Diagnoseverfahren für das Leseverständnis im Deutschunterricht Fachleitertagung Deutsch - BR Köln 24.06.2015 Kompetenzteam Bergische Region: R. Sobolewski / V. Stravoravdis Verlauf Zeit 09.00 09.30 10.00 10.30 10.45 11.15 11.45 12.15 Inhalt Vorstellung, Übersicht Salzburger Lesescreening als Beispiel ELFE (1-6) KAFFEEPAUSE Frankfurter Leseverständnistest (FLVT 5-6) Lesegeschwindigkeits- und verständnistest (LGVT 6-12) Evaluation MITTAGESSEN Ziele der Fortbildung Orientierung über verschiedene Lesediagnoseverfahren, • Erfahrung mit der Durchführung und Auswertung, • Eindruck von Möglichkeiten und Grenzen der Lesediagnose, • Urteil zur Einbindung in die eigene Fachseminararbeit. Diagnose Ziele der Diagnose Diagnose dient der Feststellung des Entwicklungsstandes des Lernstandes und -zuwachses des Förderbedarfs einzelner Schülerinnen und Schüler Förderkreislauf Diagnose Evaluation Förderung Lesekompetenz heißt... ...geschriebene Texte... zu verstehen, zu nutzen und über sie zu reflektieren, um eigene Ziele zu erreichen, das eigene Wissen und Potenzial weiterzuentwickeln und am gesellschaftlichen Leben teilzunehmen. Deutsches PISA-Konsortium (2001) Lesekompetenz messen Diagnoseinstrumente sind gedankliche Konstrukte, mit deren Hilfe wir versuchen, komplexe und nur teilweise beobachtbare mentale Prozesse im Leseprozess zu verstehen oder abzubilden. Es gibt kein standardisiertes diagnostisches Verfahren, das den gesamten Leseprozess erfassen könnte. Ansätze zur Diagnose der Lesekompetenz - eine Systematisierung Einfache Verfahren, die Basiskompetenzen wie Lesegeschwindigkeit erfassen Leseverständnistests, die insbesondere auf die Erfassung komplexerer Leseverständnisleistungen abzielen Kombinierte Verfahren, die das Leseverständnis und seine Bedingungsfaktoren erfassen (Lesestrategietests) Standardisierte Verfahren = Einordnung von Leseleistungen anhand von aktuellen Normwerten Standardisierte Verfahren SLS 5-8/2-9 (Salzburger Lesescreening, Satzverständnis) ELFE 1-6 (Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler, Wort-, Satzund „Text“verständnis) FLVT 5-6 (Frankfurter Leseverständnistest, Textverständnis) LGVT 6-12 (Lesegeschwindigkeits- und verständnistest, Textverständnis) Das Salzburger Lesescreening (SLS) Was ist SLS? Test zur Messung basaler Lesefertigkeit Durchführung Innerhalb von drei Minuten bei möglichst vielen Sätzen ankreuzen, ob eine Aussage wahr oder falsch ist. Beispiele • Eine Woche hat sieben Tage. • Zuckerwatte ist klebrig und schmeckt süß. • Ein Löwenzahn ist eine fleischfressende Pflanze. • Jemand, der Bücher schreibt, ist ein Sänger. • Von einer Uhr kann man ablesen, wie schwer man ist. • Äpfel, Birnen und Kirschen wachsen auf Bäumen. Auswertung SLS • Schablone zeigt Anzahl der korrekten Ergebnisse. Diese werden mit Normtabelle verglichen. • Ermittlung eines nach Schulform gestaffelten „Lesequotienten“. Dadurch Vergleich der Lesefähigkeit zu Normgruppe (und zu Mitschülern) möglich. Normierung • Normierungen für die Schuljahresenden Klasse 5-8, ca. 800 SuS je Jahrgang. • Alle Klassen verwenden gleiches Material, so kann Rückstand oder Vorsprung auch in Entwicklungsjahren ausgedrückt werden. • SLS ersetzt keine LRS-Diagnose. SLS 1-4 / 5-8 / 2-9 Verbreitung des SLS 5-8 führte zu „neuem“ Screening, dem SLS 2-9. Insgesamt vier verschiedene Testhefte zur Wiederholung des Tests und Abgleich der Ergebnisse. Kosten SLS 5-8 SLS 2-9 Test komplett (Manual, je 10 76,Testhefte Form A1, A2, B1 und B2, 12 Schablonen zu A1-B2 und Box): 96,- Manual 10 Testhefte 12 Schablonen / Schablonensatz 26,- 45,6,80 9,24,80 15,- Einschätzung • Einfache und schnelle Möglichkeit der Diagnose • Reine Durchführungszeit ca. zehn Minuten • Schnelle Auswertung möglich • Seit zehn Jahren erprobt Einschätzung • Test auch mit unsinnigen Sätzen; nur bedingt auf Schulleben übertragbar • Normierung an österreichischen und bayerischen Schülern • Anlehnung des Lesequotienten an den Intelligenzquotienten • Evtl. Leseschwierigkeiten von Migranten Ein Leseverständnistest für Erst- bis Sechstklässler (ELFE) Was ist ELFE? Test zur Überprüfung des Leseverständnisses auf Wort-, Satz- und Textebene. Als Gruppentest (Papier) oder Einzeltest (Computer) möglich, beim Computertest wird zusätzlich die Worterkennungsgeschwindigkeit gemessen. Wie funktioniert ELFE? Wortebene: Schule Desoxyribonukleinsäure Schritt 1: Abgleich mit mentalem Lexikon Schritt 2: Graphem-Phonem-Zuordnung Wie funktioniert ELFE? Satzebene: Satz wird verstanden, wenn jedes Wort und die Aussage des Satzes verstanden wurden. anstatt nachdem Lea spielt, dass bevor damit zu lernen. Wie funktioniert ELFE? Textebene: Anna versuchte, aus dem schönen Stoff ein Kleid zu machen. Die Schere war stumpf und es bereitete ihr große Mühe. Auswertung ELFE • Einzelauswertung der Untertests • Aufdeckung eventueller Defizite • Ermittlung eines Lesequotienten durch Summierung der Ergebnisse, Vergleich mit Normtabelle • Keine Auffächerung nach Schulformen Kosten Kosten Test komplett (Manual, 2 x je € 108,10 Testhefte und Mappe) CD-ROM € 169,Computerprogramm, € 548,Netzwerkversion für eine Schule Frankfurter Leseverständnistest für 5. und 6. Klassen (FLVT 5-6) Übungstext mit Aufgaben FLVT 5-6 Beispiel Anton ging in den Park und wie immer zuerst zum Ententeich. Die Enten waren sehr beschäftigt. Aufgeregt schwammen sie vor einem weißhaarigen Mann auf und ab. Der Mann saß am Ufer, hatte eines dieser knusprigen langen Weißbrote in der Hand und fütterte die Enten. Ab und zu biss er selber ein Stück von dem Brot ab. Er schien sehr vergnügt zu sein. Aufgaben FLVT 5-6 Was erfährst Du über Anton? (a) Er isst gerne Weißbrot. (b) Er setzt sich zu dem Mann. (c) Er geht immer zuerst zum Ententeich. (d) Er ist sehr vergnügt. Der Mann in der Geschichte ist vermutlich (a) jung (b) alt (c) dick (d) aufgeregt Was ist FLVT 5-6? Gruppentest zur differenzierten Erfassung der Lesekompetenz (auch als Einzeltest möglich) erfordert das Verständnis von (längeren) narrativen Texten und Sachtexten Testfragen sind sowohl textimmanent (Informationsentnahme) als auch wissensbasiert (Schlussfolgerungen) zwei Kompetenzstufen Kompetenzstufen FLVT 5-6 Schülerinnen und Schüler auf Kompetenzstufe 1 (KS 1) können eine (oder mehrere) explizit angegebene Information(en) im Text auffinden korrekte Schlussfolgerungen aus einer einzelnen Textpassage ziehen Schülerinnen und Schüler auf Kompetenzstufe 2 (KS 2) können Informationen aus mehreren Textpassagen (d.h. abschnittübergreifenden Textteilen) sinnvoll miteinander kombinieren durch Verknüpfung verschiedener Textpassagen globale Zusammenhänge herstellen und komplexe Schlussfolgerungen daraus ziehen Kompetenzstufen FLVT 5-6 Frage: Was erfährst Du über Anton? Korrekte Antwort: Er geht immer zuerst zum Ententeich. explizit im Text angegebene Information (= KS 1) Frage: Der Mann in der Geschichte ist vermutlich Korrekte Antwort: [Er ist „weißhaarig“, also ist er vermutlich] alt. korrekte Schlussfolgerung aus einer einzelnen Textpassage (= KS 1) Aufbau FLVT 5-6 zwei Testteile (narrativer Text + Sachtext) jeweils 18 Multiple-Choice-Fragen zwei Parallelformen (A und B) Durchführung FLVT 5-6 Abfolge Zeitlicher Rahmen Textsorte Thema Fragen Material Anleitung + Übung ca. 5 Minuten narrativer Text [unklar] 2 - vorformulierte Instruktionen - Übungstext mit Aufgaben 1. Testteil 20 Minuten narrativer Text Freundschaft 18 Text mit Fragen 2. Testteil 20 Minuten Sachtext Naturereignis 18 Text mit Fragen Auswertung FLVT 5-6 Für jede richtige Antwort wird ein Rohpunkt vergeben. Die Rohpunkte aus beiden Testteilen (narrativer Text + Sachtext) werden zu einem Gesamtrohwert addiert. Ermittlung eines nach Schulform gestaffelten Prozentrangwertes durch Vergleich mit entsprechender Normwerttabelle und / oder Zuordnung des Prozentrangwertes zu einer Kompetenzstufe mithilfe einer entsprechend skalierten Tabelle Kosten FLVT 5-6 Kosten FLVT 5-6 – Test komplett bestehend aus: Manual, 5 Testheften Form A, 5 Testheften Form B, je 1 Schablone Form A+B und Mappe € 69,00 10 Testhefte € 16,50 Manual € 42,00 Schablone Form A und B €16,00 Lesegeschwindigkeits- und verständnistest LGVT 6-12 Was ist LGVT 6-12? Gruppentestverfahren zur Diagnose von Lesefähigkeit in der Sekundarstufe I Ermittlung der Basiskompetenzen des Lesens: Lesegeschwindigkeit (indirekt) und Leseverständnis (direkt) Unmittelbare Reaktion auf den „PISA-Schock“ (Prof. Dr. Wolfgang Schneider: maßgeblich an der Realisierung der Pisa-Studie beteiligt) Ausgangslage: unzureichende Lesekompetenz der 15jährigen SuS in der Sek II Aufbau LGVT 6-12 Die Schüler lesen innerhalb von 4 Minuten einen relativ umfangreichen Fließtext („Brot und Rosenkohl“) mit 1.727 Wörtern. An 23 im Text verteilten Stellen wählen (unterstreichen) die Schüler aus jeweils drei Alternativen das in den Sinnzusammenhang des Textes passende Wort aus. Die richtige Antwort erfordert somit ein sinnverstehendes Lesen. Übungstext mit Aufgaben LGVT 6-12 Beispiel Die Giraffe ist eines der größten Säugetiere auf der Welt, sie kann bis zu sechs [Zentimeter, Meter, Kilometer] groß werden. Auf ihrem Kopf befinden sich zwei oder drei Hörner, abhängig davon, ob sie aus dem Norden oder Süden kommt. Diese [Köpfe, Flecken, Hörner] sind von einer Haut bedeckt und enden in Haarbüscheln. Giraffen können auch anhand ihrer Farbe unterschieden werden: Diejenigen, die aus dem Norden stammen, haben geometrische braune Flecken, die durch eine dünne weiße Linie voneinander getrennt sind, während die Giraffen aus dem Süden unregelmäßige Flecken haben, die sich von einem [gefleckten, blauen, braunen] Hintergrund abheben. Textgrundlage LGVT 6-12 Der Text ist eine Mixtur aus Sachtext und (autobiographischer) Narration eines IchErzählers. Er stammt ursprünglich aus dem skandinavischen Sprachbereich und wurde für den LGVT überarbeitet. Autor der Überarbeitung ist Prof. Dr. Wolfgang Schneider. Der Text fand bereits in der PISA-Studie 2000 Verwendung. Die vorliegende Version ist eine inhaltlich modifizierte Übersetzung aus dem Englischen. Durchführung LGVT 6-12 Abfolge Zeitlicher Rahmen Textsorte Thema Aufga ben Material Anleitung + Übung ca. 5 Minuten Sachtext Die Giraffe 2 - vorformulierte Instruktionen - Übungstext mit Aufgaben Testteil 4 Minuten nicht eindeutig Bewusster Umgang mit Lebensmitteln [?] 23 Text mit Wortalternativen [Auszug] Auswertung LGVT 6-12 Jedes korrekt unterstrichene Wort ergibt zwei Rohpunkte. (Auswertung mithilfe eines beiliegenden Auswertungsbogens) Wurden mehrere Wörter oder wurde ein falsches Wort unterstrichen, wird ein Punkt abgezogen. Wurde kein Wort unterstrichen, wird kein Punkt vergeben. Der Rohpunktwert wird einer nach Schulformen und Klassenstufen differenzierten Normwerttabelle zugeordnet (= Prozentrang). Auswertung LGVT 6-12 Anzahl der richtigen Wortunterstreichungen = direkte Prüfung des Leseverständnisses Anzahl der gelesenen Wörter = indirekte Prüfung = Indikator für grundlegende Vorläuferfähigkeiten des Leseverstehens Getrennte Normtabellen für Leseverstehen und Lesegeschwindigkeit = zwei unterschiedliche Prozentränge Kosten LGVT 6-12 Kosten LGVT 6-12 – Test komplett bestehend aus: Manual, 5 Testheften, 5 Auswertungsbogen und Mappe € 59,00 10 Testhefte € 17,00 Manual € 49,00 25 Auswertungsbogen € 9,50
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