Informationen zur Durchführung und Dateneingabe

Vergleichsarbeiten in der Grundschule
Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Sehr geehrte Damen und Herren,
mit dieser Handreichung möchten wir Ihnen Informationen zur Verfügung stellen, die Ihnen
die Durchführung der Vergleichsarbeiten und die Eingabe der Testergebnisse Ihrer Schülerinnen und Schüler auf den VERA-Internetseiten des Zentrums für Empirische
Pädagogische Forschung (zepf) an der Universität Koblenz-Landau erleichtern sollen.
Zunächst werden die wichtigsten Aspekte der VERA-Internetseiten kurz erläutert und anschließend der Verfahrensablauf in chronologischer Reihenfolge (Vorbereitung,
Durchführung, Auswertung, Ergebnisrückmeldung) dargestellt.
Dabei erläutern wir Schritt für Schritt, wie Sie bei der Durchführung der Vergleichsarbeiten
vorgehen und was Sie dazu benötigen, wie Sie nach Ihrer Anmeldung auf den Seiten des
VERA-Projekts (http://projekt-vera.de) die Ergebniseingabe vornehmen und worauf Sie dabei
achten sollten. Für die Anmeldung auf den VERA-Internetseiten benötigen Sie Ihre Schulnummer und das Passwort aus den letzten VERA-3 Durchführungen.
Bitte beachten Sie, dass für die Dateneingabe eine ständige Internetverbindung
notwendig ist.
Der Anhang enthält Durchführungserläuterungen (inkl. Schülerinstruktionen) für Deutsch und
Mathematik (ab S. 12).
Es ist wichtig, dass die Schülerinnen und Schüler die Ziele der Vergleichsarbeiten kennen
(siehe hierzu www.schulentwicklung.nrw.de/vera3).
Es hat sich bewährt, den Klassen im Vorfeld des Tests die Testbereiche und Aufgabentypen
der Vergleichsarbeiten zu erläutern und an Beispielen zu veranschaulichen. Ein gezieltes
Testtraining und umfangreiches Üben ist dagegen weder notwendig noch sinnvoll.
Unterrichtsmaterialien zur Hinführung der Schülerinnen und Schüler auf die
Vergleichsarbeiten finden Sie unter:
www.schulentwicklung.nrw.de/vera3/lehrerinformationen/vor-der-vergleichsarbeit
Projekt VERA
Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung
Universität Koblenz Landau, Campus Landau
Bürgerstraße 23, 76829 Landau
Telefon (06341) 280-31118 / -31119
Telefax (06341) 280-32600
E-Mail: [email protected]
http://www.projekt-vera.de
Inhalt:
Terminübersicht / Checkliste ....................................................................... 3
Die VERA-Internetseiten ............................................................................... 4
Anmeldung im VERA3-Internetportal ................................................................................ 4
Menüpunkt: Hilfe ............................................................................................................ 4
Menüpunkt: Kontakt ....................................................................................................... 4
Vor den Vergleichsarbeiten ........................................................................... 5
Eingabe der Schul-, Klassen-, Kontext- und Schülerdaten................................................... 5
Zustellung der Testmaterialien in Nordrhein-Westfalen ...................................................... 6
Vorhersage von Lösungshäufigkeiten ............................................................................... 7
Durchführung der Vergleichsarbeiten ............................................................................... 7
Nach den Vergleichsarbeiten ........................................................................ 8
Welche Schülerinnen und Schüler gehen in die Klassenwertung ein? ................................... 8
Eingabe der Testergebnisse............................................................................................. 9
Nach der Ergebniseingabe .......................................................................... 10
Rückmeldung der Testergebnisse............................................................... 11
Glossar ........................................................................................................ 11
Durchführungserläuterungen und Schülerinstruktion ............................... 12
Mathematik.................................................................................................................. 12
Deutsch – Lesen........................................................................................................... 15
Deutsch – Zuhören ....................................................................................................... 17
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zepf- Universität Koblenz-Landau
Seite 2
Terminübersicht / Checkliste
Mathematik
Deutsch 1
Deutsch 2
Lesen
Zuhören
Vor den Vergleichsarbeiten
Schul-, Klassen- und Schülerdaten im VERAInternetportal eingeben
ab 09.03. – 21.04.2016
Verteilung der Elterninformation
Schülerinnen und Schüler an Materialien erinnern (Lineal, Stifte, Radiergummi, Konzeptpapier)
Eingabe der Vorhersage für die Diagnosegenauigkeit (fakultativ)
bis spätestens 22.04.
25.04.
27.04.
02.05.
19. - 26.04.
21.04. -28.04.
26.04. - 03.05.
12:00 Uhr
12:00 Uhr
12:00 Uhr
26. April
28. April
03. Mai
2 x 30 min
(plus Pause)
80 min.
2 x 20 min
(plus Pause)
50 min.
40 min
(ohne Pause)
50 min.
Durchführung
Direkt vor den Vergleichsarbeiten: Instruktionen
für Schülerinnen und Schüler durchsprechen
Testzeit der Vergleichsarbeiten
Insgesamt benötigte Zeit (inklusive Einführung
und Pausen)
(Genaueres entnehmen Sie bitte den
Durchführungserläuterungen für die jeweiligen
Fächer ab Seite 12)
Nach den Vergleichsarbeiten
Eingabe der Ergebnisse
1. Ergebnisrückmeldung: Sofortrückmeldung
auf Ebene von Lösungshäufigkeiten
2. Ergebnisrückmeldung: Herunterladen der
Zusatzinformationen
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zepf- Universität Koblenz-Landau
bis spätestens 19. Mai 2016
Unmittelbar nach der Dateneingabe
16. Juni 2016
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Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Die VERA-Internetseiten
Der folgende Abschnitt beschreibt einige Grundelemente der VERA-Internetseiten. Dazu sind
jeweils Ausschnitte der Internetseiten dargestellt.
Anmeldung im VERA3-Internetportal
Bitte melden Sie sich auf den Internetseiten (http://projekt-vera3.de) mit Ihrer Schulnummer
und dem Ihnen bekannten Passwort an. Wählen Sie Ihr Bundesland aus. Sie sind nun auf
einer allgemeinen Begrüßungsseite.
Menüpunkt: Hilfe
Unter „Hilfe
finden.
Häufig gestellte Fragen“ können Sie Lösungen für verschiedene Probleme
Menüpunkt: Kontakt
Sollten Sie persönlich – telefonisch oder per E-Mail – mit dem Support in Landau in Kontakt
treten wollen, weil Ihr Problem auf der Hilfe-Seite noch nicht behandelt worden ist, nutzen
Sie eine der folgenden Kontaktmöglichkeiten. Die aktuellen telefonischen Sprechzeiten finden
Sie im Menü unter „Kontakt“:
VERA-Support in Landau
Tel.: 06341/280-31118 und 06341/ 280-31119.
Während der Durchführungsphase Montag bis Freitag von 10 Uhr – 15 Uhr.
Per Mail können Sie jederzeit Anfragen an folgende Adresse senden:
[email protected].
Geben Sie bitte zur eindeutigen Identifikation immer Ihr Bundesland und Ihre
Schulnummer an.
Darüber hinaus finden Sie im Menü unter „Kontakt“ Ihre regionalen Ansprechpartner:
Qualitäts- und Unterstützungsagentur – Landesinstitut für Schule NRW
Projektleitung: Kevin Isaac
Paradieser Weg 64
59494 Soest
Tel.: 02921 / 683 - 9993
Fax: 02921 / 683 - 1109
E-Mail: vera3(at)qua-lis.nrw.de
Support:
02921 / 683 - 9993
Karin Lindenstruth
Montag-Freitag 8:00-14:00 Uhr
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Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Vor den Vergleichsarbeiten
Eingabe der Schul-, Klassen-, Kontext- und Schülerdaten
Der erste Schritt sind folgende Angaben im Internetportal:
a) Anzahl dritter Klassen Ihrer Schule,
b) wie die Klassen benannt sind bzw. benannt werden sollen,
c) Anzahl Schülerinnen und Schüler jeder der aufgeführten Klassen.
Hinweis: Die Schülerzahl unter c) umfasst nur diejenigen Schüler, die auch tatsächlich an
den Vergleichsarbeiten teilnehmen sollen. Entscheidet eine Lehrkraft, dass einem Schüler
aufgrund ungenügender Sprachbeherrschung oder eines sonderpädagogischen
Unterstützungsbedarfs die Vergleichsarbeit nicht zur Bearbeitung vorgelegt wird, so wird
dieser auch nicht als Schüler im Portal aufgeführt (siehe auch „Welche Schülerinnen und
Schüler gehen in die Klassenwertung ein?“).
Diese Eingaben sind im Internet unter dem Menüeintrag "Dateneingabe" vorzunehmen.
Achtung: Die Eingabe der Anzahl der Klassen ist nur einmal möglich!
Die Klassengrößen ("Dateneingabe
Klassengrößen ändern") geben Sie bitte ab dem
09.03. bis zum 21.04.2016 ein. Dies sollte in Absprache zwischen der Mathematik- und der
Deutschlehrkraft der entsprechenden Klasse erfolgen. Es ist wichtig, dass sich die
Mathematik- und Deutschlehrkraft über die Nummerierung der Kinder verständigen – jedes
Kind sollte nur eine Nummer haben.
Wichtig:
Schülerinnen und Schüler, die während der Vergleichsarbeiten fehlen, dürfen nicht aus der
Liste herausgenommen werden, sondern werden bei der Ergebniseingabe als "nicht anwesend" gekennzeichnet.
Unter "Dateneingabe
Schülerdaten" sind für jede Schülerin bzw. jeden Schüler folgende
Informationen einzugeben:
•
das Geschlecht,
•
ob die Schülerin / der Schüler die Klasse wiederholt,
•
eventuelle Leistungseinschränkungen, die möglicherweise dazu führen, dass das Kind
nicht in die Klassenwertung eingeht (s. u.).
Aus Datenschutzgründen dürfen keine Namen eingegeben werden. Sie müssen eine Zuordnung Ihrer Schülerinnen und Schüler zu Nummern vornehmen. Zur Erleichterung können
Sie die unter "Dateneingabe
Schülerdaten" dargestellte Tabelle ausdrucken. In dieser ist
eine leere Spalte eingefügt, in der Sie die Namen der Kinder notieren sollten. Im Ausdruck
werden alle Eintragungen, die Sie in der Tabelle vorgenommen haben, dargestellt. Sie
können entweder eine leere Liste drucken, die entsprechenden Eintragungen zunächst auf
Papier vornehmen und später in die Internet-Maske übertragen. Oder Sie nehmen die Eintragungen im Internet vor und drucken nach Abschluss der Eingabe der Schülerdaten die
vollständige Liste für Ihre Unterlagen aus. Diese Schülerliste sollte sorgsam aufbewahrt
werden, da alle schülerbezogenen VERA-Rückmeldungen jeweils nur die Nummern der
Schülerinnen und Schüler enthalten und uns die Namen der Kinder nicht bekannt sind. Die
Namen der Kinder werden NICHT im Internet erfasst.
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Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Wichtiger Hinweis zur Leistungsbewertung
Die Vergleichsarbeiten werden in Nordrhein-Westfalen nicht als Klassenarbeit gewertet und
nicht benotet. Sie sind keine Grundlage der Empfehlung für die Schulform gemäß § 11 Abs.
5. SchulG.
Die Durchführung der Vergleichsarbeiten erfolgt auf Grundlage des RdErl. des MSW vom
20.12.2006 (BASS 12-32 Nr. 4) in der zurzeit gültigen Fassung.
Elterninformation
Bitte informieren Sie die Eltern Ihrer Schülerinnen und Schüler rechtzeitig über die
Durchführung der Vergleichsarbeiten. Alle Schulen erhalten in diesem Durchgang erneut eine
ausreichende Anzahl von Informationsfaltblättern (Informationen für Eltern) zusammen mit
den Materialien zugesendet. Bitte geben Sie dieses Faltblatt den Schülerinnen und Schülern
mit nach Hause. Sie können ihn auch unter dem Menüpunkt "Download
Allgemeine
Materialien" als PDF herunterladen.
Hinführung der Schülerinnen und Schüler an die Vergleichsarbeit
Bitte erläutern Sie Ihren Schülerinnen und Schülern vorab den Ablauf der Vergleichsarbeiten.
Sprechen Sie hierfür in der Woche vor der jeweiligen Vergleichsarbeit die "Schülerinstruktionen" mit Ihrer Klasse durch. Sie finden sie in dieser Handreichung ab S. 12. Ein gezieltes
Testtraining und umfangreiches Üben ist weder notwendig noch sinnvoll.
Erinnern Sie die Kinder am Tag vor der Vergleichsarbeit daran, alle erforderlichen Materialien
(Lineal, Stifte etc. – siehe Checkliste) zur Vergleichsarbeit mitzubringen.
Unterrichtsmaterialien, mit denen die Schülerinnen und Schüler auf die Vergleichsarbeit
hingeführt werden können, erhalten Sie hier zum Download:
www.schulentwicklung.nrw.de/vera3/lehrerinformationen/vor-der-vergleichsarbeit/
Zustellung der Testmaterialien in Nordrhein-Westfalen
Die Aufgaben inkl. der Instruktionen für Schülerinnen und Schüler sowie die
Auswertungsanleitungen und eine Handreichung zur Interpretation der Ergebnisse werden in
Nordrhein-Westfalen zentral gedruckt und gehen Ihnen als Paket in passender Anzahl zu.
Einzelheiten werden per Schulmail mitgeteilt.
Auf der Seite www.schulentwicklung.nrw.de/vera3 erhalten Sie unter "Informationen für
Lehrerinnen und Lehrer" alle aktuellen Informationen.
Material
Stellen Sie sicher, dass…
•
Ihrer Schule genügend Testhefte übergeben wurden.
•
alle notwendigen Utensilien wie Lineal, Stifte, Radiergummi bei den Schülerinnen und
Schülern verfügbar sind. Die Benutzung des Taschenrechners oder eines Wörterbuchs
ist nicht erlaubt.
•
zusätzliches Papier für die Schülerinnen und Schüler zur Verfügung steht.
Nehmen Sie die ausgedruckte Schülerliste (zur Kontrolle der Anwesenheit), eine
ausreichende Menge an liniertem bzw. kariertem Papier für die Kinder, einige zusätzliche
Schreibstifte sowie die Aufgabenhefte mit in die Unterrichtstunde.
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Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Vorhersage von Lösungshäufigkeiten
Für die Aufgaben in Deutsch und Mathematik können Sie vor der Durchführung von VERA
auf freiwilliger Basis einschätzen, wie viele Ihrer Schülerinnen und Schüler die jeweiligen
(Teil-)Aufgaben lösen werden. Der spätere Vergleich mit den tatsächlichen
Lösungshäufigkeiten gibt Ihnen Hinweise, wie genau Sie die Kompetenzen Ihrer
Schülerinnen und Schüler vorab einschätzen können.
Neben dieser Rückmeldung kann die Vorhersage auch zu einer vertieften
Auseinandersetzung mit den Aufgaben genutzt werden. Besonders hilfreich kann es sein,
wenn mehrere Kolleginnen und Kollegen diese Vorhersagen gemeinsam für Ihre jeweiligen
Klassen abgeben. Ausführlichere Informationen zur Diagnosegenauigkeit können Sie der
inhaltlichen Handreichung auf unseren Internetseiten Download
Allgemeine Materialien
Inhaltliche Handreichung entnehmen.
Ihre Vorhersage können Sie für Mathematik unter „Dateneingabe
Diagnosegenauigkeit
Mathematik“ vom 19. bis 26.04. vornehmen, für Deutsch Lesen vom 21.04. bis 28.04. und
für Deutsch Zuhören vom 26.04. bis 03.05. unter dem Menüpunkt „Dateneingabe
Diagnosegenauigkeit
Deutsch“ (jeweils bis maximal 12 Uhr).
Durchführung der Vergleichsarbeiten
In mehrzügigen Schulen bietet es sich an, dass die Lehrkräfte jeweils die Durchführung der
Vergleichsarbeiten in einer Parallelklasse beaufsichtigen.
Unmittelbar vor Beginn der Vergleichsarbeiten:
•
Erläutern Sie bitte, dass Hilfestellungen zu den Aufgaben, die Benutzung des
Taschenrechners in Mathematik bzw. eines Wörterbuches in Deutsch und die
Kommunikation unter den Schülerinnen und Schülern nicht gestattet sind.
Die Benutzung von Lineal, Radiergummi und zusätzlichem Papier ist erlaubt.
•
Weisen Sie die Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass die Bearbeitung der Aufgaben
nicht in der abgedruckten Reihenfolge erfolgen muss.
•
Lesen Sie die Instruktionen, die in den Testheften und am Ende dieser Handreichung
abgedruckt sind, vor Beginn der Vergleichsarbeiten laut vor. Die Schülerinnen und
Schüler können dazu Fragen stellen. Erst wenn alle Fragen geklärt sind, beginnt die
Bearbeitungszeit. Achten Sie darauf, dass die Kinder nicht zur nächsten Seite blättern,
bevor Sie ein entsprechendes Signal geben.
•
Wenn alle Fragen zur Instruktion geklärt sind, geben Sie das Signal zum Umblättern und
notieren die Uhrzeit.
•
Für Mathematik beträgt die Bearbeitungszeit zwei Mal 30 Minuten (insgesamt mit
Einführung und Pausen 80 Minuten). In Deutsch beträgt die Bearbeitungszeit für die
Inhaltsbereiche „Lesen“ zwei Mal 20 Minuten (insgesamt mit Einführung 50 Minuten)
und in „Zuhören“ insgesamt 40 Minuten (mit Einführung 50 Minuten).
Um die Vergleichbarkeit der Durchführungsbedingungen zu gewährleisten, dürfen zusätzlich
zu den gedruckten Aufgabeninstruktionen keine zusätzlichen Hilfestellungen gegeben
werden. Fragen der Kinder während der Bearbeitung nach der Lösung der Aufgaben (z. B.
"Was kommt hier hin?") sind mit dem Hinweis zu beantworten, dass dies Teil der Aufgabe
sei ("Das sollst du hier ja selbst herausfinden."). Fragen zur Technik des Ausfüllens (z. B.
"Muss ich zum Unterstreichen ein Lineal verwenden?") dürfen dagegen beantwortet werden
(im Beispiel: "Nein, wichtig ist nur, die richtige Stelle zu unterstreichen.").
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Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Bitte unterstützen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler während der Vergleichsarbeiten
emotional. Die Kinder dürfen (und sollen) ermuntert und motiviert werden.
Insbesondere der Hinweis, dass es leichtere und schwerere Aufgaben gibt und dass
die Kinder zunächst mit den leichteren Aufgaben beginnen können, ist wichtig.
Erklären Sie ggf., dass niemand erwartet, dass alle Aufgaben gelöst werden. Erläutern Sie im
Weiteren, dass mit dem Test herausgefunden werden soll, wie viel die Klasse schon kann.
Erwähnen Sie dabei bitte auch, dass der Test deshalb nicht benotet wird.
Nach den Vergleichsarbeiten
Bitte beachten Sie: Um eventuelle Nachschreibetermine in anderen Bundesländern in
diesem Jahr nicht durch bereits veröffentlichte Testhefte zu "gefährden", weisen wir Sie
darauf hin, dass die Testhefte bis zum 07. Juli 2016 vertraulich zu behandeln sind.
Wir empfehlen Ihnen, die Aufgaben gemeinsam mit Ihren Kollegen und Kolleginnen zu
korrigieren. Zudem empfehlen wir Ihnen die Hinzunahme der Handreichung, die Sie im
Portal unter dem Punkt „Download
Allgemeine Materialien“ finden.
Welche Schülerinnen und Schüler gehen in die Klassenwertung ein?
Bitte lesen Sie hierzu die Hinweise in den entsprechenden Informationsfenstern auf der
Internetseite. Im Folgenden werden die allgemeinen Regelungen dargestellt.
Ohne Wertung
Grundsatz: Bei den im Folgenden definierten Fällen entscheidet die jeweilige Lehrkraft, ob
die Aufgaben den entsprechenden Schülerinnen und Schülern zur Bearbeitung vorgelegt
werden. Erfolgt dies, dann werden die Daten auch eingegeben und ausgewertet. Sie erhalten
individuelle Rückmeldungen für diese Kinder. Diese gehen jedoch nicht in die Klassenwertung ein.
Nicht in die Berechnung der Klassenwertung gehen ein: Ergebnisse von Kindern mit
S
ungenügender Sprachbeherrschung: Kinder, die weniger als 12 Monate in
Deutschland leben und die deutsche Sprache noch nicht ausreichend beherrschen, um dem Unterrichtsgeschehen problemlos folgen zu können. In
besonderen Fällen kann von dieser Regelung abgewichen werden.
F
sonderpädagogischem Unterstützungsbedarf: Dies betrifft alle Schülerinnen und
Schüler, die zieldifferent unterrichtet werden und für die ein entsprechendes Gutachten oder eine Feststellung von offizieller Seite (z. B. Schulaufsicht) vorliegt.
Mit Wertung
Grundsatz: Alle Ergebnisse der Schülerinnen und Schüler, die nicht von den oben erwähnten
Regelungen betroffen sind, gehen in die Klassenwertung ein. Dies betrifft insbesondere auch
Kinder mit Teilleistungsstörungen und Kinder mit ungenügender Sprachbeherrschung, die
länger als 12 Monate in Deutschland leben.
Teilleistungsstörungen kennzeichnen Leistungsdefizite in begrenzten Funktionsbereichen, die
trotz hinreichender Intelligenzleistungen, regelmäßiger Förderung (regelmäßige Teilnahme
am Förderunterricht der Schule) sowie einer körperlichen und seelischen Gesundheit der Betroffenen auftreten und nicht aus einer entsprechenden Behinderung erklärt werden können.
Solche Teilleistungsstörungen sind:
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Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
TD
Teilleistungsstörungen im Fach Deutsch:
z. B. Lese-Rechtschreibschwäche (Legasthenie, Dyslexie)
TM
Teilleistungsstörungen im Fach Mathematik:
z. B. Rechenschwäche (Dyskalkulie, Arithmasthenie)
TD +
TM
Teilleistungsstörungen, die fächerübergreifend gelten:
z. B. Hyperaktivität, Aufmerksamkeitsdefizitsyndrom, einfache Artikulationsstörungen, expressive und rezeptive Sprachstörungen, Entwicklungsstörungen der
motorischen Funktionen usw.
Definition: Schüler mit Deutsch als dominanter bzw. nicht-dominanter Sprache
Bei VERA wird der Aspekt der Sprachherkunft über das Merkmal "Deutsch dominant" vs. "Deutsch nicht-dominant" (ND) erfasst. Hintergrund dieser Regelung ist,
dass für die schulische Leistungsfähigkeit nicht die Herkunft oder Nationalität,
sondern die Erfahrungen und Vertrautheit mit der deutschen Sprache ausschlaggebend sind.
ND
Dementsprechend fallen bei VERA unter "Deutsch nicht-dominant" zweisprachige
Schülerinnen und Schüler, bei denen – unabhängig von Nationalität und Geburtsort – Deutsch nicht die vorwiegend gehörte und/oder gesprochene Sprache ist.
Mit dieser Unterscheidung wird dem Sachverhalt Rechnung getragen, dass ein Teil
der Schülerschaft zwar in Deutschland geboren ist, aber nicht hauptsächlich
Deutsch spricht bzw. nicht in Deutschland geboren ist, jedoch hauptsächlich
Deutsch spricht.
Eingabe der Testergebnisse
Nach der Anmeldung auf den VERA-Seiten steuern Sie bitte, je nachdem für welches Fach
Sie die Ergebnisse Ihrer Klasse eingeben wollen, den Menüpunkt
„Dateneingabe
Testergebnisse
Deutsch
Testergebnisse Deutsch Lesen“,
„Dateneingabe
Testergebnisse
Deutsch
„Dateneingabe
Testergebnisse
Mathematik
Testergebnisse Deutsch Zuhören“ oder
Testergebnisse“ an.
Sollten an Ihrer Schule noch keine Schuldaten eingegeben worden sein, holen Sie diesen
Schritt bitte als erstes nach
Schülerinnen und Schüler, die am Testtag krankheitsbedingt gefehlt haben, werden durch
„n. a.“ (für nicht anwesend) eingegeben.
Um die Rückmeldung der Ergebnisse zu beschleunigen und den Arbeitsaufwand zu
reduzieren, wird die Eingabe der Ergebnisse online durchgeführt, weshalb eine ständige
Internetverbindung notwendig ist.
Sie können die Eingabe jederzeit unterbrechen und zu einem späteren Zeitpunkt fortsetzen.
Bitte sichern Sie allerdings Ihre bisherige Eingabe durch eine Zwischenspeicherung. Nach
der vollständigen Eingabe aller Ergebnisse bestätigen Sie bitte mit Passwort, dass
Sie die Eingabe nun beendet haben. Danach können Sie Ihre Eingaben nur noch
einsehen, ein Verändern ist nicht mehr möglich. Nach dem von Ihnen bestätigten Abschluss
der Dateneingabe erfolgt am Zentrum für Empirische Pädagogische Forschung (zepf) an der
Universität Koblenz-Landau die Berechnung der Ergebnisse für Ihre Schülerinnen und
Schüler.
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Seite 9
Informationen zur Durchführung und Dateneingabe
Termine für die Dateneingabe
Alle Schulen in Nordrhein-Westfalen müssen die Aufgaben bis zum 19. Mai 2016 korrigiert
und die Ergebnisse eingegeben haben.
Tastaturgesteuerte Ergebniseingabe
Die
Ergebniseingabe
kann
vollständig über die Tastatur
vorgenommen
werden.
Die
Eingabe erfolgt mit den Tasten
"r" für richtig, "f" für falsch und
"n" für nicht bearbeitet. Nach
Eingabe eines Buchstabens gelangen Sie automatisch zur
nächsten Aufgabe. Sie haben
alternativ die Option, die Felder
mit der Maus anzusteuern.
Wenn Sie auf dieser Seite mit
der Maus über die einzelnen
Abkürzungen
und
schwach
gepunktet
unterstrichenen
Bezeichnungen in der Tabelle
fahren, erscheint ein kleines Fenster mit Erläuterungen zu den Kürzeln und Begriffen. Am
Ende dieser Handreichung finden Sie die Begriffe und Kürzel auch in einem Glossar erläutert.
Mit der Eingabe des Ergebnisses für die letzte Aufgabe gelangen Sie in die nächste Zeile zur
nächsten Schülerin / zum nächsten Schüler.
Während der Eingabe können Sie diese jederzeit unterbrechen und zu einem späteren
Zeitpunkt fortfahren. Bitte speichern Sie hierzu unbedingt Ihre bisherige Eingabe
durch Anklicken des Links „Alles Zwischenspeichern“! Um mit der Dateneingabe zu
einem anderen Zeitpunkt fortfahren oder korrigieren zu können, klicken Sie einfach auf die
entsprechende Schülernummer in der Spalte „SN“.
Nach der Ergebniseingabe
Nach der vollständigen Eingabe aller Schülerantworten bestätigen Sie bitte, dass Sie die
Eingabe beendet haben, indem Sie nochmals Ihr Passwort eingeben und auf „Dateneingabe endgültig abschließen“ klicken.
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Seite 10
Informationen zur Durchführung und Dateneingabe / Glossar
Rückmeldung der Testergebnisse
Sobald Sie den Abschluss der Dateneingabe bestätigt haben, erhalten Sie eine Rückmeldung
darüber, wie viele Schülerinnen und Schüler die jeweiligen Aufgaben gelöst haben.
Einige Wochen nach Abschluss der Dateneingabe erhalten Sie weitere
Vergleichsmöglichkeiten, bezogen auf die Lösungshäufigkeiten und Kompetenzstufen Ihrer
Klassen/n, der frühestmögliche Rückmeldetermin hierfür ist der 16. Juni 2016.
Unter „Auswertung
Deutsch“ bzw. „Auswertung
verschiedenen Ergebnisdarstellungen.
Mathematik“ finden Sie dann die
An allen Schulen müssen in Nordrhein-Westfalen die Aufgaben bis zum 19. Mai 2016
korrigiert und die Ergebnisse eingegeben worden sein.
Rückgabe der Testhefte
Am Ende des Schuljahres werden die Hefte an die Schülerinnen und Schüler zurückgegeben.
Die Ergebnisse früherer VERA-Durchgänge können Sie auch unter www.projekt-vera.de
abrufen.
Glossar
1.
3.
5.
7.
10.
13.
16.
19.
©
G
KW
ND
TD/TM
F
S
SN
2.
4.
6.
8.
9.
11.
12.
14.
15.
17.
18.
20.
Geschlecht
Klassenwiederholer/in
Merkmal Deutsch dominant vs. Deutsch nicht dominant
Siehe S. 9
Teilleistungsstörungen im Fach Deutsch und im Fach Mathematik
Siehe S. 9
sonderpädagogischer Unterstützungsbedarf
Siehe S. 8
Schülerinnen und Schüler ohne ausreichende Sprachkenntnisse
Siehe S. 8
Nummern der Schülerinnen und Schüler (laufende Nummer)
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Seite 11
Durchführungserläuterungen des IQB und Schülerinstruktion
Durchführungserläuterungen und Schülerinstruktion
Mathematik
Zeitplan
Aufgabe
Zeit
Einführung (Austeilen der Testhefte, Vorlesen der Anweisungen etc.)
max. 10 min
Testheftteil 1
30 min
Pause
10 min
Testheftteil 2
30 min
Zeit insgesamt
max. 80 min
ALLGEMEINE HINWEISE
• Die Testhefte dürfen vor der Testung nicht von Unbefugten eingesehen und auf gar keinen
Fall kopiert, ausgeliehen oder einbehalten werden.
• Bitte achten Sie beim Verteilen der Testhefte darauf, dass die Schülerinnen und Schüler
nicht vor Beginn der Testsitzung darin blättern.
• Erlaubt sind neben den üblichen Schreibmaterialien nur Lineal bzw. Geodreieck. Wir
empfehlen, dass die Schülerinnen und Schüler den Test in Mathematik mit einem Bleistift
bearbeiten, da sie so Fehler in einer Zeichnung leichter mit einem Radiergummi korrigieren
können.
• Alle Schüler bekommen zusätzlich zu ihrem Testheft ein leeres Rechenblatt.
• Schüler, die die Bearbeitung des Testheftes beendet haben, können sich still beschäftigen.
Schulmaterialien (Mathematikbuch etc.) dürfen nicht auf dem Tisch liegen.
• Ermutigen Sie Schülerinnen und Schüler, die vor Ende der Bearbeitungszeit fertig sind, ihre
Antworten nochmals selbstständig zu kontrollieren. Geben Sie den Schülerinnen und
Schülern das Gefühl, dass es wichtiger ist, die Aufgaben gründlich und sorgfältig zu
bearbeiten, als möglichst schnell fertig zu werden.
INSTRUKTION DER AUFGABENFORMATE
Die Anweisungen im Testheft (Seite I und II) sind gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern
zu lesen. Auf den Seiten 13 und 14 dieser Durchführungserläuterung finden Sie zu diesem Zweck
eine Kopie der Anweisungen. Bitte lesen Sie die Anweisungen wortwörtlich vor. Erläutern Sie die
Aufgabenformate bei Bedarf ausführlicher, als sie in den Anweisungen erklärt werden, und stellen
Sie sicher, dass die Beispiele zur Bearbeitung der Aufgaben von den Schülerinnen und Schülern
wirklich verstanden wurden.
Nach dem 1. Testheftteil „Muster und Strukturen“ befindet sich unten rechts ein Stopp-Zeichen. Auf
der nächsten Seite beginnt dann der 2. Teil zu „Zahlen und Operationen“. Wir empfehlen,
zwischen beiden Testheftteilen eine Pause von 10 Minuten zu machen. Nach oder während der
Pause darf ein Weiterarbeiten im 1. Testheftteil nicht zugelassen werden. Die Aufgaben wurden so
zusammengestellt, dass die Bearbeitungszeit von 30 Minuten pro Testteil nicht zu überschreiten
ist.
BEGRIFFE
Da die Kenntnis bestimmter mathematischer Begriffe in der 3. Klasse nicht bundesweit curricular
einheitlich geregelt ist, ist es möglich, dass Sie im Testheft auf Begrifflichkeiten stoßen (z. B.
„multiplizieren“), die in Ihrer Klasse noch nicht eingeführt wurden.
Da für solche Fälle keine einheitliche Regelung getroffen werden kann, bitten wir Sie, diese
Begriffe Ihren Schülerinnen und Schülern in der Einführungsphase zu erklären, so dass eine
Bearbeitung der Aufgaben möglich ist.
Seite 12
Durchführungserläuterungen des IQB und Schülerinstruktion
ANWEISUNGEN
Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Mathematiktest.
Bei einigen Aufgaben werden dir mehrere Antwortmöglichkeiten angeboten. Bei diesen
Aufgaben ist immer nur eine Antwort richtig. Wähle die richtige Antwort aus und mache ein
Kreuz in das Kästchen vor dieser Antwort. So kreuzt du an:
Beispiel 1:
Wenn du bei einer solchen Aufgabe deine Antwort ändern möchtest, male das Kästchen mit
der ersten Antwort ganz aus und mache ein Kreuz in das richtige Kästchen.
Beispiel 2:
Bei manchen Aufgaben sollst du mehrere Entscheidungen treffen. Setze bei diesen Aufgaben in
jeder Zeile ein Kreuz.
Beispiel 3:
Manchmal sollst du etwas in eine Tabelle eintragen.
Beispiel 4:
Bei manchen Aufgaben musst du deine Antwort auf eine Linie schreiben.
Beispiel 5:
Seite 13
Durchführungserläuterungen des IQB und Schülerinstruktion
Bei manchen Aufgaben sollst du verschiedene Dinge verbinden, die zusammenpassen oder
zusammengehören.
Beispiel 6:
Bei einigen Aufgaben sollst du deine Antwort in die freien Zeilen schreiben.
234 + 199 =
Beispiel 7:
Versuche möglichst alle Aufgaben zu bearbeiten. Wenn du eine Aufgabe nicht bearbeiten
kannst, gehe zur nächsten weiter.
Wenn du etwas notieren oder Rechenwege ausprobieren möchtest, kannst du dazu dein
Rechenblatt benutzen. Schreibe deine Lösung aber auf jeden Fall in das Testheft.
Seite 14
Durchführungserläuterungen des IQB und Schülerinstruktion
Deutsch – Lesen
Zeitplan
Aufgabe
Einführung (Austeilen der Testhefte, Vorlesen der Anweisungen etc.)
Zeit
max. 10 min
Bearbeitung der Aufgabe 1
20 min
Bearbeitung der Aufgabe 2
20 min
Zeit insgesamt
max. 50 min
Während der Testzeit ist keine gemeinsame Pause vorgesehen.
ALLGEMEINE HINWEISE
• Die Testhefte dürfen vor der Testung nicht von Unbefugten eingesehen und auf gar keinen
Fall kopiert, ausgeliehen oder einbehalten werden.
• Bitte achten Sie beim Verteilen der Testhefte darauf, dass die Schülerinnen und Schüler
nicht vor Beginn der Testsitzung darin blättern.
• Schulmaterialien (Deutschbuch etc.) dürfen nicht auf dem Tisch liegen.
• Schülerinnen und Schüler, die die Bearbeitung des Testheftes beendet haben, können sich
still beschäftigen, jedoch nicht mit Schulmaterialien.
• Jede Aufgabe wird von allen Schülerinnen und Schülern gemeinsam begonnen. Dazu
befindet sich vor den einzelnen Aufgaben jeweils ein Stopp-Zeichen. Weisen Sie bitte die
Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass sie hier erst weiterblättern dürfen, wenn Sie die
Erlaubnis dazu geben.
• Geben Sie den Schülerinnen und Schülern nach dem Ablauf der ersten Bearbeitungszeit (20
min) die Erlaubnis zum Umblättern und Weiterarbeiten.
• Ermutigen Sie Schülerinnen und Schüler, die vor Ende der Bearbeitungszeit fertig sind, ihre
Antworten nochmals selbstständig zu kontrollieren. Geben Sie den Schülerinnen und
Schülern das Gefühl, dass es wichtiger ist, die Aufgaben gründlich und sorgfältig zu
bearbeiten, als möglichst schnell fertig zu werden.
INSTRUKTION DER AUFGABENFORMATE
Die Anweisungen im Testheft (Seite I) sind gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern zu
lesen. Auf der folgenden Seite dieser Durchführungserläuterung finden Sie zu diesem Zweck eine
Kopie der Anweisungen. Bitte lesen Sie die Anweisungen wortwörtlich vor. Erläutern Sie die
Aufgabenformate bei Bedarf ausführlicher, als sie in den Anweisungen erklärt werden und stellen
Sie sicher, dass die Schülerinnen und Schüler die Beispiele zur Bearbeitung der Aufgaben wirklich
verstanden haben. Im Anschluss beginnen die Schülerinnen und Schüler mit der selbstständigen
Bearbeitung der ersten Aufgabe.
BEGRIFFE
Sollten einzelne Schülerinnen und Schüler in den Anweisungen oder in den Aufgabenstellungen
zu den Lesetexten auf Begriffe stoßen, die ihnen fremd sind, besprechen Sie diese leise am Platz.
Bitte vermeiden Sie Hinweise, die die Bearbeitung der Aufgabe beeinflussen könnten. Erklären Sie
bitte auch nicht den Inhalt der Lesetexte.
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Durchführungserläuterungen des IQB und Schülerinstruktion
ANWEISUNGEN
Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Deutschtest.
Bei einigen Aufgaben werden dir mehrere Antwortmöglichkeiten angeboten. Bei diesen
Aufgaben ist immer nur eine Antwort richtig. Wähle die richtige Antwort aus und mache ein
Kreuz in das Kästchen vor dieser Antwort. So kreuzt du an:
Beispiel 1:
Wenn du bei einer solchen Aufgabe deine Antwort ändern möchtest, male das Kästchen
mit der ersten Antwort ganz aus und mache ein Kreuz in das richtige Kästchen.
Beispiel 2:
Bei einigen Aufgaben sollst du deine Antwort in die freien Zeilen schreiben.
Beispiel 3:
Versuche möglichst alle Aufgaben zu bearbeiten. Wenn du eine Aufgabe nicht bearbeiten
kannst, gehe zur nächsten weiter.
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Deutsch – Zuhören
Zuhören
Aufgabe
Zeit
Einführung (Austeilen der Testhefte, Vorlesen der Anweisungen etc.)
max. 10 min
Bearbeitung der Aufgabe 1
15 min
Bearbeitung der Aufgabe 2
15 min
Bearbeitung der Aufgabe 3
10 min
Zeit insgesamt
max. 50 min
Während der Testzeit ist keine gemeinsame Pause vorgesehen.
INSTRUKTION DER AUFGABENFORMATE
Die Anweisungen im Testheft (Seiten I und II) sind gemeinsam mit den Schülerinnen und Schülern
zu lesen. Auf der folgenden Seite dieser Durchführungserläuterung finden Sie zu diesem Zweck
eine Kopie der Anweisungen. Bitte lesen Sie die Anweisungen wortwörtlich vor. Erläutern Sie die
Aufgabenformate bei Bedarf ausführlicher, als sie in den Anweisungen erklärt werden und stellen
Sie sicher dass die Schülerinnen und Schüler die Beispiele zur Bearbeitung der Aufgaben wirklich
verstanden haben.
INSTRUKTION DER HÖRTEXTE
Die angegebene Bearbeitungszeit für die Hörtexte setzt sich zusammen aus dem Hören des
Textes und der Bearbeitung der zu beantwortenden Aufgaben.
Folgende Hörtexte finden Sie auf der CD:
Track
Titel
Hörzeit
Bearbeitungszeit
Gesamtzeit
Track 01
4:40
10:20
15 min
Track 02
4:40
10:20
15 min
Track 03
4:15
5:45
10 min
Jeder Titel beinhaltet einen Hörtext inklusive einer Instruktion. Vor dem Abspielen eines Hörtextes
müssen Sie die Schülerinnen und Schüler nur auffordern, zu der entsprechenden Seite mit der
passenden Überschrift zu blättern. Die weiteren Instruktionen werden über die CD für die
Schülerinnen und Schüler zu hören sein und sollen von ihnen leise mitgelesen werden. Bitte
weisen Sie Ihre Schülerinnen und Schüler darauf hin, dass der Hörtext nur einmal gehört wird.
Stellen Sie dann den entsprechenden Titel am CD-Player ein. Wenn die Sprecherin am Ende
eines Tracks gesagt hat: „Blättere nun bitte um und beantworte die Fragen.“, drücken Sie die
‚Stopp‘-Taste.
BEGRIFFE
Wenn Ihre Klasse den Begriff des Hörtextes noch nicht kennt, sollten sie ihn zu Beginn erklären,
damit es bei der Bearbeitung der Aufgaben nicht zu Missverständnissen kommt. Sollten einzelne
Schülerinnen und Schüler in den Anweisungen oder in den Aufgabenstellungen zu den Hörtexten
auf Begriffe stoßen, die ihnen fremd sind, besprechen Sie diese leise am Platz. Bitte vermeiden
Sie Hinweise, die die Bearbeitung einer Aufgabe beeinflussen könnten. Erklären Sie bitte auch
nicht den Inhalt der Hörtexte.
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ANWEISUNGEN
Es gibt verschiedene Arten von Aufgaben in diesem Aufgabenheft.
Bei einigen Aufgaben werden dir mehrere Antwortmöglichkeiten angeboten. Bei diesen
Aufgaben ist immer nur eine Antwort richtig. Wähle die richtige Antwort aus und mache ein
Kreuz in das Kästchen vor dieser Antwort. So kreuzt du an:
Beispiel 1:
Wenn du bei einer solchen Aufgabe deine Antwort ändern möchtest, male das Kästchen
mit der ersten Antwort ganz aus und mache ein Kreuz in das richtige Kästchen.
Beispiel 2:
Bei einigen Aufgaben sollst du deine Antwort in die freien Zeilen schreiben.
Beispiel 3:
Versuche möglichst alle Aufgaben zu bearbeiten. Wenn du eine Aufgabe nicht bearbeiten
kannst, gehe zur nächsten weiter.
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