Musik 10, UV 2 : Rockgeschichte, Umfang: 20-40 Stunden (evtl. auf zwei Unterrichtseinheiten verteilbar) Thema: Inhaltsfelder: Inhaltliche Schwerpunkte: „Das rockt!“ - Entwicklung von Musik- Stammbaum der Rockmusik Entwicklung der Rockmusik Geschichte und Entwicklung der Rockmusik mit ihrem typischen Instrumentarium Musikalische Wurzeln Bedeutung von Musik- Rockmusik als Reaktion auf Zeitgeschehen Verwendung von Musik- Rockmusik und Politik, Rockmusik in der Schule Zusammenhang von Inhalt und Songgestalt Rocktypisches Instrumentarium Musikalisch-szenischer Vortrag eines Rocksongs Konkretisierung: „Jetzt gibt´s was auf die Ohren“ – oder was hörst du? „Pop- oder Rocksong?“ - Was macht den kleinen Unterschied? “Vom Blues zum Rock´n Roll” – afroamerikanische Wurzeln „Die Rockmusik entwickelt sich weiter“ – der Stammbaum der Rockmusik „Beat kommt von Beatles?“ – die Beatmusik und ihre Bands „Gospel, Spiritual, Soul“ – Kirchenmusik wird „salonfähig“ „Der Strom macht die Musik“ - Rock-Instrumentenkunde mit Verstärkung „Woodstock und die Folgen“ – Musiker werden berühmt, am Beispiel J. Hendrix und C. Santana “Heavy-Metal” – harter Sound für harte Fans! “RAP-Hip Hop” – eine Underground-Kultur etabliert sich “Techno” – der Computer macht die Musik „Spannend wie ein Thriller“ – Bühnenshow mit Tanz am Beispiel M. Jackson optional: „Starlight Express“ – ein Musical mit seinen verschiedenen Stilrichtungen „Jesus Christ Superstar“ – eine Rockoper? Handlungsbezogene Kompetenzen Produktion Rezeption Reflexion Die Schülerinnen und Schüler können einfache Rocksongs singen und begleiten, das typische Rockinstrumentarium erproben und anwenden, ein eigenes Arrangement entwickeln, Die Schülerinnen und Schüler können Pop- und Rocksongs analysieren und Unterscheidungsmerkmale diskutieren, die Entwicklung der Rockmusik in vergleichender Analyse erforschen, die Bühnen-Performance oder ein Video eines Rocksongs als ein Gesamtkunstwerk begreifen Die Schülerinnen und Schüler können die Merkmale eines Rocksongs benennen und in einen historischen Kontext einordnen, die Bedeutung der Rockmusik beurteilen und deren Einflüsse deuten, eine eigene, kritische Position zur Rockmusik finden, die Anwendungsbereiche von Rockmusik reflektieren Strukturen von Musik: Bluesschema Stilkunde (Rock´n Roll, R&B, Beat,usw.) Verse, Chorus, Bridge Erweiterte Harmonien Rock- und Jazzharmonik Typische Rockbeats Riff und Powerchords Klangcollagen Bühnen-und Tanzshow Musical als Musiktheater Didaktisch-methodische Zugänge Lernmittel/Lernorte Rocksongs auf Ausdruck und Gestalt untersuchen, Stilkunde, Stilgeschichte, Rocksongs singen und praktisch musizieren, Einsatz des typischen Rockinstrumentariums, Integration von Tanz und szenischer Darstellung, Bühnenperformance evtl. ein Rock-Musical, wie Starlight-Express, Jesus Christ Superstar Rock- und Popsongs, Rock-Instrumentarium Kunst Gesangsanlage, Sport Videos: SchulfernsehenDarstellen & Gestalten Rockgeschichte, Teil I-III, CD-Beispiele, Auszüge aus Partituren und Song-Sheets, vorhandene Musikschulbücher in Auszügen, Video und CD Woodstock, M. Jackson Film zum Musical „StarlightExpress“ Lernorte Musikraum Computerraum Theaterkeller Tonstudio Rock- und Pop-Museum Gronau Fachübergreifende und außerschulische Kooperation Leistungsbewertung Kenntnisse zur Entwicklung der Rockmusik, Anwendung des RockInstrumentariums, Kenntnisse über Form- und Gestaltungsmerkmale, Stammbaum der Rockmusik, Stilmerkmale,
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