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Die Planung von Unterricht
Die Planung einer Unterrichtsstunde
Arbeitsblatt Teil 1/3
Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-Zahlen
Rechnen mit ANNA-Zahlen
1. Berechne die Aufgaben schriftlich. (Arbeitsblatt)
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2.Erfinde mindestens 5 weitere Aufgaben mit ANNA-Zahlen und berechne sie.
(Arbeitsblatt)
Webcode: RM160501-001
© 2015 Cornelsen Schulverlage GmbH, Berlin. Alle Rechte vorbehalten.
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Die Planung von Unterricht
Die Planung einer Unterrichtsstunde
Arbeitsblatt Teil 2/3
Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-Zahlen
Erforschen der ANNA-Zahlen – Zusammenhänge beobachten und vermuten
Vergleiche die Subtraktions-Aufgaben aus Aufgabe 1. Was fällt dir auf?
Das fällt mir bei den Aufgaben auf:
So hängen die Beobachtungen bei den Aufgaben und Ergebnissen zusammen:
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Das fällt mir bei den Ergebnissen auf:
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Die Planung von Unterricht
Die Planung einer Unterrichtsstunde
Erwartungshorizont zum Arbeitsblatt Teil 2/3
Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-Zahlen
Erforschen der ANNA-Zahlen – Zusammenhänge beobachten und vermuten
Vergleiche die Subtraktions-Aufgaben aus Aufgabe 1. Was fällt dir auf?
Das fällt mir bei den Aufgaben auf:
Minuend und Subtrahend sind aus den gleichen Ziffern gebaut.
Minuend und Subtrahend sind ANNA-Zahlen.
Die ANNA-Zahlen haben die Zifferndifferenz |A – N|.
…
Das fällt mir bei den Ergebnissen auf:
Manche Ergebnisse sind gleich.
Alle Ergebnisse sind Vielfache von 891.
Alle Ergebnisse haben als Quersumme ein Vielfaches von 26.
…
Bei den beispielhaft genannten Aspekten ist nicht unbedingt zu erwarten und es ist
auch nicht notwendig, dass alle diese Aspekte genannt werden. Einige Beobachtungen
werden wahrscheinlich auch erst im Gespräch auftreten.
Ferner kann es sein, dass Beobachtungen angegeben werden, die der Sache nicht unmittelbar dienlich sind. Die Schülerinnen und Schüler befinden sich im Hinblick auf das Beobachten, Vermuten und Beweisen insbesondere in der Eingangsstufe teilweise in einer
relativ frühen Phase, so dass der Blick für das Wesentliche noch weiter ausgeschärft werden muss. Auf der anderen Seite soll in dieser Phase überhaupt erst ein wachsamer Blick
entwickelt werden.
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So hängen die Beobachtungen bei den Aufgaben und Ergebnissen zusammen:
Wenn Minuend und Subtrahend die gleiche Zifferndifferenz haben, dann ist auch das Ergebnis gleich.
Wenn die Zifferndifferenz A – N ist, dann ist das Ergebnis 891 (A – N).
Wenn die Zifferndifferenz A – N ist, dass hat das Ergebnis die Quersumme 26 (A – N).
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Die Planung von Unterricht
Die Planung einer Unterrichtsstunde
Arbeitsblatt Teil 3/3
Schriftlich Subtrahieren – die ANNA-Zahlen
Erforschen der ANNA-Zahlen – Vermutungen beweisen
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Warum führt die Konstruktion der Aufgabe zu dem beobachteten Ergebnis?
(Hinweis: Plättchen in der Stellentafel können dir helfen.)

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