Corina Beurenmeister Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5-6 Präzise und spannend schreiben Sekund Be Corina Downloadauszug D ownloadauszug aus Originaltitel: a us dem Originaltit tel: arstufe urenm I eiisster n e n r e l n e ten l h c h i h ä c s z Er uen Bilderge ie ial für d r e t a m ungs richt hes Üb hunter c c i s e t r u s e g nD hslun oderne m Abwec m i t i arbe Aufsatz mit ne 5/6 Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5-6 Präzise und spannend schreiben Dieser Download ist ein Auszug aus dem Originaltitel Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5-6 Über diesen Link gelangen Sie zur entsprechenden Produktseite im Web. http://www.auer-verlag.de/go/dl7729 Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 8. Präzise 8. Präzise schreiben schreiben Präzise schreiben Name: Name: 1 8. Präzise Verben-Wortfelder schreiben 1 Name: Name: Ordne die Verben den vier Wortfeldern zu. zerren fiepen lauschen vernehmen kreischen Ohren spitzen zerteilen schnattern reißen wahrnehmen gleiten schreien hören 2 fliegen Flügel schlagen horchen Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg knicken tirilieren flattern biegen ziehen g gehen Ergänze gänze Wörter aus den en W Wortfeldern „sehen“ und „freuen“. sehen sehe 4 brechen Ergänze Wörter aus den Wortfeldern „sagen „sagen“ und „gehen“. sagen 3 krähen emporsteigen zwitschern zappeln freuen Unterstreiche jetzt in jedem deiner Wortfelder diejenigen Wörter, die besonders gut zur Geschichte passen. Tipp: Präge dir für die Wörter „sagen“ und „gehen“ möglichst viele Alternativen ein, denn du brauchst sie in Erzählungen besonders häufig. Präzise schreiben 2 8. Präzise Treffende schreiben Verben verwenden Name: Name: Ergänze in den Lücken treffende Verben. Versuche, kein Verb zweimal zu verwenden. Tipp: Deine Wortfelder helfen dir dabei. Nicki und Mia die große Treppe an der Schule hinunter. Es war still, außer ihnen war niemand unterwegs. „Pst!“, Nicki plötzlich. Sie . „Ich etwas. Kannst du das auch Mia aufmerksam. „Ja“, sie schließlich, „da ?“ etwas im Gebüsch!“ Die Mädchen stellten ihre Ranzen auf die Stufen. Nicki in die Hecke an der Treppe. Tr pe. Zuerst konnte sie nichts . Mia : „Was kann nn das sein? Es und d dabei ganzz traurig! Ein Baby?“ „Nein“, Nicki kopfschüttelnd, k „aber vielleicht ielleicht eine e ne junge jun K Katze?“ Auf einmal Nicki: „Da! Ich Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Er einen kleinen Vogel! , weil er im Gebüsch feststeckt!“ tsteckt!“ Jetzt etzt ihn auch Mia. Der Voge Vogel el hö hört gar nicht auf zu . Er war in den Zweigen gefangen. ngen. Nicki stieg über das Geländer, Geländer, M Mia Dann ihr. sie ( Das Vögelchen ögelchen ) durch das Gestrüpp. immer heftiger, als sie . Die Zweigee bildete bildeten ein fast undurchdringliches Netz. Mia an den Ästen, Nicki Endlich die Dornenzweige. die beiden den großen Ast über den Flügeln des Vogels. Tatsächlich! Das Vögelchen war frei! „Er !“, „Wir haben ihn gerettet!“, ( Sie Präzise schreiben Mia. Nicki ). in die Luft, bis der Vogel . 3 8. Präzise Äußereschreiben Umstände veranschaulichen 1 Name: Name: Entscheide dich beim Schreiben deiner Erzählung für eine konkrete Zeit und einen konkreten Ort. Kreise deine Wahl bunt ein. Es ist … Winter, Frühjahr, Sommer, Herbst Es ist … morgens, vormittags, mittags, nachmittags, abends, nachts Es ist ... kühl, kalt, warm, heiß, frisch Es ist … windig, sonnig, bewölkt, regnerisch, diesig, feucht Es ist … ein Schultag, Wochenende, Ferien Die Geschichte spielt … hinter der Schule, direkt vor der Schule, in der Fußgängerzone, änger oberhalb des Marktplatzes, im Wohngebiet, neben der Bushaltestelle, am Waldrand Die Geschichte spielt ... in einer Großstadt, in einerr kleinen St Stadt, tadt, in eine einem Dorf in den Bergen, am Meer, am Fluss, am See ee Schreibe jetzt zu jedem Bild der Geschichte eschich e eine einen n Satz, der die äußeren Umstände (Ort, Zeit, Wetter usw.) verdeutlicht. eutlicht. Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 2 Präzise schreiben 4 8. Präzise Treffende schreiben Adjektive finden Name: Name: Treffende Adjektive vermitteln dem Leser ein anschaulicheres Bild deiner Geschichte. Du kannst jedes Nomen mit einem Adjektiv näher beschreiben. Wenn etwas in den Bildern nicht genau zu erkennen ist, kannst du selbst entscheiden. 1 Welche Adjektive passen zu den Nomen der Geschichte? Ordne sie zu und versuche, jeweils noch zwei weitere treffende Adjektive zu finden. hart erschrocken verzweifelt besorgt hilfsbereit gefangen neugierig entschlossen Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Mia und Nicki 2 tapfer klein dicht kräftig struppig dornig mutlos hilflos zart ich ngllich undurchdring Das Gebüsch ch stachelig ermattet zugewachsen Der Vogel Unterstreiche Adje Adjektive, ktive, die du für d deine Geschichte geeignet findest. Ergänze e selbst noc noch weite weitere. eppe ist … steil, schmu die Treppe schmutzig, rutschig, abgelegen, einsam, der Himmel el ist … blau, klar, kalt, wolkig, sonnig, frisch, luftig, das Geländer nder ist … hoch, niedrig, rostig, klebrig, die Schulranzen sind ... leicht, schwer, hübsch, lästig, hinderlich, ist / sind … 3 Schreibe jetzt die komplette Erzählung in dein Heft. Achte auf: t LPOLSFUF0SUTVOE;FJUBOHBCFO t WJFMFUSFGGFOEF"EKFLUJWF t BCXFDITMVOHTSFJDIF7FSCFO Präzise schreiben 5 Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 8. Präzise 9. Spannend schreiben schreiben Spannend schreiben Name: Name: 6 8. Präzise Adverbien schreiben verwenden Name: Name: Mit Adverbien beschreibst du, wie jemand etwas tut. Das ist oft spannender, als mit Adjektiven zu beschreiben, wie jemand ist. 1 Welche Adverbien passen zu welchen Gesichtsausdrücken? Schreibe sie auf die Linien. überrascht schadenfroh kleinlaut freundlich erstaunt frech peinlich berührt Setze nun passen Set passende e Adv Adverbien in die Lücken. Häufig sind versc verschiedene iede Adverbien denkbar. Herr Zinsme Zinsmeister ter sp spazierte Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg erbost ängstlich wütend hilfsbereit 2 hilflos durch den Schnee. „Was Was meins meinst du – treffen wir ihn?“, fragte te Tobi . warfen arfen Tobi T und d Tim ihre Schneebälle. Tatsächlich, Treffer! Herr Zinsm Zinsmeister drehte sich um. suchte suc hte er e nach dem Übeltäter. Tim und nd Tobi d duckten kten sic sich hinter der Hecke. Aber im Winter schützte sc die Hecke vor Blicken. Kaum hatte Herr Zinsmeister die beiden entdeckt, marschierte er Jungen zu. Sein Hund bellte auf die und rannte seinem Herrchen voraus. „Lass uns davonlaufen!“, flüsterte Tim Tobi nickte . Sie rannten folgte ihnen jedoch den Hügel hinab. Der Hund . Schließlich erreichten Tim und Tobi einen Teich. zerbrach . rutschten sie über das Eis, doch es unter ihren Füßen. Die Jungen standen ganz bis zu den Knien im Wasser. Was für ein Tag! Spannend schreiben 7 8. Präzise Steigerung schreiben von Adjektiven und Adverbien Name: Name: Adjektive und Adverbien kannst du steigern, um eine eindrückliche Wirkung zu erzielen. 1 Steigere folgende Wörter. frech – – wütend – – erschöpft – – ängstlich – – 2 Schreibe die folgenden Sätze um. Benutze die Vergleichsform und die ie Bauteile im Kasten. man sich vorstellen kann jemals gedacht je zu zuv vor or en ben in ihrem ganzen Leb Tobi zielt gut. trä men lässt n sich träu an ma ➔ Tobi zielt als Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg Herr Z. sieht überrascht aus. ➔ Herr Z. Z sieht Der Hund bellt bedrohlich. hlich. ➔ Der Hund Hu be bellt Sie rennen schnell. hnell. ➔ Sie rrennen Das Wasser Wasse ist ka kalt. ➔ Das Wasser ist 3 . aus s als . a als s . als . als . Setze die folgenden Sätze in den Superlativ. Setz Es war ein sonniger Wint Wintertag. ertag. ➔ Es war der seit Wochen. Das war ar ein gu guterr Treffer Treffer! ➔ Das war der , den Tobi je erzielt hatte! Herr Zinsmeister war ein unfreundlicher Nachbar. ➔ Herr Zinsmeister war der von allen. „Da habt ihr einen schnellen Sprint gemacht!“, lacht Herr Zinsmeister. ➔ „Da habt ihr den eures Lebens gemacht!“, lacht Herr Zinsmeister. Dieser Nachmittag war schlimm. ➔ Dies war der Spannend schreiben der gesamten Winterferien. 8 8. Präzise Wirkung schreiben verstärken Name: Name: Du kannst Adjektive verbinden, um ihre Wirkung zu verstärken. Finde geeignete Paare und ergänze die neuen Wendungen passend in den Lücken. 1 gefährlich vor Zorn vor Schrecken atemlos Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg triefend rot winterlich strahlend dünn das Wetter der Himmel die Landschaft scha der Herr die Jungen das Eis die Gesichter die Hosen 2 4 keuchend nass bleich Im m folg folgenden Kasten findest du viele Wörter Wörter, die die W Wirkung von Adjektiven und Adverbien steigern. Es sind aber auch sieben steig en falsche Wö Wörter rte darunter – streiche sie durch. höchst sehr orstellbar unvo extrem weniig ungla ung lau ublich ungeheuer 3 verschneit kalt klar tief zum Äußersten bis zu absolut schwach stark leicht etwas außerordentlich völlig gewöhnlich äußerst nie gekannt ein bisschen vielleicht total ungemein Notiere dir gelungene Kombinationen von solchen übertreibenden Wörtern mit Adjektiven / Adverbien für deine Geschichte. Schreibe den Text der Seite „Adverbien verwenden“ neu in dein Heft. Stelle den Nomen treffende Adjektive voran und ergänze in den Lücken Adverbien, die du in ihrer Wirkung so steigerst, wie du es hier gelernt hast. Spannend schreiben 9 8. Präzise Bildhafte schreiben Vergleiche Name: Name: Vergleiche machen deine Geschichte noch anschaulicher. Bilde mit den Wörtern aus den folgenden beiden Kästen Vergleiche, die zur Geschichte passen. 1 stark wie still wie schnell wie dünn wie frech wie treffsicher wie zerbrechlich wie groß wie Baum Wind Papier Bär Mäuschen Oskar Schützenkönig Eierschalen Tim ist Die Jungen sind Aber Tobi ist Die beiden sind Herr Zinsmeister wirkt Der Hund scheint Das Eis ist und Verg eiche funktio Vergleiche funktionieren auch bei Adverbien. en. Bilde mit den en Wör Wörtern aus den folgenden beiden Kästen Vergleiche, die zur Geschichte passen. Käste n Vergleic chichte p sen. Corina Beurenmeister: Erzählen lernen mit neuen Bildergeschichten 5. / 6. Klasse © Auer Verlag – AAP Lehrerfachverlage GmbH, Augsburg 2 wütet w wie verfolgt sie wie sich vollsaugen wie rennen en wie zielen wie sich freuen wie sic hen wie che rec bre einb Schwamm Sack Steine Stier Raubtier Schneekönig Weltmeister Hasen Tobi Die Jungen n Aber Herr Zinsmeister Der Hund Tim und Tobi . Die beiden Ihre Hosen 3 Schreibe die ganze Geschichte neu in dein Heft. Nutze alle kennengelernten Möglichkeiten, abwechslungsreich und anschaulich zu formulieren. Spannend schreiben 10 Lösungen 8. Präzise schreiben Seiten 1 – 5 Verben-Wortfelder 1. hören lauschen Ohren spitzen vernehmen wahrnehmen horchen fliegen flattern gleiten Flügel schlagen zappeln emporsteigen zwitschern fiepen schnattern kreischen schreien krähen tirilieren ziehen zerren reißen biegen brechen knicken zerteilen Treffende Verben verwenden Mögliche Lösung: Nicki und Mia stiegen die große Treppe an der Schule hinunter. Es war still, außer ihnen war niemand unterwegs. „Pst!“, flüsterte Nicki plötzlich. Sie spitzte die Ohren. „Ich höre etwas. Kannst du das auch wahrnehmen?“ Mia lauschte aufmerksam. „Ja“, bestätigte sie schließlich, „da fiept etwas im Gebüsch!“ üsch!“ Die Mädchen stellten ihre Ranzen auf die Stufen. n. Nicki blickte in die Hecke an der Treppe. Zuerst konnte sie nichts erkennen. Mia fragte: „Was kann das sein? schreit und wimmert dabei ganz traurig! ? Es schrei nd wimmer g! Ein Baby?“ y?“ „Nein“, entgegnete Nicki kopfschüttelnd, „ab „aber vielle vielleicht eine junge Katze?“ Auf einmal kreischte Nicki: einen kleinen Vogel! Er ruft, weil er im Gebüsch feststeckt!“ ki: „Da! Ich sehe ein m Gebü sch festste Jetzt entdeckte ihn auch Mia. M a. Der Vogel hört gar nicht auf zu jammern. n. Er war in de den Zweigen gefan gefangen. n Nicki stieg über Geländer, Mia folgte ihr. über das Geländ Dann das Gestrüpp. Dan kämpften mpfte sie sich durch d p. Das Vögelchen flatterte immer heftiger, als sie ie näherkamen. näherkam n. Die ein fast undurchdringliches ie Zweige bildeten b es Netz. Mia rüttelte rütte an den Ästen, Nicki hielt el die Dornenzweige. enzweige. Endlich erwischten die beiden Ast übe über den Flügeln des Vogels. en den großen gr Tatsächlich! Das Vögelchen frei! chen war fre „Er fliegt!“, jubelte Mia. M „Wir haben ihn hn gerettet!“, gerettet stimmte stimm e Nicki Nic ein. Sie blickten davongeflogen war. kten in die di Luft, bis der Vogel V Treffende de Adjek Adjektive finden 1. Mia und Nicki Das Gebüsch Der Vogel neugierig dornig zart erschrocken stachelig klein besorgt dicht hilflos hilfsbereit struppig gefangen entschlossen zugewachsen verzweifelt tapfer undurchdringlich ermattet kräftig hart mutlos erleichtert gefährlich wehrlos froh spitz unverletzt 11 Lösungen 9. Spannend schreiben Seiten 6 – 10 Adverbien verwenden 1. erstaunt schadenfroh überrascht frech wütend ängstlich erbost hilflos freundlich kleinlaut hilfsbereit peinlich berührt 2. Mögliche Lösung: Herr Zinsmeister spazierte gemütlich durch den Schnee. ee. „Was meinst du – treffen wir ihn?“, fragte Tobi grinsend. nd. Zielsicher warfen Tobi und Tim ihre Schneebälle. Tatsächlich, Treffer! Herr Zinsmeister drehte sich h überrascht überr scht um. Erbost suchte er nach dem Übeltäter. Tim und Tobi duckten sich schadenfroh oh hinter h nter der Hecke. Aber im Winter schützte die Hecke ke wenig vor v Blicken. Blicke Kaum hatte Herr Zinsmeister entdeckt, marschierte er zielstrebig auf Sein Hund bellte er die beiden entd kt, m uf die Jungen ungen zu. S ein Hu aufgeregt und rannte seinem voraus. „Lass uns davonlaufen!“, üsterte inem Herrchen furchtlos furch onlau n!“, fl flü sterte Tim ängstlich. ä Tobi nickte zustimmend. den Hügel hinab. Der Hund folgte immend. Sie rannten rannte hastig ha folg e ihnen ihne jedoch unbeeindruckt. Schließlich das Eis, doch es zerließlich erreichten eichten Tim und u Tobi erschöpft einen Teich. Vorsichtig Vorsich ig rutschten sie über ü brach krachend krache d unter ihren Füßen. Die Jungen standen ganz kleinlaut kleinlau bis is zu den de Knien im Wasser. Was für ein Tag! Tag Steigerung von Adjektiven und Adverbien Steigerun bien 1. frech h – frecher – am frechsten wütend – wütender – am wü wütendsten endste erschöpft – erschöpfter erschöpftesten fter – am e rschöp ängstlich – ängstlicher ängstlichsten gstlicher – am äng stlichs 2. Tobi zielt gut. ut. Herr Z. sieht überrascht aus. ht überra Der Hund bellt ell bedrohlich. Sie rennen schnell. Das Wasser ist kalt. ➜ Tobi zielt besser als je zuvor. ➜ Herr Z. sieht überraschter aus als man sich träumen lässt. ➜ Der Hund bellt bedrohlicher als man sich vorstellen kann. ➜ Sie rennen schneller als in ihrem ganzen Leben. ➜ Das Wasser ist kälter als jemals gedacht. 3. Es war ein sonniger Wintertag. ➜ Es war der sonnigste Wintertag seit Wochen. Das war ein guter Treffer! ➜ Das war der beste Treffer, den Tobi je erzielt hatte! Herr Zinsmeister war ein unfreundlicher Nachbar. ➜ Herr Zinsmeister war der unfreundlichste Nachbar von allen. „Da habt ihr einen schnellen Sprint gemacht!“, lacht Herr Zinsmeister. ➜ „Da habt ihr den schnellsten Sprint eures Lebens gemacht!“, lacht Herr Zinsmeister. Dieser Nachmittag war schlimm. ➜ Dies war der schlimmste Nachmittag der gesamten Winterferien. 12 Lösungen Wirkung verstärken 1. das winterlich kalte Wetter der strahlend klare Himmel die tief verschneite Landschaft der vor Zorn rote Herr die atemlos keuchenden Jungen das gefährlich dünne Eis die vor Schrecken bleichen Gesichter die triefend nassen Hosen 2. falsch: ein bisschen, etwas, vielleicht, gewöhnlich, wenig, schwach, leicht Bildhafte Vergleiche 1. Tim ist treffsicher wie ein Schützenkönig. Die Jungen sind still wie Mäuschen. Aber Tobi ist frech wie Oskar. Die beiden sind schnell wie der Wind. Herr Zinsmeister wirkt groß wie ein Baum. Der Hund scheint stark wie ein Bär. Das Eis ist dünn wie Papier und zerbrechlich wie Eierschalen. ersch n. 2. Tobi zielt wie ein Weltmeister. Die Jungen freuen sich wie Schneekönige. önig Aber Herr Zinsmeister wütet wie ein Stier. Der Hund verfolgt sie wie ein Raubtier Raubtier. Tim und Tobi rennen wie e die Hasen. Hasen Die beiden brechen Steine. hen ein wie wi ein Sack Ste Ihre Hosen saugen ugen sich voll vo wie ein Schwamm. 13 Impressum © 2015 Verlag 5 Auer Ver g AAP Lehrerfachverlage ehrerfachv age GmbH Gmb Alle Rechte vorbehalten. vorbehal Das Werk als Ga Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. 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