Grundstufe Grundstufe 2 – 4. Klasse Thema Bruchzahlen

Grundstufe
Thema
Beschreibung
Kompetenz
Materialien
1.
Grundstufe 2 – 4. Klasse
Bruchzahlen
Aufsuchen von Repräsentanten für Bruchteile
Modellieren – eine Sachsituation in ein mathem. Modell übertragen
Verpackungen, Hohlmaße, Gewichte (1), Kassarolle (2), Holzdomino von
Nova (3)
Ablauf
Es sind je 5 verschiedene Verpackungen den
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Brüchen 1, , , , , zuzuordnen (verschiedene
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Mengenangaben stehen
auf den Verpackungen, z.
B. 1000 g, 2 mal 250 g,
0,5 l, 200 ml, 1 l, 125 g,
ଵ
l)
ସ
Hilfestellungen
und
Differenzierungsmöglichkeiten
Erfahrungsbericht
2.
Gruppenarbeit
ଵ
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Vorher wird erklärt, dass 1 kg 1000 g sind – Wie viele g sind kg, kg…
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ସ
Dies ist eine schwierige Aufgabe und wurde deshalb in gemischten
Dreiergruppen durchgeführt.
Was ist das Gleiche, wohin gehört es?
Verschiedene Maße können denselben Bruchteil bedeuten.
Ablauf
Die Schüler sollen von einer
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Papierrolle m herunter
ସ
schneiden. Ein Metermaß steht zur
Verfügung.
Einzel- oder Partnerarbeit
Hilfestellungen
und
Differenzierungsmöglichkeiten
Erfahrungsbericht
3.
Die Schüler messen 1 m mit Hilfe des Lineals ab und falten dann den Streifen
in 4 Teile – ein Viertel davon schneiden sie herunter.
ଵ
Wie viele cm sind m? Das ist der 4. Teil eines Meters.
ସ
Ablauf
Domino aus Holz – auf der einen Hälfte steht
ଷ
der Bruch , auf der anderen Hälfte sind
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Quadrate in verschiedene Bruchstücke
unterteilt und die entsprechende Zählermenge
in gelb angemalt.
Die Schüler arbeiten zu 3.
Dieses Material kann auch im Doppelkreis
verwendet werden!
Hilfestellungen
und
Differenzierungsmöglichkeiten
28 Holz-Dominosteine, Gruppenarbeit
Die Kinder zuerst die Unterteilungen zählen lassen – bald erfassen sie die
Unterteilung auch, indem sie z. B. 3.4 rechnen –
der Nenner ist 12. 4 Teile sind gelb bemalt - der Zähler ist 4, der Bruch heißt
ସ
– nur im Domino zuordnen lassen, nicht schreiben oder gar damit rechnen!
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Erfahrungsbericht
WAFR
In welche Bruchteile wurde das Quadrat unterteilt, wie viele Teile sind gelb
gefärbt? Teile = Nenner, bemalte Teile = Zähler

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