbeck, L.: Häufigkeit und Art traumatischer Ereignisse bei Kindern und Jugendlichen mit Posttraumatischer Belastungsstörung
(Frequency and Type of Traumatic Events in Children and Adolescents with a
Posttraumatic Stress Disorder). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Nowacki, K., Kliewer-Neumann, J., Bovenschen, I., Lang, K., Zimmermann, J.,
Spangler, G.: Der Zusammenhang von Bindungsrepräsentationen zwischen Pflegeeltern und Pflegekindern unter Berücksichtigung von Geschlechterunterschieden (The Relationship Between Attachment Representations of Foster Parents and
Foster Children and the Role of the Child’s Sex). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Otto, Y., Kolmorgen, K., Andreas, A., Köppe, C., Klitzing, K. v., Klein, A. M.: Selbstberichtete Ängste und Strategien zu deren Regulation bei Kindern im Grundschulalter (Self-reported Anxiety and Regulation Strategies in Primary School-age
Children). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Inhalt
Renner, G., Mickley, M.: Berücksichtigen deutschsprachige Intelligenztests die besonderen Anforderungen von Kindern mit Behinderungen? (Do Current German-Language Intelligence Tests Take into Consideration the Special Needs of
Children with Disabilities?) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rushton, A.: Die Auswirkungen von Adoption am Beispiel der „British Chinese Adoption Study“ (The Outcomes of Adoption in the Case of the “British Chinese
Adoption Study”). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Schlarb, A. A., Jäger, S.: Die Wirksamkeit des Tübinger-Intensiv-Programms bei Müttern und Vätern ängstlicher Kinder – Eine Pilotstudie (Efficacy of the “TuebingerIntensiv-Programm für Eltern” in Treating Childhood Anxieties – A Pilot Study). . .
Schmiedeler, S., Klauth, L., Segerer, R., Schneider, W.: Zusammenhang zwischen
Einschulungsalter und Verhaltensauffälligkeiten (Relationship Between Age of
School Entry and Behaviour Problems). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Schultheiß, J., Petermann, F., Petermann, U.: Zur Wirksamkeit des Präventionsprogramms JobFit: Ein Vergleich unterschiedlicher Klassenstufen (On the Effectiveness of the Prevention Program JobFit: A Comparison of Different Class Levels). .
Timmermann, F. J., Ohlmeier, D.: Sprachstile in der Spätadoleszenz (Creation of
Speech in Adolescents). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wagner, K., Müller, J. M., Esins, S., Romer, G., Achtergarde, S.: Das Play-PAB-Verfahren und seine Validierung an einer vorschulpsychiatrischen Inanspruchnahmepopulation (The Play-PAB and its Validation in a Preschool Psychiatric Population). . .
Warncke, S., Klapprott, F., Scheithauer, H.: Das Rachefantasieinventar für Jugendliche (RFI-J): Entwicklung und Validierung (Development and Validation of the
Revenge Fantasy Inventory for Adolescents (RFI-J)). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Weber, H. M., Büttner, P., Rücker, S., Petermann, F.: Zusammenhang zwischen Verhaltensauffälligkeiten bei Kindern und der schulbezogenen Anstrengungsvermeidung (Relationship Between Child Behavior and Emotional Problems and School
Based Effort Avoidance). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Werneck, H., Eder, M. O., Ebner, S., Werneck-Rohrer, S.: Vater-Kind-Kontakt und kindliches Wohlbefinden in getrennten und nicht-getrennten Familien (Father-ChildContact and Well-being of the Children in Separated and Non-Separated Families) . .
Werpup-Stüwe, L., Petermann, F.: Visuelle Wahrnehmungsleistungen bei motorisch
auffälligen Kindern – eine Pilotstudie (Visual Perceptual Abilities of Children
with Low Motor Abilities – A Pilot Study). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Zimmermann, P., Iwanski, A., Çelik, F.: Emotionsregulation und emotionale Verletzungssensitivität bei Jugendlichen mit Angststörungen (Emotion Regulation and
Emotional Vulnerability in Adolescents with Anxiety Disorders). . . . . . . . . . . . . . .
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Buchbesprechungen / Book Reviews
Ahnert, L. (Hrsg.) (2014). Theorien in der Entwicklungspsychologie (L. Unzner). . . . .
Asisi, V. (2015). Entwicklungsbedingungen im Kontext der Eltern-Kind-Beziehung.
Chancen und Risiken in der Interaktion mit Mutter und Vater (K. Sarimski) . . . . . .
Ayres, A. J. (2013). Bausteine der kindlichen Entwicklung. Sensorische Integration verstehen und anwenden (L. Unzner). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Inhalt
Baierl, M., Frey, K. (Hrsg.) (2014). Praxishandbuch Traumapädagogik (C. v. Bülow
Faerber). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
BundesArbeitsGemeinschaft (Hrsg.) (2014). Blickpunkt Gruppenangebote und Projekte des Pflege- und Erziehungsdienstes in der Kinder- und Jugendpsychiatrie (S.
Denner). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Conen, M.-L. (2014). Kinderschutz: Kontrolle oder Hilfe zur Veränderung? (A.-D.
Wisniewski). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Delfos, M. F. (2015). „Sag mir mal …“ – Gesprächsführung mit Kindern (M. Mickley). .
Doyle, R., Blackwood, F. (2014). Ganz die Mutter (K. Niebank). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Dujmić-Erbe, D. (2014). Der VerständigungsWürfel. Gesprächsvorbereitung, Entscheidungsfindung, Konfliktprophylaxe (K. Niebank). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Elliott, J. G., Grigorenko, E. L. (2014). The dyslexia debate (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . .
Fichtner, J. (2015). Trennungsfamilien – lösungsorientierte Begutachtung und gerichtsnahe Beratung (H. Mackenberg) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Fooken, I., Heuft, G. (Hrsg.) (2014). Das späte Echo von Kriegskindheiten. Die Folgen
des Zweiten Weltkriegs in Lebensverläufen und Zeitgeschichte (C. v. Bülow-Faerber).
Fricke, S., Armour, K. (2014). Dem Zwang die rote Karte zeigen. Ein Ratgeber für Kinder, Jugendliche und ihre Eltern (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Gerlach, M., Fritz, A., Leutner, D. (2013). MARKO-T: Mathematik- und Rechenkonzepte im Vor- und Grundschulalter – Training (D. Irblich) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ghuman, J. K., Ghuman, H. S. (Hrsg.) (2014). ADHD in preschool children. Assessment and treatment (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Hasselhorn, M., Ehm, J.-H., Wagner, H., Schneider, W., Schöler, H. (2015). Zusatzförderung von Risikokindern. Handreichung für pädagogische Fachkräfte im Übergang vom Elementar- zum Primarbereich (D. Irblich) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kißgen, R., Heinen, N. (Hrsg.) (2014). Trennung, Tod und Trauer in den ersten Lebensjahren. Begleitung und Beratung von Kindern und Eltern (L. Unzner). . . . . . . .
Lenhard, A., Lenhard, W., Küspert, P. (2015). Lesespiele mit Elfe und Mathis. Computerbasierte Leseförderung für die erste bis vierte Klasse (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . .
Lohaus, A., Glüer, M. (Hrsg.) (2014). Entwicklungsförderung im Kindesalter. Grundlagen, Diagnostik und Intervention (K. Sarimski) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Marzillier, J. (2014). The Trauma Therapies (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Noske, J. (Hrsg.) (2014). Seelische Strukturen. Versuch einer Abstimmung innerer und
äußerer Wirklichkeiten in der jugendpsychiatrischen Behandlung (F. Resch) . . . . . .
Rechenberg-Winter, P., Haußmann, R. (2015). Arbeitsbuch kreatives und biografisches
Schreiben – Gruppen leiten (S. Meywerk). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Rieforth, J., Graf, G. (2014). Tiefenpsychologie trifft Systemtherapie. Eine besondere
Begegnung (M. W. Haun) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sarimski, K. (2013). Soziale Risiken im frühen Kindesalter (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . .
Schär, M., Steinebach, C. (Hrsg) (2015). Resilienzfördernde Psychotherapie mit Kindern und Jugendlichen. Grundbedürfnisse erkennen und erfüllen (K. FröhlichGildhoff). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Schlarb, A. A. (2014). KiSS Therapeutenmanual. Das Training für Kinder von 5 bis 10
Jahren mit Schlafstörungen (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Schlarb, A. A. (2014). KiSS Begleit- und Arbeitsbuch für Eltern und Kinder. Das Training für Kinder von 5 bis 10 Jahren mit Schlafstörungen (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . .
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Inhalt
Schlarb, A. A. (2014). Mini-KiSS Therapeutenmanual. Das Elterntraining für Kinder
bis 4 Jahre mit Schlafstörungen (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Schlarb, A. A. (2014). Mini-KiSS Begleit- und Arbeitsbuch für Eltern (D. Irblich) . . . .
Schmidt-Traub, S. (2013). Zwänge bei Kindern und Jugendlichen. Ein Ratgeber für
Kinder und Jugendliche, Eltern und Therapeuten (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Steinbrink, C., Lachmann, T. (2014). Lese-Rechtschreibstörung. Grundlagen, Diagnostik, Intervention (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sulz, S. (Hrsg.) (2014). Psychotherapie ist mehr als Wissenschaft – Ist hervorragendes
Expertentum durch die Reform gefährdet? (S. Peukert). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Vogel, H. (2014). Die familiengerichtliche Genehmigung der Unterbringung mit Freiheitsentzug bei Kindern und Jugendlichen nach § 1631b BGB (R. Schepker). . . . . . .
Wahl, K. (2015). Wie kommt die Moral in den Kopf? Von der Werteerziehung zur
Persönlichkeitsförderung (K. Niebank). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Wewetzer, G., Wewetzer, C. (2014). Ratgeber Zwangsstörungen bei Kindern und Jugendlichen. Informationen für Kinder, Jugendliche und Eltern (D. Irblich). . . . . . . .
Wöller, W., Kruse, J. (Hrsg.) (2014) Tiefenpsychologisch fundierte Psychotherapie: Basisbuch und Praxisleitfaden (H. Koppe). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Neuere Testverfahren / Test Reviews
Grob, A., Reimann, G., Gut, J., Frischknecht, M.-C. (2013). Intelligence and Development Scales – Preschool (IDS-P). Intelligenz- und Entwicklungsskalen für das
Vorschulalter (D. Irblich) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Kaufman, A. S., Kaufman, N. L. (2015). KABC-II. Kaufman Assessment Battery for
Children – II. Deutschsprachige Fassung von P. Melchers und M. Melchers (D.
Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Ricken, G., Fritz, A., Balzer, L. (2013). MARKO-D. Mathematik- und Rechen¬konzepte
im Vorschulalter – Diagnose (D. Irblich). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
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Editorial. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2, 328, 491, 717
Autoren und Autorinnen / Authors . . . . . . . . . . 74, 152, 243, 308, 404, 480, 572, 634, 706, 816
Neuere Testverfahren / Test Reviews. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 154, 310, 635
Buchbesprechungen / Book Reviews. . . . . . . . . . 75, 160, 245, 320, 406, 481, 574, 649, 707, 819
Tagungskalender / Congress Dates. . . . . . . . . . . 84, 169, 251, 325, 410, 486, 579, 653, 713, 825
Gutachter und Gutachterinnen / Reviewers. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 818
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Namensverzeichnis
Namensverzeichnis
Die fett gedruckten Seitenzahlen beziehen sich auf Originalbeiträge
Achtergarde, S. 496, 690
Ahnert, L. 166
Andreas, A. 351
Armour, K. 481
Asisi, V. 321
Ayres, A. J. 247
Baierl, M. 649
Balzer, L. 154
Birkhölzer, M. 584
Blackwood, F. 80
Blank, R. 412
Bovenschen, I. 733, 759
Brisch, K. H. 793
BundesArbeitsGemeinschaft 650
Büttner, P. 673
Çelik, F. 527
Conen, M.-L. 406
Delfos, M. F. 710
Diegel, K. 20
Doyle, R. 80
Dujmić-Erbe, D. 81
Ebner, S. 135
Eder, M. O. 135
Ehm, J.-H. 641
Elliott, J. G. 322
Esins, S. 690
Fäsche, A. 334
Feldkötter, S. 656
Fernholz, J. M. 545
Fichtner, J. 820
Finet, C. 774
Fooken, I. 574
Freiberger, V. 412
Frey, K. 649
Fricke, S. 481
Friedlmeier, W. 334
Frischknecht, M.-C. 310
Fritz, A. 154
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Fritz, A. 160
Ganser, H. G. 172
Gerlach, M. 460
Gerlach, M. 160
Ghuman, H. S.
575
Ghuman, J. K. 575
Glüer, M.320
Goldbeck, L. 172, 617
Goth, K. 584
Graf, G. 77
Greuel, J. F. 368
Greulich, H. 412
Grigorenko, E. L. 322
Grob, A. 310
Gunzenhauser, C. 334
Gust, N. 188
Gut, J. 310
Hasselhorn, M. 641
Haußmann, R.
822
Heinen, N. 165
Heinrichs, N.368
Herbst, A., 545
Herrmann, I. 61
Heuft, G.574
Hudeček, M. 48
In-Albon, T. 386
Iwanski, A. 527
Jacobsen, H. 752
Jäger, S. 206
Jaščenoka, J. 117
Juffer, F., 774
Kaufman, A. S. 635
Kaufman, N. L.
635
Keitel-Korndörfer, A. 563
Kienle, X. 412
Kißgen, R. 165
Klapprott, F. 443
Klauth, L. 104
Klein, A. M. 351, 563
Kliewer-Neumann, J. D.
733, 759
Klitzing, K. v. 351, 563
Koglin, U. 188
Kolmorgen, K. 351
Köppe, C. 351
Korsch, F. 117
Kruse, J. 407
Küspert, P. 819
Lachmann, T. 248
Lang, K. 733, 759
Lenhard, A. 819
Lenhard, W. 819
Leutner, D. 160
Lohaus, A. 320
Loos, S. 617
Lux, U. 48
Marzillier, J. 245
Mayer, A. 496
Menne, K. 4
Mickley, M. 88
Müller, J. M. 496, 690
Müller-Göttken, T. 563
Münzer, A. 172
Noske, J. 709
Nowacki, K. 733, 759
Ohlmeier, D. 223
Otto, Y. 351
Petermann, F. 117, 188, 429,
601, 673
Petermann, U. 117, 429
Postert, C. 496
Ramberg. A. 656
Rechenberg-Winter, P. 822
Reimann, G. 310
Reinhold, N. 368
Renner, G. 88
Ricken, G. 154
Rieforth, J. 77
17.11.2015 09:39:41
Roland, I. C. 759
Romer, G. 496, 690
Rücker, S. 673
Rushton, A. 721
Sarimski, K. 576
Schär, M. 707
Scheithauer, H.
443
Schlarb, A. A.162, 163, 206
Schlund, S. 545
Schlüter-Müller, S. 584
Schmeck, K. 584
Schmid, M. 386
Schmidt-Traub, S. 481
Schmiedeler, S. 104
Schneider, W. 104, 641
Schnelzer, T. 33
Schöler, H. 641
Schrobildgen, C. 584
IX
Sachverzeichnis
Schultheiß, J. 429
Schwarz, D. 386
Segerer, R. 104
Seitz, D. C. M. 172
Spangler, G. 733, 759
Steinbrink, C. 248
Steinebach, C.
707
Strothe, K. 545
Suchodoletz, A. v. 334
Sulz, S. 75
Timmermann, F. J. 223
Traxl, B. 460
Tschan, T. 386
Tutus, D. 617
van den Dries, L. 774
Vermeer, H. 774
Vogel, H.246
Wagner, H. 641
Wagner, K. 690
Wahl, K. 483
Warncke, S. 443
Weber, H. M. 673
Wenglorz, M. 368
Werneck, H. 135
Werneck-Rohrer, S.135
Werpup-Stüwe, L. 601
Wessing, I. 496
Wewetzer, C. 481
Wewetzer, G. 481
White, L. O. 563
Witt, A. 172
Wolf, S. 617
Wöller, W. 407
Zimmermann, J. 733
Zimmermann, P. 527
Sachverzeichnis
ADHS 104, 117
Adoption 721, 793
anethische Psychopathie 290
Angst 206, 496
Angststörung 351, 496, 527,
545, 563
Angstsymptome 351
Anstrengungsvermeidung 673
Asperger-Syndrom 412
Autismus-Spektrums-Störung 412
behinderte Kinder 88
belastete Kindheit 721
Beratung 33, 496 ,527, 656,
752, 774, 793
Beratung, systemische 61
Bindungsrepräsentationen 733
Bindungssicherheit 496
Bindungsstörung 656, 759
Bindungsstörungsinterview 759
Bindungstheorie 496
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Case-Management 172
China 774
Clusternanalyse 412
Computerspielsucht 460
Diagnostik 759, 793
DSM-5 386, 412
elterliche Trennung 135
Elternarbeit in der Kinderpsychiatrie 545
Eltern-Kind-Interaktion 690
Elterntraining 206
Elternverhalten 690
emotionale Probleme 673
Emotionsregulation 343,
351, 368, 386, 443, 527
Emotionsregulationsstrategien 188
Emotionssozialisation 343
Entwicklung, kognitive 774
Entwicklung, lebenslange 721
Entwicklung, motorische 774
Entwicklungsverbesserung 721
Epigenetik 290
Erziehungsberatung 4, 48
Erziehungsberatung,
kindzentrierten 61
Erziehungsberatung und
Psychotherapie 33
Erziehungsverhalten 206
Evaluation 254
Evaluationsstudie 563
Familientagesklinik 254
FEW-JE 601
Fragebogen 443, 584
Geschlecht 617
Geschlechterunterschiede 733
Grundschulalter 351
Hilfe zur Erziehung 4
Identität 223, 584
Integrierte Familienberatung 61
Intelligenzdiagnostik 117
Intelligenztestung 88
Interaktionsbezogene Diagnostik 690
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X
Internalisierende Symptome 563
internalisierendes und externalisierendes Problemverhalten 343
internationale Adoption 774
Interventionsformen 61
Interview zu Belastungsstörungen bei Kindern
und Jugendlichen (IBSKJ) 617
JobFit-Training 429
Jugendalter 429, 527
Jugendliche 443, 460, 584
Kinder- und Jugendhilfe 172
Kinder und Jugendliche 273
Kindes- und Jugendalter 368
Kindesmisshandlung 172
Kindheit, mittlere 343
kindliches Wohlbefinden 135
Komorbidität 117
Kompetenzgefühl 206
Korrelation 601
Lebensqualität 273
Leukämie 273
Medikation 104
Missbrauch 172
Misshandlung 656
motorische Funktionen 601
Multifamilientherapie 545
Münchhausen by Proxy 656
Mütter 254
Nationalsozialistische Erblichkeitstheorie 290
Paarkonflikte 48
Patientenrechtegesetz 4
Persönlichkeitsstörung 584
Pflegeeltern 733
Pflegekinder 733, 752, 759
Posttraumatische Belastungsstörung (PTBS) 617
Prävention, schulbasierte 429
prosoziales Verhalten 188,
673
Psychiatrie des Vorschulalters 690
Psychiatriegeschichte 290
psychische Belastung 206,
Index_Praxis_15.indd 10
Sachverzeichnis
273
Psychische Störung 656
Psychoanalytische Kurzzeittherapie für Kinder 563
Psychodynamik 460
Psychodynamische Therapie 545
Psychopathologie 368, 584,
793
Psychotherapie 4
Rachefantasien 443
Regulationsstrategien 351
relativer Alterseffekt 104
Schulabsentismus 20
Schulalter, frühes 563
Schule 273
Schulphobie 20
Schulverweigerung,
angstbedingte 20
SCL-90-R 254
Selbstverletzungen,
Nichtsuizidale 386
soziale Kompetenzen 429
sozio-emotionales Funktionieren 752
sprach-soziologische Interpretation 223
Sprachstile 223
Störungen des Sozialverhaltens 290
Symptombelastung 617
Testfairness 88
Therapie 793
Therapie, evidenzbasierte 172
Therapie, systemische 48
Therapieklärungsgespräche 223
tiefenpsychologisch fundierte
Psychotherapie und Erziehungsberatung 33
traumatisches Ereignis 617
Trennungsangst 545
umschriebene motorische
Entwicklungsstörungen
(UEMF) 117
Vater 135
Vater-Kind-Beziehung 135
Verbalisation 223
Vergleichsstudie 601
Verhalten, aggressives 48
Verhaltensauffälligkeiten 104, 188, 673
Verhaltenshemmung 527
Verhaltenstherapie in der
Jugendhilfe 20
Verhältnis zur Psychotherapie 61
Verletzungssensitivität 527
visuelle Wahrnehmung 601
Vorschulalter 188, 563
Vorschulkinder 254
Wirksamkeitsstudien 721
World of Warcraft 460
WPPSI-III 117
Wutanfälle 48
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