Ⅰ 年間 指導計 画 各 教科 ・ 領域 に おけ る学 習 内容 と コン ピ ュー タリ テ ラシ ー 指導 内容 と の関 連 （第 １学 年 ） 指 導 目 標 （ 第 １学 年： １０ 時間 ） ◎コン ピュー タの基 本操作 がわ かり， ペイン トソフ トや学 習ソ フトを 使って 楽しく 学習す ること が でき る。 ◎コン ピュー タを使 う際の 基本 的なル ールを 理解し ，友達 と仲 よく学 習する ことが できる 。 「単 元名」およ び学習内容 国語 ◎「え と こ とばでかき ましょう」 (2) 経 験し たことの 中から 絵にか きたいこ とを 見つ け、絵に 合う言 葉や短 い文を書 き添え てかく。（ ６ 月 ～７ 月 ） コンピュ ータリテラ シー指導内 容と学習ソ フト ・コ ンピュータの 起動と終了 が正しくで きる ・ジャストス マイル ・ マ ウ ス の使 い 方 が わ か る。（ ク リッ ク ， ダ （ペイント ） ブル クリック） ・ソ フトの起動と 終了が正し くできる。 ・ソ フトを使って お絵かきが できる。 社会 生活 教 算数 ◎「ひ きざん」（ １ １ 月 ） (3) ◎「ふ くしゅう」（１２ 月） ◎「大 きなかず」（１月 ） 科 計算 の習熟をは かる。 理科 ・学 習ソフトの起 動・終了が 正しくでき る。 ・ラインズ ・CD-ROM 教 材の起動 ・終了がで きる。 ・わくわくラ ンド ・ランドセル １年 音楽 図工 ◎「ペ タペタペッ タン」 ・ソ フトの起動と 終了が正し くできる。 (2) ス タ ン ピ ン グ 遊 び を楽 し む 。（ ９月 ～ ・ソ フトを使って お絵かきが できる。 10 月） ・ジャストス マイル 体育 家庭 道徳 (1) 「二年 生になって も」（ ２月) ・ソ フトの起動と 終了が正し くできる。 ・ソ フトを使って お絵かきが できる。 特活 (2) ◎「た のしいコン ピューター 」 オリ エンテーシ ョン （ ５ 月 ） ・コ ンピュータ室 のきまりを 知る。 ・座 席の確認 ・コ ンピュータ各 部の名称 デ ィスプ レイ， キーボー ド，マ ウス， マ ウ スマット ，フロッ ピー，フ ロッピー デ ィ スク，プリン タ，ＣＤ－ ＲＯＭ ◎「た のしいコン ピューター 」 まと め（３月） 総合 - 情報教育２ - ・ジャストス マイル 等 各 教科 ・ 領域 に おけ る学 習 内容 と コン ピ ュー タリ テ ラシ ー 指導 内容 と の関 連 （第 ２学 年 ） 指 導 目 標 （ 第２ 学 年 ： １ ０ 時 間 ） ○コ ン ピュ ータ の 基本 操作 がわ か り， ペイ ント ソ フト や学習ソフ ト を使 って 楽 しく 学習 する こ とが で き る。 ○コ ン ピュ ータ を 使う 際の 基本 的 なル ール を理 解 し， 友達 と 仲よ く学 習す る こと がで きる 。 「単 元名」およ び学習内容 コンピュ ータリテラ シー指導内 容と学習ソ フト 国語 「 お 話 び じ ゅ つ か ん を 作 ろ う 」 … 好 き な ・ソフト の起動と終了が正し くできる。 ・ジャストスマイル 本の中か ら場面を想像して絵 に表す。 ・ソフト を使ってお絵かきが できる。 （ペイント） 社会 生活 「 す く す く そ だ て 」 … 生 き 物 （ 虫 ） に つ ・ オ リ エ ン テ ー シ ョ ン （ コ ン ピ ュ ー タ 室 の き いて調べ る。 まり，コ ンピュータの基本操 作） ・ Ｃ Ｄ－ Ｒ Ｏ Ｍ教 材 の 起動 ･終了 が 正 しく で き る。 「おたよ りを出そう」…年賀 ハガキ作り ・ソフト を使ってお絵かきが できる。 教 ・は がき のテン プレー トを利 用して 作品 を仕 上げるこ とができる。（印刷 は教師が行う） 英語であ そぼう 算数 「 あ し た は え ん そ く 」 … 時 刻 を 正 確 に 読 ・学習ソ フトの起動･終了が 正しくできる。 む ・ Ｃ Ｄ－ Ｒ Ｏ Ｍ教 材 の 起動 ･終了 が 正 しく で き 科 「かけ算 」…九九の習熟 る。 理科 ・マルチメディア図 鑑 ・虫ナビ ・花ナビ 等 ・ジャストスマイル ・ランドセル２年 ・ラインズ ・さ ん す う ラ ン チ ボ ック ス ・ランドセル ２年 音楽 図工 「 う つ し て う つ し て 」 … ス タ ン ピ ン グ 遊 ・ソフト の起動と終了が正し くできる。 びを楽し む ・ソフト を使ってお絵かきが できる。 ・ジャストスマイル カレンダ ー作り 体育 家庭 道徳 「み んな のき まり」 …友だ ちと仲 良く学 ・コ ンピ ュータ 室のき まりを 守って ，友 だち 校生活を 楽しむ と仲良く 学習ができる。 特活 感 謝 状 作 り … お 礼 の 手 紙 を あ り が と う カ ・ 既 成 の 書 式 を 使 っ て カ ー ド や ワ ー ク シ ー ト ・ジャストスマイル ードにす る な ど を 作 る こ と が で き る 。（ 印 刷 は 教 師 が 行 う） ・ク リッ クパレ ットで の文字 や記号 の入 力が できる。 総合 - 情報教育２ - 等 各 教 科 ・ 領域 に お ける 学 習 内 容 とコ ン ピ ュー タ リ テ ラシ ー 指 導 内容 と の 関 連（ 第 ３ 学 年） 指 導 目 標 （ 第 ３学 年： １０ 時間 ） ○キー ボード での文 字入力 （文 字パレ ット入 力）や データ の読 み書き （FD）がで きる。 ○イン ターネ ットの 基本操 作が わかり ，いろ いろな ホーム ペー ジを楽 しく見 ること ができ る。 ○自分 や友達 の作品 や思い を大 切にす ること ができ る。 「単 元名」およ び学習内容 コンピュ ータリテラ シー指導内 容と学習ソ フト 国語 ・発見 したことを 【 詩】 「 雨だれ」 「 まんまるな 夕やけを」 ・ジ ャスト スマイ ルの文字 パレッ トやお 絵か ・ジャストス マイル 作品 づくり き を 使 って 作 品 を 作 り ，FD に 保存 が で き ・児童用個別 FD ・ロ ーマ字で 入力し よう る。（FD の 読み書き） ・ランドセル ３年 ・ロ ーマ字入力 社会 ・わた したちの市 浦 添市に ついての 調べ学習 ・イ ンター ネット を利用し ，調べ たい情 報を ・インターネ ット （ ホーム ページ閲 覧） 探 すことができ る。 ・ラ インズでのド リル学習 生活 教 算数 ・「 数と 計 算 」 領 域 で の ド リ ル 学 習（ 学 ・HD のソフ トを開き，学 習ができる 。 ・学習支援ソ フト 習 内容 の適用と 習熟） や発展 的な内容 ・CD ｰ ROM で のドリル学 習・体験型 算数学 ・ さ ん すう ラ ン チ ボ ッ ク ス の学 習 習 ができる。 ・マルチあき んど ・ランドセル ３年 科 理科 ・植物 のからだを 調べよう ・HD のソフ トを開き，学 習ができる 。 ・マ ルチ メ デイ ア 図鑑 虫ナ ビ ・こん 虫を調べよ う ・CD ｰ ROM 図鑑を活 用できる。 ・マ ルチ メ デイ ア 図鑑 花ナ ビ ・花と 実を調べよ う ・マ ル チ メ デ イ ア 図 鑑 10 選 ・植物 を育てよう 、体を調べ よう ・NHK の学 習教材を利 用して学習す る。 音楽 ・グ ルー プでの演 奏活動 等を通 して，表 現伝 達能力を育 成する。 図工 ・デザ インや絵画 ，ものづく りを通して 自分 の思いや伝 えたいこと を表現する 能力 を育成する 。 体育 ・情 報社 会におけ る心身 面の健 康管理に ・目 の健康 つい ての基本的 知識につい て理解する 家庭 道徳 ・「 不正な行 い」「ルール違 反」 ・情 報社会 に参加 する態度 につい ての学 習 コンピ ューター を利用 する際 に必要な （基 本的な ルール やマナー ．思い やり， 公 ルー ルや情報モ ラルについ て理解する 共 心におけるネ チケット） ・ネチ ケッ トの ホーム ペ ージ 特活 ・「 運動会」「学 芸会」・・・案内 状作成 ・「 母の日」「父 の日」・・・メッ セージ ・「 年賀状」 の作成 総合 ・「 てだこ学 習」 ・オ リエン テーシ ョン（コ ンピュ ータ室 のき ・ジャストス マイル ・自分 やグルー プのテ ーマに もとづい ま り） ・インターネ ット た 調べ学習 ・文 字入力 （文字 パレット を使用 ）や絵 の挿 （ホ ームページ閲 覧） ・フ ァイルの表 紙作り 入 ができる。（既成 のワークシー ト活用） ・浦 添市の公共 施設を調べ よう ・イ ンター ネット での必要 な情報 をみる こと が できる。 ・情 報モラ ルやネ チケット の学習 （自他 の作 品 への称賛や理 解，責任感 ，著作権） ・文 字入力や絵の 挿入ができ る（規制の ワー ・ジャストス マイル ク シート活用） ・作 品の印刷がで きる。 - 情報教育２ - 各教科・領域における学習内容とコンピュータリテラシー指 導内容との関連（第４学年） 指 導 目 標 （ 第 ４学 年： １５ 時間 ） ○キー ボード での文 字入力 （ロ ーマ字 入力） やデー タの読 み書 き（FD）が できる 。 ○ イン ター ネ ット の 基本 操 作が わか り ，い ろ いろ な ホー ムペ ー ジを 見た り ，必 要な 情報 を 集め たり す るこ とが できる 。 ○自分 や友達 の作品 や思い を大 切にす ること ができ る。 「単 元名」およ び学習内容 国語 ・ロー マ字の学習 （読む・書 く） ・「 アー チ 橋 の 仕 組 み 」 … 日 本 や 外国 の アー チ橋調べ ・「 読書 月 間 」 … 私 の 好 き な 本 の 紹介 文 を書 く ・「 詩」「名前う た」…作品 づくり コンピュ ータリテラ シー指導内 容と学習ソ フト ・キ ーボー ドでの 文字入力 （ロー マ字入 力） ・キーボード ゲーム が できる ・インターネ ット ・イ ンター ネット で「アー チ橋」 の検索 がで ・スキャナ きる ・ジャストス マイル ・本 の表紙をスキ ャナで取り 込み，印刷 する ・ 基 本 的 なワ ー プ ロ 機 能 （FD へ の保 存 ・ 読 み 込み，漢字変 換，文字修 飾）の活用 社会 ・「 昔の道具」「 儀間真常と さとうきび」 ・イ ンター ネット を利用し ，調べ たい情 報を ・インターネ ット 「沖 縄県 の人たち のくら し」で の調べ学 探 すことができ る 習（ ホームペー ジ閲覧） ・必 要な情報を選 び，FD への 保存や範囲 教 指 定での印刷が できる 生活 算数 ・「 数と 計 算 」 領 域 で の ド リ ル 学 習（ 学 ・HD のソフ トを開き，学 習ができる ・算数 ドリ ル大 臣３年 ・ 科 習 内容 の適用と 習熟） や発展 的な内容 ・CD-ROM でのド リル学習 ・体験型算 数学習 ４年 の学 習 が できる ・ さ んす う ラ ンチ ボ ッ クス ・「 三角形」 …模様作り ・マルチあき んど ・ランドセル ４年 理科 ・「 月と 星 」 … 月 の 満 ち 欠 け や 季 節の 星 ・HD のソフ トを開き，学 習ができる ・地球と宇宙 （HD） 座の シュミレー ション ・イ ンターネット でカテゴリ ー検索がで きる ・インターネ ット ・「 あたたか くなると」 「 暑くな ると」 「寒 ・CD-ROM 図 鑑を活用 できる ・マルチメデ ィア図鑑 くな ると」…植 物や動物の くらし調べ 音楽 ・グ ルー プでの演 奏活動 等を通 して，表 現伝 達能力を育 成する 図工 ・デ ザイ ンや絵画 ，もの づくり を通して 自 分の 思いや伝 えたい ことを 表現する 能力 を育成する（特活 ・総合との 合科） 体育 ・情 報社 会におけ る心身 面の健 康管理に ・情 報モラルやネ チケットの 学習 ・ネチ ケッ トの ホーム ペ つい ての基本的 知識につい て理解する ・目 の健康・電磁 波の影響 ージ 家庭 道徳 特活 総合 ・「 不 正 な 行 い 」「 ル ー ル 違 反 」 … コ ン ・ 情 報 社 会 に 参 画 す る 態 度 に つ い て の 学 習 ピ ュー タを利用 する際 に必要 なルール （基 本的な ルール やマナー ，思い やり， 公共 や情 報モラルに ついて理解 する 心 ，情報 発信に おけるネ チケッ ト，セ キュ リ ティー） ・「 運動会」「学 芸会」…案 内状作成 ・文 字入力 や絵の 挿入がで きる（ 既成の ワー ・「 母の日」「父 の日」…メ ッセージ ク シート活用） ・「 お礼の手 紙」や「年 賀状」の作 成 ・作 品の印刷がで きる ・「 てだ こ 学 習 」 … 自 分 や グ ル ー プの テ ・オ リエン テーシ ョン（コ ンピュ ータ室 のき ー マに もとづい た調べ 学習や ファイル ま り） の表 紙等の作品 作り ・イ ンター ネット で必要な 情報を 集め， 印刷 す ることができ る ・文 字入力 や絵の 挿入がで きる（ 既成の ワー ク シート活用） ・情 報モラ ルやネ チケット の学習 （自他 の作 品 への称賛や理 解，責任感 ，著作権） - 情報教育２ - ・ネチ ケッ トの ホーム ペ ージ ・ジャストス マイル ・ジャストス マイル ・イン ター ネッ ト （ホー ムペ ージ 閲覧 YAHOO キッズ で検索） ・マルチメデ ィア図鑑 ・エンカルタ 百科事典 ・虫ナビ・花 ナビ ・ランドセル ４年 各 教 科 ・ 領域 に お ける 学 習 内 容 とコ ン ピ ュー タ リ テ ラシ ー 指 導 内容 と の 関 連（ 第 ５ 学 年） 指 導 目 標 （ 第 ５ 学年 ：１ ５ 時間 ） ○自 分 の必 要な 情 報を イン ター ネ ット から 収集 ・ 選択 し， 学 習内 容 に あ わ せ て 活 用 す る こ と が で き る 。 ○目 的 にあ った 画 像の 取り 込み や 活用 がで きる 。 ○ネ チ ケッ トを 理 解し ，自 他を 大 切に した 表現 や 情報 の発 信 がで きる 。 「単 元名」およ び学習内容 国語 ・「 情報ノー ト」 ・「 情報を整 理して書こ う」 ・「 森を育て る炭作り」 ・「 放送原稿 を書こう」 ・「 日本語に ついて調べ よう」 → それぞれの 単元での調 べ学習 社会 ・「 食料生産 を支える人 々」 ・「 工業生産 を支える人 々」 ・「 くらしを 支える情報 」 ・「 住みよい くらしと環 境」 → それぞれの 単元での調 べ学習。 教 算数 ・「 数と 計 算 」 領 域 で の ド リ ル 学 習（ 学 習 内容 の適用と 習熟） や発展 的な内容 の学 習 科 ・「 図形」の 動的な変化 の視覚表現 理科 ・「 台風 の 発 生 ・ 進 路 」 な ど の 予 想を イ ンタ ーネットを 活用して学 習できる。 ・「 生 き 物 の 誕 生 と 成 長 」「 物 の 溶 け 方 」 など を発展的に 調べる。 コンピュ ータリテラ シー指導内 容と学習ソ フト ・イ ンター ネット で必要な 事項の 検索が がで ・キーボード き る。 ・ジャストス マイル ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 ・インターネ ット ・イ ンター ネット を活用し ，調べ たい事 項が ・インターネ ット 検索でき る。 ・ジャストス マイル ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 ・イ ンター ネット のソフト を開き ，活用 でき ・ラインズ る。 ・ランドセル ５年 ・Ｃ ＤーＲＯＭを 使っての学 習ができる 。 ・インターネ ット コンテンツ ・ イ ン タ ー ネ ッ ト の ソ フ ト を 開 き ， 活 用 で き ・インターネ ット る ・マルチメデ ィア図鑑 ・Ｃ ＤーＲ ＯＭを 使っての 学習が できる 。 ・エンカルタ 百科事典 ・ インタ ーネッ トで必要 な事項 の検索 がが で きる 。 音楽 ・グ ルー プでの演 奏活動 などを 通して， 表現伝達能 力を育成す る。 図工 ・デ ザイ ンや絵画 ，もの づくり を通して ・ス タンプ 機能や マウスに よって ，自分 の思 自 分の 思いや伝 えたい ことを 表現する い や伝えたいこ とを表現す ることがで きる 能力 を育成する 体育 ・情 報社 会におけ る心身 面の健 康管理・ ・イ ンター ネット で必要な 事項の 検索が がで けがの予 防・心 の発達な どの発展的 な き る。 内容の学習 。 家庭 ・食物 の栄養素・ ごみのしま つ ・イ ンター ネット で必要な 事項の 検索が がで ・快適 な住まい方 などの調 べ学習。 き る。 ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 道徳 ・コ ンピ ューター を利用 する際 の必要な ・情 報社会へ参画 する態度と マナーの学 習。 ルール・ 社会の 変容・情 報教育・自 己 ・情 報の取捨選択 と活用の学 習 責任・不 正な行 為・モラ ルなどにつ い ･･･社会科 との合科的学 習。 て学習する 。 ・ネ チケット・セ キュリティ ーの学習。 特活 ・「 運 動 会 」「 セ カ ン ド ス ク ー ル 」 ・イ ンター ネット で必要な 事項の 検索が がで 「 学 芸 会 」 な ど で の 案 内状 ・ ポ ス タ きる。 ー・ 新聞作りの 作成。 ・ 文字入 力やイ ラスト・ 写真の 挿入が でき る 総合 ・グ ルー プで協力 しあい ，調べ 学習・検 ・イ ンター ネット で必要な 事項の 検索が がで 索・ 印刷・スキ ャナーでの 記事作成。 き る。 ・パ ワーポ イント などを使 って自 分の思 いや 考 えを効果的に 発表するこ とができる 。 ・ス キャナで画像 を取り込む ことができ る。 ・デ ジタル カメラ の画像を 取り込 むこと がで き る。 - 情報教育２ - ・ジャストス マイル ・インターネ ット ・インターネ ット ・ジャストス マイル ・インターネ ット ・ネチケット の HP ・イ ンタ ーネ ッ ト ・ジャスト スマイル ・イン ター ネッ ト ・ジャストス マイル ・パワーポイ ント ・スキャナ ・デジタルカ メラ 各 教科 ・領 域 にお ける 学 習内 容 とコ ンピ ュ ータ リ テラ シ ー指 導内 容 との 関 連（ 第６ 学 年） 指 導 目 標 （ 第 ６学 年： １ ５時 間 ） ○自 分 の必 要な 情 報を イン タ ーネ ット から 収 集・ 選択 し ，学 習内 容 にあ わせ て 活用 する こと が でき る。 ○目 的 にあ った 画 像の 取り 込 みや 活用 がで き る。 ○ネ チ ケッ トを 理 解し ，自 他 を大 切に した 表 現や 情報 の 発信 （電 子 メー ル） が でき る。 「単 元名」およ び学習内容 国語 ・「情 報 をも と に考 えを ま とめ て 書こ う」 社会問 題について 必要な情報 を収集する ・「 情報 の 伝 え 方 を 考 え よ う 」 … 地球 （ 環境 ）に関し てのテ ーマを 決め，必 要な 情報を収集 する 社会 ・「 歴史新聞 をつくろう 」 ・「 世界の人 とのつなが りを広げよ う」 算数 教 科 理科 音楽 図工 体育 家庭 道徳 特活 総合 コンピュ ータリテラ シー指導内 容と学習ソ フト ・イ ンター ネット などで自 分の必 要な情 報を ・インターネ ット 効 果的に収集す ることがで きる。 ・ジャストス マイル ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 ・パワーポイ ント ・パ ワーポ イント などを使 って自 分の思 いや 考 えを効果的に 発表するこ とができる 。 ・イ ンター ネット などで自 分の必 要な情 報を ・インターネ ット 効 果的に収集す ることがで きる。 ・ジャストス マイル ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 ・ランドセル ６年 ・「 数と 計 算 」 領 域 で の ド リ ル 学 習（ 学 ・イ ンター ネット のソフト を開き ，活用 でき ・ラインズ 習 内容 の適用と 習熟） や発展 的な内容 る。 ・ランドセル ６年 ・イ ンタ ーネ ット コ ンテ ン の学 習 ・Ｃ ＤーＲＯＭを 使っての学 習ができる 。 ・「 図形」の 動的な変化 の視覚表現 ツ ・「 地球 と 生 き 物 の く ら し 」 … 豊 かな 自 ・イ ンター ネット などで自 分の必 要な情 報を ・インターネ ット 然 が残 されてい るとこ ろでは どんな生 効 果的に収集す ることがで きる。 ・ジャストス マイル き物 が暮らして いるかを調 べる ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 ・パワーポイ ント ・「 大地 の つ く り と 変 化 」 … 大 地 の変 化 ・パ ワーポ イント などを使 って自 分の思 いや に つい て，自然 災害と 関係づ けながら 考 えを効果的に 発表するこ とができる 。 調べ る ・「 人 と 環 境 」 … 人 と 空 気･ 水 ･植 物 との 関わ りなどにつ いて調べる ・「 曲の 気 分 を と ら え て 」 … 曲 想 を感 じ ・イ メージ や曲想 を生かし て，表 現した り音 ・音楽をつく ろう（ ＨＤ） 取っ て，想像豊 かに表現（ 作曲）する 楽 を作ったりす ることがで きる。 ・デ ザイ ンや絵画 ，もの づくり を通して ・ス タンプ 機能や マウスに よって ，自分 の思 ・ジャストス マイル 自 分の 思いや伝 えたい ことを 表現する い や伝えたいこ とを表現す ることがで きる 能力 を育成する ・情 報化 社会にお ける心 身面の 健康管理 ・情 報モラルやネ チケットの 学習ができ る。 ・ネチ ケッ トの ホーム ペ に つい ての基本 的知識 につい て理解す ージ る ・「 これ か ら の 家 庭 生 活 と 社 会 」 …環 境 ・イ ンター ネット などで自 分の必 要な情 報を ・インターネ ット 問題 について調 べる。 効 果的に収集す ることがで きる。 ・ジャストス マイル ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 ・「 公徳 心 」 … コ ン ピ ュ ー タ を 利 用す る ・情 報化社 会に参 画する態 度につ いての 学習 ・ネチ ケッ トの ホーム ペ ージ 際 に必 要なルー ルや情 報モラ ルについ （ 基 本 的 な ル ー ル や マ ナ ー ， 思 い や り ， 公 共 心， 情報発 信にお けるネ チケッ ト， セキ て理 解する ュリテ ィー） ・「 友情」… 校外の人と 交流を深め る ・電 子メー ルを利 用して， 学校外 の人と 交流 ・電子メール を 深めることが できる。 ・自己 紹介カード の作成 ・ 文 字 入 力や 写 真 の 挿 入 が でき る 。（ 既 成 の ・ジャストス マイル ・「 運 動 会」「 修学 旅 行」「 学芸 会 」 ワ ークシート活 用） な どで の案内状 ・ポス ター・ 新聞作り ・デ ジタル カメラ の画像を 取り込 むこと がで ・デジタルカ メラ の作 成。 き る。 ・ス キャナで画像 を取り込む ことができ る。 ・スキャナ ・テ ーマ に沿った 、自分 の課題 について ・イ ンター ネット などで自 分の必 要な情 報を ・インターネ ット 調べ る 効 果的に収集す ることがで きる。 ・ジャストス マイル ・保 存や読み込み 、印刷がで きる。 ・パワーポイ ント ・パ ワーポ イント などを使 って自 分の思 いや ・デジタルカ メラ ・自分 の思いや考 えを効果的 に発表する 考 えを効果的に 発表するこ とができる 。 ・スキャナ ・文 字入力や写真 の挿入がで きる。 ・デ ジタル カメラ の画像を 取り込 むこと がで き る。 ・ス キャナで画像 を取り込む ことができ る。 - 情報教育２ -
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