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Sprachsensibler Unterricht
Entwicklung der Bildungssprache Deutsch in allen Fächern
Carla Carnevale
April 2015, Carla Carnevale
Worum geht es?
Im Sinne einer gerechten
Auslese lautet die
Prüfungsfrage für Sie
alle gleich: „Klettern Sie
auf einen Baum!“
Illustration: Hans Traxler
April 2015, Carla Carnevale
2
Am Anfang ein Versuch …
Beobachten Sie, was passiert.
April 2015, Carla Carnevale
3
Scaffolding zum Experiment
tea bag
filter paper
lighter
to burn down
to cut it open
to throw away the tea
to stand upright
to rise
to light
At the beginning….. First… Then…
After…..
While…
When…
Finally…
At the end……
April 2015, Carla Carnevale
4
Sprache im Lehrplan Sek I
Mathematik-Lehrplan HS
https://www.bmbf.gv.at/schulen/unterricht/lp/hs17_881.pdf?4dzgm2 (Unterrichtsziele/Inhalte, S. 1)
April 2015, Carla Carnevale
5
Merkmale Bildungssprache Sekundarstufe
Wenn ich das Essen lange im Mund behalte und ordentlich kaue,
dann rutscht es besser runter.
Durch Kauen im Mund wird die Nahrung mechanisch zerkleinert
und mit dem Zusatz von Speichel gleitfähig gemacht.
• Nominalisierungen: Zeitwörter werden zu Nomen
• Fachsprachliche Adjektive
April 2015, Carla Carnevale
6
Merkmale Bildungssprache Grundschule
• Zusammengesetzte Nomen:
Zahlenstrahl, Plusrechnung, Altpapiersammelstelle, …
• Trennbare Verben: abzählen, aufkleben, abheben …
• Passiv: es wird dividiert, …
• Fachwörter: Subtraktion, Erderwärmung, Klimaschutz, Republik
• Formelsprache: 62 – 18 = 44
April 2015, Carla Carnevale
7
Merkmale Bildungssprache Sekundarstufe
 Mehrwortkomplexe:
Massentierhaltung, Zylinderkopfmutter, Blutsenkgeschwindigkeit,
Fahrgastrechteformular
 Viele trennbare Verben:
absenken (sinkt ab), überleiten (leitet über), umwandeln (wandelt
um)
 Komplexe Attribute (Beifügungen):
- Der vorfristig beendete genehmigungspflichtige Vorgang;
- Der in den Nebenzellen abgesonderte zähe Schleim;
- Viele der reich verzierten präviktorianischen und heute noch gut
erhaltenen Gebäude
April 2015, Carla Carnevale
8
Bildungssprache spezifisch:
April 2015, Carla Carnevale
9
Grundschule: Kind mit anderer Erstsprache 3. Schulstufe
Ein Kind hatte sprachliche Schwierigkeiten bei dieser
Aufgabenstellung - was glauben Sie, welche?
Bauer Müller hat 60 Birnen geerntet. In jede Steige
packt er 7 Birnen.
a. Wie viele Steigen kann er füllen?
b. Bleiben Birnen übrig?
Oktober 2014, Carla Carnevale
10
Methoden + Aufgaben für einen SFU
Aufgaben >> wesentlicher Bestandteil jedes Unterrichts
zum Lernen, Üben, Wiederholen oder als Leistungsnachweis
Methoden und Formate für sprachsensible
Aufgaben nach Josef Leisen:
Handbuch Sprachförderung im Fach
Neuer Druck im Klett-Verlag: 2 Bände
April 2015, Carla Carnevale
11
Satzbaukasten Sekundarstufe
Bilde aus den Satzbausteinen vollständige und inhaltlich richtige Sätze
ÖSZ-Unterrichtsbeispiel
Oktober
2014, Carla CarnevaleChemie:
Die Suche nach dem/der Richtigen >>
www.sprachsensiblerunterricht.at (Unterrichtsmaterialien)
12
Satzbaukasten Beispiel Grundschule
(U. Mulley)
April 2015, Carla Carnevale
13
Zuordnungsaufgabe: Mehrsprachigkeit einbinden
April 2015, Carla Carnevale
ÖSZ-Unterrichtsbeispiel Biologie: Getreidesorten >
www.sprachsensiblerunterricht.at
14
Sprachsensible Aufgaben
Scaffolding
• Wortschatz, Strukturen zur Verfügung stellen
• Methodenwerkzeuge einsetzen
• Grafische Unterstützung bieten
• differenzieren
• Explizite Vermittlung/Üben von für den Fachunterricht
wichtigen sprachlichen Kompetenzen
April 2015, Carla Carnevale
15
Sprachsensibler Unterricht bedeutet …
 Sprach- mit dem Fachlernen verbinden
 Sprachhilfen zur Verfügung stellen (Scaffolding) und sprachsensible
Materialien einsetzen
 mit der Sprache der Schüler/innen arbeiten, die da ist und diese
schrittweise ausbauen
 selbst Sprachvorbild sein: Klarheit, Transparenz,
Sprechgeschwindigkeit, Standardsprache verwenden
= Bildungsauftrag an alle Lehrer/innen
April 2015, Carla Carnevale
16
Was sollte an den Schulen passieren?
• Bewusstseinsbildung: Jeder Unterricht ist Sprachunterricht
• Ausbau/Erwerb von Kompetenzen zur Methodik/Didaktik eines
sprachsensiblen Unterrichts
• Sprachsensibler Unterricht als Unterrichtsprinzip für das
gesamte Schulteam >> SQA
April 2015, Carla Carnevale
17
Was braucht die Praxis für die Umsetzung?
 Sprachsensible Unterrichtsmaterialien und Grundlagenwissen
Sprachsensible Unterrichtsbeispiele
Grundschule
Sekundarstufe
 Folder mit Tipps für den Unterricht:
April 2015, Carla Carnevale
18
Was können Pädagogische Hochschulen tun?
•
Verankerung in ALLEN Lehramtsstudien > Curricula
•
Professionalisierung der PH-Lehrenden
>> Bundesweiter Lehrgang „Sprachsensibler Fachunterricht“
KPH Wien/Krems +ÖSZ
>> PFL Lehrgang „Sprachliche Bildung“ (Uni Klagenfurt, PH Stmk/BIMM/PH OÖ)
•
Regionale Fortbildungsangebote
•
Eigene Implementierungsprojekte und Lehrangebote
PH NÖ:
>> Bundesseminar SFU in Grundschule 15. Juli 2015, Melk (mit ÖSZ)
>> SFU und BIST Mathematik: 2 FB im Sommer/Winter 2015, Melk, Hollabrunn
>> USB DaZ-Lehrgang
April 2015, Carla Carnevale
19
Plattform – klicken Sie rein!
April 2015, Carla Carnevale
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[email protected]
www.sprachsensiblerunterricht.at
April 2015, Carla Carnevale

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