THEMEN UND ZUTEILUNG DER SESSIONS (Stand 15.01.2016) FR | Session I: Theoretische Fundierung der Forschung in den Fachdisziplinen 14.30 – 15.30 Uhr 14:30 15:00 Dekonstruktive Impulse für den Unterricht Theoretische Weiterentwicklung der Fachdidaktik Konzepte und theoretische Orientierung Moderation: Margarete Menz Moderation: Manfred Mohr Moderation: Nadja Stohr Florian Cristobal Klenk, Nadine Balzter und Olga Zitzelsberger Ewald Mittelstädt und Birgit Schulte Juliette Wedl und Annette Bartsch Entrepreneurship und Gender – Der Effectuation-Ansatz als Grundlage für eine geschlechtergerechte Fachdidaktik Teaching Gender – gender-reflexive Pädagogik in der Schule: Bedingungen ihrer Realisierung Helene Götschel Peter Wulff, Knut Neumann und Stefan Petersen Christoph Meinl und Catrina Grella Queer Theory und Feminist Materialisms. Dekonstruktive Impulse der Geschlechterforschung für die Fachdidaktik Physik Auswahlprozess zur Internationalen PhysikOlympiade – nichts für junge Frauen? Gender Mainstreaming in MINT: Ideal und Wirklichkeit in der Schule und Hochschule Von der (Ent-)Dramatisierung zur Irritation: Dekonstruktive Impulse für eine gender- und differenzreflexive Bildung in der Natur- und Technikwissenschaft 15:00 15:30 GELEFA-Konferenz 4. – 6. Februar 2016 | PH Weingarten THEMEN UND ZUTEILUNG DER SESSIONS (Stand 15.01.2016) FR | Session II: Genderbezogene Forschung zu speziellen fachdidaktischen Aspekten 17.00 – 18.30 Uhr Impulse der Forschung für die Fachdidaktik Studien zu speziellen fachdidaktischen Aspekten I Studien zu speziellen fachdidaktischen Aspekten II Moderation: Katja Kansteiner Moderation: Luisa Abdessadok Moderation: Julia Raßmus 17:00 – 17:30 Ilse Bartosch Ann-Kathrin Beckmann Anina Mischau und Katja Eilerts Geschlechtergerechte Physikdidaktik Forschendes Lernen als Katalysator für die Förderung einer gendersensiblen Didaktik in der ökonomischen Bildung Modellieren im Mathematikunterricht gendersensibel gestalten 17:30 – 18:00 Ludger Humbert und Dorothee Müller Hans-Dieter Körner Ann-Kathrin Beckmann und Ilona Ebbers Geschlechtergerechte Informatikfachdidaktik Unterschiede der Selbstwirksamkeitserwartung von Mädchen und Jungen beim naturwissenschaftlichen Experimentieren – eine Frage der Ängstlichkeit? Analyse von Einflüssen und Mechanismen des Genderprimings in der ökonomischen Bildung zur Förderung der Sensibilität für eine geschlechtergerechte Didaktik 18:00 – 18:30 Markus Prechtl Karin Güdel, Anni Heitzmann und Andreas Müller Sascha Martinović Gender-Katalysatoren. Zum Stand der Geschlechterforschung in der Fachdidaktik Chemie Technikaffin sind nicht nur Jungen, sondern auch Mädchen mit offenen Geschlechterrollenorientierung Induzierte Vergeschlechtlichung in der Schule - Mathematik gendersensibel lehren und lernen am Beispiel der vollständigen Induktion GELEFA-Konferenz 4. – 6. Februar 2016 | PH Weingarten THEMEN UND ZUTEILUNG DER SESSIONS (Stand 15.01.2016) SA | Session III: Genderbezogene Studien zu Organisationsformen und Aufgabenfeldern in Schule und Unterricht 9.00 – 10.30 Uhr 9:00 – 9:30 9:30 – 10:00 10:00 – 10:30 Studien zu monoedukativem Unterricht Studien zu Berufsorientierung Moderation: Katrin Sorge Moderation: Markus Prechtl Katja Kansteiner Zwischen Differenz und Differenzierung – Praktiken der Konstruktion in einem kombinierten Schulsetting von Monound Koedukation Susanne Heinicke Unter Interesse und Selbstkonzept: Unterschiede zwischen Mädchen und Jungen beim Experimentieren im Physikunterricht Inga Zeisberg, Sybille Niemeier, Pia Bäune und Cormelia Denz Vorstellung eines Projektkonzeptes zur geschlechtergerechten Kompetenzvermittlung von Mädchen in den MINT-Fächern im Hinblick auf die Berufswahl Thorsten Schoomann, Dennis Behrens, Catalina Hamacher, Astrid Lange und Ralf Knackstedt Evaluation von Berufsorientierungs- und Gendereffekten in der Wirtschaftsinformatik am Beispiel des Hildesheimer DenkwerkProjektes Silke Fleckstein Daniel Holtermann Geschlechtersensibler Mathematikunterricht zum Umgang mit Heterogenität in der Sek I Die persistente Männerdomäne Technik – Geschlechtsspezifische Bildungsungleichheiten am Beispiel der technischen Berufsorientierung GELEFA-Konferenz 4. – 6. Februar 2016 | PH Weingarten THEMEN UND ZUTEILUNG DER SESSIONS (Stand 15.01.2016) SA | 13.00 – 14.30 Uhr Session IV: Praxisvorschläge für Unterricht und Schule unter Berücksichtigung von Konstruktion, Rekonstruktion und Dekonstruktion Impulse der Forschung für Schule und Unterricht Erfahrungen aus der (Schul)Praxis Unterstützung von Lehr-Lern-Prozessen Moderation: Hans-Dieter Körner Moderation: Sibylle Jäger Moderation: Daniel Holtermann 13:00 – 13:30 Alexandra Retkowski und Verena Pohl Barbara Roth Astrid Huber Ungleich oder doch besser Gleich? – Geschlechtergerechte Fachdidaktik aus der Perspektive von Lehrer_Innen und Schüler_Innen im MINT-Sektor. MINTivation-Motivation Konzepte zur Förderung der MINTKompetenzen bei Studierenden des Grundschullehramts 13:30 – 14:00 Aline Schoch und Tibor Gyalog Fritz Hasselhorn und Gerlinde Schreiber Humanmedizin als gendergerechter Zugang zum Physikunterricht? Monoedukation – Modell oder Mottenkiste? Martina von Gehlen und Anne-Marie Grundmeier Ann-Katrin Denn, Friederike Heinzel und Frank Lipowsky Angelika Baur Anina Mischau und Sascha Martinović Gendergerechte MINT-Bildung für alle Altersstufen in Böblingen Mathematics Deconstructed 14:00 – 14:30 Interagieren Lehrpersonen mit Jungen und Mädchen im Mathematikunterricht unterschiedlich? Eine videobasierte Studie im Mathematikunterricht der Grundschule GELEFA-Konferenz 4. – 6. Februar 2016 | PH Weingarten Neue Methoden einer genderorientierten Textildidaktik: Naturwissenschaftliches Experimentieren mit dem TEXperten®Koffer
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