MATERIALPAKET ZUM HEFT „Literarisches Lernen 16 KARTEIKARTEN A5 FÜR LEHRERINNEN UND LEHRER Anregungen für Gespräche zur Analyse von Bilderbüchern, Hörmedien, Filmen, Comics und für die Moderation von Vorlesegesprächen Die Kartei ist in fünf Rubriken unterteilt, die Vorschläge für gemeinsame Gespräche über Bilderbücher, Hörmedien, Filme und Comics machen. Die Fragen zu den vier Medien dienen der Erarbeitung des jeweiligen Gegenstandes, sie können Sie im Unterricht verwenden, sie sind aber zugleich auch an die Kinder adressiert. Die Fragen sind als Angebot gedacht und machen ein breites Spektrum auf, das für ein Unterrichtsgespräch der Auswahl bedarf. Die fünfte Rubrik ist didaktisch orientiert und bietet Anregungen für Fragen und Impulse, wie Sie Vorlesegespräche zu Bilderbüchern im Unterricht gestalten können, die literarisches Lernen zum Ziel haben. Die Fragen und Impulse sind zunächst allgemein formuliert, werden aber am Beispiel des Bilderbuches „Der kleine Fischer Tong“ von Chen Jianghong konkretisiert. Auch hier gilt, dass die Fragen und Impulse der Auswahl bedürfen. Karin Vach und Daniela Merklinger Hörmedien Bilderbuchanalyse 2b Fragen zur Bilderbuchanalyse Geschichte und Erzählweise © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 | Illustration von Chen Jianghong „Der kleine Fischer Tong“ © 2014 Moritz Verlag, Frankfurt am Main. Abdruck mit freundlicher Genehmigung des Moritz Verlags © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015| Illustration von Chen Jianghong „Der kleine Fischer Tong“ © 2014 Moritz Verlag, Frankfurt am Main. Abdruck mit freundlicher Genehmigung des Moritz Verlags © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Karin Vach und Daniela Merklinger © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Ulrike Preußer danken wir für die Gestaltung der Rubrik zu Comics (4). Karin Vach hat die Rubriken zu Bilderbuch, Film und Hörmedien (1 – 3) erarbeitet, Daniela Merklinger die zum Vorlesegespräch (5). Wir wünschen Ihnen viel Freude bei der Arbeit mit der Kartei! © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 (Karten 12a –15b) © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Illustrationen: Axel Nicolai Vorlesegesprächen anregen © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 (Karte 11a +11b) Literarisches Lernen in © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Literarisches Lernen mit Comics 5 Die Fragen zu den vier Medien (1 bis 4) dienen der Erarbeitung des jeweiligen Gegenstandes. Mit diesen Fragen können Sie auch im Unterricht arbeiten. Sie sind zugleich an die Kinder adressiert. Sie sind als Angebot gedacht und machen ein breites Spektrum auf, das für ein Unterrichtsgespräch der Auswahl bedarf. Die fünfte Rubrik (5) ist didaktisch orientiert und bietet Anregungen für Fragen und Impulse, wie Sie Vorlesegespräche zu Bilderbüchern im Unterricht gestalten können, die literarisches Lernen zum Ziel haben. Die Fragen und Impulse sind zunächst allgemein formuliert, werden aber am Beispiel des Bilderbuches „Der kleine Fischer Tong“ (2014) von Chen Jianghong konkretisiert. Auch hier gilt, dass die Fragen und Impulse der Auswahl bedürfen. © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 4 (Karten 1a – 4b) © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 (Karten 8a –10b) © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 (Karten 5a –7b) Fragen zur Filmanalyse © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Fragen zur Analyse von Hörmedien 3 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Fragen zur Bilderbuchanalyse 2 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 1 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Die Kartei ist für die Hand der Lehrerinnen und Lehrer gedacht. Sie ist in fünf Rubriken unterteilt: © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Gespräche über Bilderbücher, Filme, Hörmedien und Comics vorbereiten © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 47/ 2015 Inhalt Schrift Wo beginnt die Geschichte? zur Welche Hinweise auf die Geschichte findest Fragen du denBilderbuchanalyse Vorsatzseiten? 1bschon auf © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 Eine Kartei für Lehrerinnen und Lehrer von Karin Vach und Daniela Merklinger Betrachte das Cover und den Titel der CD. Welche Erwartungen hast du? Hast du schon etwas über das Hörspiel oder die Lesung gehört? Kennst du die Buchvorlage für das Hörspiel oder die Lesung? Hörspiel Bilderbuchanalyse Geschichte und Erzählweise Bei einem Hörspiel4a gibt es viele Dialoge, ähnlich wie bei einem Theaterstück. Hörmedien Es kommt meistens eine Erzählerin oder ein Erzähler vor, die oder der 5b wird erzählt? Wovon handelt das Hörspiel oder die Lesung? Welche Geschichte in die Geschichte einführt und die Geschichte erklärt. Fallen dir Buchstaben, Wörter oder Sätze besonders auf? Warum? Wie fängt das Hörspiel oder die Lesung an? Hörspiele enthalten immer auch Musik und Geräusche. Die Wirkung des Hörspiels Bilderbuchanalyse • Art der Schrift Text-Bild-Verhältnis Fragen zur 3a Bilderbuchanalyse Was wird in der Geschichte erzählt? • Der Erzähler oder die Erzählerin führt in die Geschichte ein. Bilderbuchanalyse Bedeutungsrelevante Elemente von Bilderbüchern entsteht durch die Mischung bzw. Montage der Hörspielelemente • Größe und Dicke der Schrift 4b • Du bist direkt mitten in die Geschichte hineingenommen. • Stimme und Sprechen, Zeigen die Bilder das, was der Text erzählt, und gibt umgekehrt • Farbe Fragen zur Analyse von Hörmedien Hörmedien Bilder Wer erzählt die Geschichte? Fragen zur Bilderbuchanalyse • Die Gesamtgestaltung vom Cover bis zur letzten Buchseite • Geräusche, 6b der Text das wieder, was die Bilder zeigen? • Buchstaben gerade oder kursiv gesetzt • Die Gestaltung der Doppelseiten Wird die Geschichte langsam oder schnell dargeboten? • Musik, Was siehst du auf den Bildern? Lesung und Feature Ist die Sprache gut zu verstehen oder kommen schwierige Wörter und Sätze vor? Annäherung an das BilderbuchWer sind die Hauptfiguren und wo spielt die Geschichte? • Die einzelnen Bilder Fragen zur Bilderbuchanalyse • Stille. Wann ist der Text oder wann sind die Bilder für die Geschichte wichtiger? Kannst du die Schrift genauer beschreiben? Wie wirkt die Gegenstände, SchriftartFragen auf dich? • Personen, Tiere, Farbflzur ächenBilderbuchanalyse … • Der Text Wie ist die Geschichte? Bei einer Lesung wird die Geschichte eines Buches vorgelesen. Durch die Art, Erzählen Text und Bilder abwechselnd? • Modern, ruhig, handgeschrieben, alt … Schau dir das Cover und den Titel an. Findest du Hinweise darauf, in welcher Zeit die Geschichte spielt? • Die Typografie • Sie ist spannend, lustig, traurig … Doppelseiten Bei einem Hörspiel kann es eine Buchvorlage geben, die Geschichte Fragen zur Analyse von Hörmedien Bilder wie vorgelesen wird, kann man die Geschichte besonders gut miterleben. Wer tut was mit wem? • Skizzen, Linien, Muster, RandbemerkungenWelche Größe und welches Format hat das Bilderbuch? kann aber auch nur für das Hörspiel gestaltet sein. Dann spricht man Meistens übernimmt das von eine Sprecherin oder ein Sprecher, seltener kommen auch Widersprechen sich Text und Bilder: Erzählt anderes Welche Hinweise Schriftart und schauen die Farbedie und Dicke der Schrift Wohin Personen oder die Tiere? Schauen sie dich direkt an? Welche Qualität hat das Papier? Findest du im Text und auf den Bildern Hinweise darauf, Findestder duText zweietwas getrennte Einzelseiten vor odergeben bildetdir diedie Doppelseite • Der Wechsel von Seite zu Seite Führt die Geschichte auf einenStimmen spannenden Punkt hin? einem Original-Hörspiel. und Sprechgestaltung Einzelheiten oder Überblick mehrere Sprecher vor. Manchmal werden bei einer Lesung Musik, Geräusche oder als die Bilder? auf die Geschichte? Was fühlst du dabei? • Glatt oder rau, dick oder dünn, mattwer oderdie glänzend … erzählt? Geschichte eine Einheit? Gibt es Wendungen in der Geschichte? kurze Dialoge eingespielt. Dann spricht man von einer szenischen Lesung. Hinweise gibtund dir die auf die Figuren und Wie sind Bild und Text auf derWelche Doppelseite verteilt wieSchriftgestaltung wirkt das auf dich? Wie endet das Hörspiel oder die Lesung? Daserkennen, ist nicht zu verwechseln mit einem Original-Hörspiel zum Film. Kannst du den Stimmen und dem Sprechen der Erzählerin oder du viele Einzelheiten auf dem Bild Handlungen? Schaust du gerade oder eherKannst von unten oder eher von oben auf das Bild? Welche Erwartungen hast du: Wovon könnte handeln? Findestdas duBilderbuch Hinweise auf andere Geschichten, zum Beispiel aus anderen Wie sind die Texte und Bilder die voneinander getrennt? Typen von Bilderbüchern • Alle Fragen zur Geschichte des sindErzählers geklärt. gut folgen? Dabei handelt es sich um die Tonspur eines Films, also Feature um einen Film Bilder. so als ob du Bei einem wird einohne Sachthema aufbereitet. Ein Feature ist eine Mischung Welche Wirkung hat dein Blickwinkel aufganz dich?nah am Geschehen bist? Bilderbüchern oder aus Filmen? • Durch leere Flächen • und Es bleibt noch etwas offen. die Stimme für dich angenehm? Manchmal gibt es eine zweite Tonspur mit einem Erzähler, weil Töne aus Reportage und die Hörspiel. Es geht nicht um erfundeneIstGeschichten, Seitenwechsel Passen die Schrift und die Bilder auf der Doppelseite zusammen? Wie sind dieeine Vorsatzseiten Beim erzählenden Bilderbuch wird mit Bildern und Texten Geschichtegestaltet? erzählt, • Durch Farbflächen Geräusche ohne Bilder nicht verständlich wären. Derum Erzähler erklärt, Kannst du dir durch die Stimme und das Sprechen der Erzählerin oder bekommst du einen Überblick über die Umgebung, sondern Ereignisse, erlebte Geschichten oder um reale Dinge. Passt die Schriftfarbe zum HintergrundWas der fällt Doppelseite? dirComic sofort ins Auge?Oder Warum? Findest du Hinweise auf andere Bilder, zum Beispiel aus anderen Bilderbüchern • Durch Rahmen eine erfundene oder eine wahre. 11a was man beim Film sehen kann. des Erzählers die so alsvorne, ob duhinten, vom Geschehen weiter weg bist? Werden die Ereignisse der Geschichte von Seite zu Seite nacheinander Davon wird spannend berichtet, unter anderem durch die Gestaltung vonGeschichte Stimme gut vorstellen? • Platzierung der Bildelemente: in der Mitte, am Rand Wie kannst du die Art der Bilder beschreiben? oder aus Filmen, oder Hinweise auf Gemälde? Filmanalyse Oder wie sind die Texte in die Bilder eingebunden? Kannst durch du dich in das Geschehen hineinversetzen? und detailliert ohne große Zeitsprünge erzählt (enge Bildfolgen)? und Sprechen. Ergänzt wird der Vortrag wie bei einem Hörspiel Dialoge, 8a Wie sind die Wörter und Sätze gesetzt?• Wichtige Farben Gezeichnet, gemalt, fotografiert, am Computer hergestellt Beim textlosen Bilderbuch wird nur mit Bildern•erzählt. Man kann die BilderFilmanalyse die Grundstimmung der Geschichte gut vermittelt? Glaubst du, dass einige Bildelemente besonders wichtig sind? Geräusche und Musik. Meistens gibt es auch O-Töne, alsoWird Original-Töne von • In geraden Zeilen • Größenverhältnisse der Bildteile • Collage von unterschiedlichen Bildern 9a geschichte auch ohne Wörter verstehen. Wie sind die Textflächen gestaltet? Wie wirken sie auf dich? Welche Bedeutung könnten sie haben? Werden die Ereignisse von Seite zu Seite in größeren Zeitsprüngen•erzählt? Ereignissen und Orten, außerdem Interviews, etwa mit Experten, die die Sache Frei auf der Fläche verteilt Vorlesegespräche • Kräftige oder eher zarte Farben Literarisches Lernen mit Comics • Große Textflächen Welche Personen oder Figuren kommen im Hörspiel vor? Vorlesegespräche 14a Musst du überlegen, was zwischendurch passiert ist (weite Bildfolgen)? genau erklären. Wirkt die Bildgestaltung so, als ob du in einen Raum hineinschauen würdest? • Aus Beim Sachbilderbuch wird mit Bildern und Texten eineunterschiedlichen Sache vorgestellt.Materialien Anfang und Ende • Eine oder mehrere kleine Textflächen 12a Kannst du den Stimmen und dem Sprechen der Figuren gut folgen? Fragen zur Filmanalyse dieTextfl Schriftgestaltung zur Geschichte Bilderbuches undüber zumeher Thema? Oderdes wirkt die Bildgestaltung flächig?– wichtige Fachbegriffe Es geht nicht um eine erfundene Geschichte, sondern um Ereignisse, • Unterschiedlich große undPasst farbige ächen Sprechen Comics Sind die Stimmen und das Sprechen für dich angenehm? Andere Gestaltungselemente Was denkst du, wenn du die Seite umblätterst? Fragen zur Filmanalyse Verstärkt sie sogar die Geschichte des Bilderbuches oder stört sie eher? Wie beginnt dieAutor Geschichte? Comic Was erfahren wir über das Buch, die Autorin oder den und erlebte Geschichten oder reale Dinge. Kannst du dir durch die Stimmen und die Sprechgestaltung die Figuren gut 11b Annäherung die Illustratorin oder den Illustrator? Wie endet die Geschichte? Vorlesegespräche Literarisches Lernen in Vorlesegesprächen vorstellen? Passen die Stimmen zu Was ist dir noch aufgefallen? Willst du wissen, wie es weitergeht? 12b den Figuren? Kameraeinstellung Wie passen Anfang und Ende zusammen? Panel Einzelbild Literarisches Lernen in Vorlesegesprächen Bei der Kombination von erzählendem Bilderbuch und Sachbilderbuch wird Vorlesegespräche Hörmedien Betrachte den Titel des Films und das DVD-Cover. Welche Erwartungen hast du? 15b eine Sache vorgestellt, die sich ereignet hat und erlebt wurde, oder es geht um 7a Sprache Perspektivübernahme anregen Versuche die Stimmen und das Sprechen der Figuren und des Erzählers oder Handelt es sich um einen Realfi lm oder um einen Animationsfi lm? Gibt es Symbole, die immer wieder gezeigt werden und Bist du überrascht oder sogar irritiert von dem, was auf der neuen Seite Vorlesegespräche Was zeigt der Bildausschnitt und wie wirkt er auf dich? Gutter (Rinnstein) Raum zwischen den Panels Vorlesegesprächen zu Bilderbüchern geht es darum, die ImaginaFilmanalyse Filmanalyse reale Dinge. Dabei können auch erfundene Geschichten einbezogen werden, Lernen mitInComics 14b der Erzählerin genauer zu beschreiben: Hast du schon etwas über den wird? Film gehört oder den Trailer gesehen? 8b 9b für die GeschichteLiterarisches wichtig sein könnten? gezeigt Welche Personen und Figuren kommen vor wie verhalten sie sich zueinander? tionsfähigkeit der zuhörenden Kinder anzuregen und ihnen einen Zugang Ist der Text einfach zu verstehen, oder istund er schwierig? die mit der Sache zu tun haben und die Sache verständlicher und Wie fühlt sich Figur x jetzt? • Laut, leise, schnell, deutlich, undeutlich, langweilig, gleichförmig, Kennst du die Buchvorlage für den Film? Literarisches Lernen Induktion Schluss auf die Ereignisse, die im Comic nicht dargestellt werWie•istSchwierige der Bildausschnitt zur literar-ästhetischen Dimension der Geschichte zu eröffnen,in dieVorlesegesprächen sich im Wörter aufgeteilt? anschaulicher machen. Was hat Figur x wohlerwachsen, gedacht …jung, alt … Die Überschrift weglassen oder hinzuziehen? abwechslungsreich, hell, dunkel, piepsig, kindlich, Entstehen durch die Verbindung verschiedener Bildelemente Literarisches Lernen in Vorlesegesprächen den (zwischen den Panels, aber auch im Einzelbild, wennmiteinander Bild- von Bild und Text entfaltet (vgl. Spinner 2004). Welche Kulissen und Requisiten sindFilmanalyse zu sehen? Zusammenspiel Fragen zur Analyse von Hörmedien • Lange oder eher kurze Sätze Vorlesegespräche … als sie gehört hat, was Figur y gesagt hat? Lies die Überschrift für den Comicstrip, den wir uns anschauen wollen. waagerechte, aufsteigende oder absteigende Linien?Das wichtigste Das Bilderbuch „Der kleine Fischer Tong“ informationen vervollständigt werden müssen) 10a Welche Farben überwiegen? Ziel der lesebegleitenden Fragen und Impulse, die auf • Gereimter Text … als sie gemerkt hat, was13a passiert ist? Literarisches Lernen in Vorlesegespräche Was stellst dir beruhige vor? Fragen zur Filmanalyse Fragen zur Filmanalyse Vorspann Haben diese erdachten Liniendu eine Wirkungdie oder wirkt das Bild durch von Chen Jianghong Bild und Text II narrative Struktur des Buches abgestimmt sein sollten, ist das WechselGeräusche • Wiederholungen von Textteilen Oder: Duim hast gerade einen Comicstrip gelesen. Was meinst du: Wie könnte Speedline Linien, diespannender? Bewegung Bild andeuten sie unruhiger, Wie•werden die Figuren, Personen und die Umgebung gezeigt? spiel von der Aktivierung eigener Vorstellungen und Erfahrungen auf Text lässt sich rhythmisch sprechen Was denkt Figur x nun … Antizipationen herausfordern die Geschichte heißen? Finde eine passende Überschrift! Filmanalyse Was erzählt der Vorspann Hauptfides lm:Films? Geschichte und Erzählweise Figuren Das Bilderbuch erzählt die Geschichte des Fischerjungen Tong, der – Hörmedien Die Bilder des Buches fokussieren • Ganz nah, weit weg und Schauspiel Welche Geräusche erkennst du? Seite sowie der genauen Text- und Bildwahrnehmung auf der 10b der einen Vorlesegespräche 7b … über Figur y? Lettering Beschriftung von Sprech-, Denk und Geräuschblasen (und anFragen zur Filmanalyse obwohl sein verstorbener VaterLiterarisches ihn immer davor gewarnt hattein – bei einem Lernen Vorlesegesprächen Finden sich in der Bildgestaltung Hinweise auf andereanderen. Medien? Das Fachwort dafür heißt Einstellungsgröße. Helfen dir die Geräusche, dir die Geschichte besser vorzustellen? Dafür möchten die folgenden Karten Anregungen geben. Was könnte Figur x13b jetzt machen? Warum? …über das, was passiert ist? Schrittweise aufdeckendes beginnt der Film? Wieanderem werden die Figuren im Animationsfilm dargestellt? deren Filme, Sprachanteilen) Lettering Lesen erfolgt von Hand Wie wird der TitelWie eingeblendet? Unwetter aufs Meer hinausfährt, um zu fischen. Plötzlich verfängt sich etwas Beispiel: • Comics, Zeitung …im Comic. Es werden unter unterschieden: • Was passiert gerade? Das Füllen von Leerstellen und das Aushalten von Mehrdeutigkeiten sind Was glaubst du, wird jetzt passieren? Warum? Gibt es eine Einführung in die Geschichte bist du• mitten Detailliert mit fast realistischen oder digital. Du siehst zuerst nur ein Panel. Schau es dir genau an und beschreibe, Lichtgestaltung an seiner Angel – ein Skelett! Tong versetzt dem Skelett Schlag, S. 17: „Tong verpasste dem Skelett einen so kräftigen Schlag mit dem Ruder, Zum Einstieg in ein einen Bilderbuch • oder Detail, Groß, Nah, Halbtotale, Totale, Weit … Oberflächen, eher flächig … • Was tun die Personen? für literarisches Lernen zentral. Eine wichtige Voraussetzung dafür, dass Wie glaubst du, wird Figur x sich entscheiden? Warum? Beispiel: was du siehst. Was könnte im nächsten Einzelbild gezeigt werden?es stürzt ins Wasser. in das Geschehen hineingenommen? Mit welchen Mitteln ist der Vorspann gestaltet? dass es ins Wasser fiel. Dann ruderte er sofort los, den Blick starr vor sich aufs Vorlesegespräche Fragen zur Filmanalyse • Wo befinden sich dieFragen Personen?zur Analyse von Hörmedien Gespräche entstehen, denen im gemeinsamen Austausch individuelle, S. 29 f.: „Ohne Zögern holte Tong alle Fische, die er vorrätig hatte, und Korona Linien, die wie Strahlen einem Gegenstand oder einer Fi- du, wasinzwischen Jetzt habenüber wir zwei Panels vorliegen. Was meinst denergreift die Flucht mit seinem Wie gelingt es, durch den Einsatz des Lichts eine bestimmte Stimmung Wie sind die Bewegungsabläufe bei animierten Figuren gestaltet? Vorstellungsbildung undklammert Vorwissen anregen Tong Boot, aber das Skelett sich beruhigt. Tong wähnte sich in Sicherheit.“ Literarisches Lernen in Vorlesegesprächen S. 12: „Die Wellen waren hoch wie Berge, aber Tong ließ seine AngelschnurUfer gerichtet. Das Meer hatte15a textbezogene nebeneinander stehen können, ist, grillte sienur, über dem Feuer. Kaum waren sie gar, griff das Skelett zu und gur angeordnet sind Bildern und derpassiert Hervorhebung dienen oder ein Bedeutungen auch beiden ist? hervorzurufen? Welche Geschichte wird erzählt? Welche mimischen und gestischen Ausdrucksweisen zeigen die Gibt es eine Erzählerin oder einen Erzähler? Das ohne Überschrift zeigen und fragen (das allerdings sich mit einer Hand am Boot fest. AnCover Landzunächst angekommen, läuft Tong zurück (Der nächste Satz wird noch nicht gelesen: „Aber die Hand des Skeletts hatte Kameraführung Musik und Geräusche Wodurch erfährst du etwas über den Raum und die Stimmung? dass die Lehrerin oder der Lehrer ein inhaltliches Interesse an den Beiträgen Raumakustik nicht los. drei Er zog, bis er vier, völlig außer Atem war. Plötzlich brach eine Riesenverschlang sie. Es aß erst einen, dann zwei, dann … dann dann ‚inneres Leuchten‘ bezeichnen können • Hell, freundlich, düster … animierten Figuren? wenn man von der dass Abbildung auch auf eine Handlung schließen kann): anregen zu seiner Hütte und fällt in Ohnmacht, als er sieht, das Skelett ihm gefolgt ist. Figurenverhalten sich fest ans Boot geklammert.“) Refl exion von Sind die Geräusche eher im Hintergrund zu hören oder sind sie sehr der Schülerinnen und Schüler hat und verstehen möchte, wie sie über welle über ihm zusammen und Tong schloss die Augen. Als er sie wieder fünf. Es verschlang alle Fische, bis zum letzten.“ Comicstrips haben oft ein überraschendes Ende Wo in welcher Zeit spielt die Geschichte? Können sieschaust Gedanken unddas Gefühle sichtbar machen? Welche Bilder sind zuund sehen? Was denkst du, wenn du das Bild siehst? Wovon könnte die Geschichte handeln? Doch das Skelett möchte Tong nur den Hut bringen, den er verloren hat, Das Bild zeigt, wie sich das Skelett am Boot festhält. Die Kinder können anhand des Aus welcher Perspektive du auf Geschehen? Welche Bedeutung hat die Musik für die dargestellte Szene? deutlich zu erkennen? Kannst du durch den Raumklang Unterschiede zwischen den Räumen das Vorgelesene denken. öffnen konnte, stieß er einen entsetzten Schreiin aus.“ Sprechblase Wolke mit ausgesprochenen einer Comicfi gurdu, was Lernen Vorlesegesprächen S. x30so? f.: Was denkt Tong Figur wohl in dieser Situation? Skelett? Bevor das letzteTextelementen Panel gezeigt wird: Was meinst jetzt passiert? Licht und Schatten sollenDeutet auch die lenken. Worauf Wie sind die Bilder gestaltet? trägtSchreibe Tong in auf. seine Hütte und bringt ihn ins Bett. Warum verhält sich Figur Warum handelt x in Situation y so? Was denkt dasLiterarisches Bildes darauf schließen, und es kann zur Sprache kommen, dass Tong nur glaubt, • Vogelperspektive = von oben dieAufmerksamkeit Musik die Bildeindrücke in einerwird bestimmten Weise? wahrnehmen? Wie klingt der Raum? Nachdem das letzte Panel gezeigt worden ist: Ist das Ende der Geschichte so, wie sich dort im Spiegel die Aufmerksamkeit bei den Filmbildern hier gelenkt? Wer sind die Hauptfi guren? Bilder, Fotos, Wie gelingt esunten den Schauspielerinnen und Schauspielern in Realfi lmen • Statische Bilder, gezeichnete oder gemalte animierte Bilder …= von Beispiel: Als das Skelett sieht, wirft es diesen traurig zu Boden und Warum ist Figur x an dieser Stelle traurig / erleichtert / glücklich / unentschieden …? dass er sicher ist: „Tong wähnte sich in Sicherheit.“ • Froschperspektive Ist die Musik bestimmten Figuren, Personen oder zugeordnet? einer Comicfi Gibt es auch Stille? Was •spürst du indumpf, der Stille? Er klingt hell, er hallt … Aufbau der Karten zum Vorlesegespräch Denkblase Wolke mitHandlungen gedachten Textelementen gur Erwartung Beispiel: Bild und Text I du es erwartet hast? Wenn du eine andere gehabt hast:sinkt Was meinst du, der Hütte zusammen. Wiesichtbar können zu Räume, Figuren oder die Gegenstände durch die Lichtquellen Sind dir die Figuren sympathisch oder unsympathisch? ihre Gefühle und Gedanken machen? Zusätzlich: könntedas, derbringt Jungedem denken? Wie deutest du seinen Gesichtsausam Boden TongWas bemerkt hungrigen • In der Normalsicht Erzeugt Musik bei dir bestimmte Gefühle? Welche Wirkung hat sie? Zeigt die Stille einen neuen Abschnitt an oder macht die Stille Die allgemeinen Frage- und Gesprächsimpulse werden am Beispiel dem Skelett, Präzisierungen herausfordern S. 33: Tong gab dem Skelett seine letzte Schale Suppe. „Er brachte sie woran das liegt? Schau dir den gesamten Comicstrip noch einmal genau an. hervorgehoben werden? Kannst also du nachvollziehen, und •wieDurch sie handeln? die Art der Bewegung, Gestik und Mimik,• Körperhaltung und beruhigend Blicke … … Wie werden die Credits, die Erwähnungwie der sie amsich Filmverhalten Beteiligten und druck? (Gut ist es, die Kinder dazu aufzufordern, einen Bildbezug herzustellen. Skelett alle Fische, die er gefangen hat, und als diese seinen Hunger nicht stillen, Am Anfang des Buches … Beispiel: Spannend, lustig, die Geschichte spannender? Geräuschblase Wolke, die der Geräuschwiedergabe dient. Geräusche werden Kannst du durch den Raumklang erkennen, wo die Szene spielt? des Bilder buches „Der kleine Fischer Tong“ von Chen Jianghong das sie auf der Stelle austrank. Kaumder warnachfolgenden es fertig damit,Fragen änderte sich diein Abhängigkeit Zur Konkretisierung können, Wo sind auf Licht und Schatten zu sehen und was könnten sie jeweils für Wie sind die Räume, die Kulissen und Requisiten Unterstützer, vorgestellt? Zum Beispiel sagtVerwandlung ein Kind: „Es geht der da so paddeln möchte, seine letzte Schale Suppe. Daraufhin findet eine statt, … um hat einen Figur Chinesen, x noch gedacht, Figur y sei ihr Freund. S. 19: Tong erreichte den Strand, lief zu seiner Hütte und sah, dass das Skelett Wie wirkt gestaltet? das Dargestellte aus der Perspektive dich? häufiger direkt in das Bild integriert, ohne dass sie mit einer • Innen oder außen, in einem großen Raum, in einem kleinen Raum … (Moritz Verlag 2014) konkretisiert – und an einzelnen Stellen mit Eben habt ihr gelacht – warum? Farbe seines Gesichts.“ von der Gestaltung des jeweiligen Bilderbuches, auch Fragen von Die Lektüre vorbereitend die Geschichte bedeuten? Kannst du dich in die dargestellten Personen und Figuren darf esEr aber nicht,Tong, und es dann doch schaff t.“ Mögliche vertiefende Nachfrage: und das Skelett wird zum Menschen. erzählt dass er ein berühmter … konnten Figur x und Figur y einander nicht leiden. Was ist passiert? ihn verfolgte. „Ihn packte das Entsetzen und er sank ohnmächtig vor seiner Passt diehineinversetzen Wahl der Musik zu den Filmbildern? Musik Bildeindrücke? BlaseVerstärkt umrahmtdie sind. Die die Hervorhebung erfolgt dann oftaus über Zitaten Vorlesegesprächen illustriert, die Studierende mit Koblenzer Was meinst du genau, wenn du sagst, Figur x ist hinterhältig? den Materialkarten zur Bildgestaltung im Bilderbuch hilfreich sein Comics erzählen mit Bild und Text. Worauf muss man sonst noch achten, Was weckt ist dasder Thema des Films? und ihr Handeln nachvollziehen? Welche Erwartungen Vorspann? Wie kommst du Fortan darauf,geht dass er gemeinsam nichtWas paddeln darf und dass er es doch schafft? Seefahrer war und einen kleinen Jungen hatte. ist nun anders? Tür zu Boden.“ Welche Wirkung haben die Geräusche? Passen die Geräusche zum(z. B. größer werdend oder Musik ein besonderes Lettering verzerrt). Findest du durch Geräusche oder den Hall der Stimmen genauere Hinweise darauf, Grundschulklassen erprobt und im Anschluss transkribiert haben. Ich bin nicht sicher, ob ich verstehe, was Was, du meinst. Kannst du jetzt es nochmal glaubst du, wird passieren? (vgl. Karten erklären? 2b, 3a, 4a und 4b). wenn man einen Comic verstehen möchte? unterscheidet beim Film Normalstil, High-Key und Low-Key: Wie wirken die Stimmen Man und die Art der Sprechgestaltung der animierten • Man erwartet einen spannenden, lustigen, traurigen … Film. Dann: Buch heißtreiche „Der kleine Fischer Tong“. – Reaktionen abwarten. mit Tong auf Fischfang und zeigt ihm Das nie gesehene, Fischgründe. Schaut euch die Bilder genau an. Ist das Skelett böse oder nicht? Warum? Handlungsgeschehen? um welche Art von Raum es sich handelt? Die letzten beiden Sätze zweimal vorlesen (evtl. besondere Betonung; Begriffe bzw. ihre Bedeutung von Karte 11a erarbeiten. • Normalstil = Licht und Lassen Schatten sindund ausgewogen, Wie ist das Ende des Films gestaltet? Bist du mit dem Figuren Ende zufrieden, oder Schauspielerinnen und Schauspieler auf dich? Vorhin habt ihr gesagt, Figur x ist gemein. Was denkt ihr nun? Musik Geräusche erahnen, wie die Handlung weitergehen könnte? Wie würdest du die Musik beschreiben? Louis: „Das Skelett ist doch nicht böse […] weil gibt doch grad / wenn ich das Einen expliziten Textbezug einfordern: langsam), dann eine Pause machen und in die Rundefokussieren sehen. Text-Bild-Korrespondenzen werden als natürlich wahrgenommen Fragen? Passen sie zu den dargestellten Personen und Figuren? Hast du Lust, denbleiben Film weiter anzusehen? • Sie ist schnell, langsam, hektisch, ruhig, laut, leise … richtig sehe […] gibt es doch / ist / lächelt das […] und gibt / Wie kommst du auf das, was du gerade gesagt hast? Vorlesen und am EndeWie einepassen Pause Bild machen, in die Runde sehen. und Text hier zusammen? Die Lektüre begleitend • High-Key = Helligkeit überwiegt, esausgestattet gibt keine Schatten Sind die Figuren oder Schauspieler mit bestimmen Requisiten Sprachliche Gestaltung des Textes fokussieren Beispiel: und hat den Hut von Tong.“ Montage Gibt es dafür Hinweise im Text oder auf dem Bild? Wie wirkt diese Illustration auf dich? Warum? Du hast das erste Kapitel einer längeren Comicgeschichte gelesen. • Low-Key = Schatten und unbeleuchtete oder in bestimmten Farben dargestellt? S. 23: Das Skelett ist in Tongs Hütte. Vorlesen bis: „Auf dem Tisch stand auch Special EffectsBildteile überwiegen Wann ist Musik zu hören? Erzählt euch gegenseitig, was passiert ist. Du kannst auch eine kurze ZusammenWelche Wirkung hat das auf dich? Beispiel: ein Spiegel. Im Licht der Kerze konnte das Skelett sein Gesicht erkennen. • Zwischen den einzelnen Wie Hörspielabschnitten werden die Hörspielelemente miteinander verknüpft? Schüleräußerungen aufeinander beziehen Kommentare zu Textstelle S. 33 (s.des o.): Buches fokussieren Die Bilder (zwei Sätze) oder mit einem mp3-Player, einem Smartphone S. 9: „Gewaltige Wolken ballten sich am Assonanzen DaHorizont.“ wurde es –soKlangliche traurig, dass es den Spiegel zu Boden warf.“ Bei der Filmaufnahme können Effekte erzeugt werden.fassung Dazu gehören zumaufschreiben Beispiel • Im Hintergrund Kann man zum Beispiel die Übergänge von Stimmen und Musik hören, Meinst du dasselbe wie Mateusz? Was denkst du, wenn du das Bild oder die Figuren auf dem Bild oder einem Diktiergerät aufnehmen. Montage Ergün: „Vielleicht wurd’ er jetzt zu einem Menschen.“ S. 19: „Er ließ das Boot zurück und rannte zu seiner Hütte. Aber plötzlich schien Filmaufnahmen aus großer Höhe, etwa von Kränen oder aus dem Flugzeug. • Wenn etwas Lustigesoder odersind Spannendes passiert. die einzelnen Elemente voneinander getrennt? Literatur: Kaspar H. Spinner. Gesprächseinlagen beim Vorlesen. In Gerhard Härle / Anna hat gerade das Gegenteil gesagt. und die Farben auf dem Bild genauer betrachtest? Was genau ist zwischen Panel 1 undMarkus PanelSteinbrenner 2 passiert?(Hg.): Kein endgültiges Wort. Die Wiederentdeckung des Gesprächs ihm, als höre er hinter sichWarum … tappist…das tapp … tapp … Schritte auf Gesicht dem im Spiegel erkennt? Skelett traurig, als es sein Dazu gehören auch Filmaufnahmen mit einer Handkamera, die unruhige, Wie wirkt das jeweils auf dich? „Ja genau.“ Was denkst du zu dem, was Ferhat gesagtBenni: hat? Wie gelingt es, durch die Verknüpfung der Filmbilder die Spannung zu steigern? Beschreibe in eigenen Worten. im Literaturunterricht. Baltmannsweiler: Schneider 2004, S. 291 – 308. Sand.“ – OnomatopoetischeJana: (lautmalerische) verwackelte Filmbilder erzeugt. Solche Filmbilder können besonders spannend Gibt es Melodien, die immer wieder vorkommen? „Er fühlt sichAusdrücke jetzt schlecht weil [2]anderen bestimmt ist daszuder Vater und [.] dergesagt Sohn hat? Was denken die Kinder dem, was Ferhat Beispiel: Wie werden unterschiedliche Szenen verknüpft? Kind: „Ja.“ S. 29 f.: „Es aß erst einen, dann zwei, dann erkennt drei … dann vier,weil dann wirken, etwamiteinander wenn jemand läuft. Sie können auch die Wirkung erzeugen, Versetzt dich die Musik Wird in eine Stimmung? imbestimmte Hörspiel die Geschichte von einer Person oder Figur erzählt oder ihn nicht, er fünf. ist doch ein Skelett [2]“ S. 12: Im Buch ist das Skelett abge• Harter Schnitt, weicherals Schnitt, Überblende Die Lektüre abschließend Es verschlang alle Fische, bis zum letzten.“ – Die Menge der Fische wird ob es sich um eine Dokumentation und nicht um einen künstlerischen Film Ines: „Ja, das wollt ich auch sagen. “ Tong mit seiner Passt die Musik zu den Personen des Hörspiels? werden abwechselnd mehrere Geschichten miteinander verknüpft, bildet, das Tim: „Oder es könnte so sein, dass er dachte, dass er nicht / dass er jetzt sich gefragt Du hast die Comicgeschichte jetzt ganz gelesen. Wie könnte es weitergehen? durch die Aufzählung hervorgehoben. handeln würde. die aber auch miteinander zusammenhängen? Angelschnur aus “dem Wasser Mika: dass „Das Hautfarbe sein. Wenn zwei oder mehr Handlungen abwechselnd gezeigt werden, hat, wieso Tong so viel Angst hatte vor ihm, weil er ja nicht wusste, er kann auch seine Schreibe und male es auf. zieht . nennt man das Parallelmontage. ein Skelett ist, und dann hat er sich angeguckt und dann wusste er erst, dass Effekte können erzeugt werden Kannst du den Geschichten gut folgen? Hier reicht es, das Bild zu Tong [.] jetzt / dass er jetzt weiß, wieso er Angst vor ihm hatte, weil irgendwie, • durch Stunts, zum Beispiel bei rasanten Fahrten, Wettrennen zeigen und den Kindern die Eine andere Technik heißt Schuss-Gegenschuss: Sie Höhe; wird hauptsächlich wo er ihn geschlagen hatte so, da [.] das Spiegel so kaputt gemacht.“ oder Sprüngen aus der Gelegenheit zu geben, in Dialogsituationen eingesetzt: Man schaut in einem den Gesprächs• durch Explosionen, Feuer Gespräch oder Wasser; sich zu äußern. teilnehmern abwechselnd• über die Schulter: Zuerst sieht man die eine Textstellen, die möglicherweise darauf hindeuten, dass das Skelett Tongs Vater nachträglich durch die Bildbearbeitung amPerson Computer. und dann wieder die andere Person und wieder zurück. sein könnte: Findest du Schuss-Gegenschuss im Film?können digital erzeugte Landschaften und Figuren mit den Jonas: „Ehm das könnte vielleicht S. 9: „Tong erinnerte sich, was sein Vater immer gesagt hatte: ‚Man darf nie aufs Am Computer der Vater sein, der tot ist Meer hinaus, wenn die Wolken schwarz wie Ruß sind und die Vögel ans Ufer real aufgenommenen Filmbildern verknüpft werden. Meist kann man nicht mehr vielleicht.“ flüchten.‘“ unterscheiden, was digital erstellt und was real aufgenommen wurde. S. 39: „‚Hattest du Kinder?‘, fragte Tong. ‚Ich hatte einen Sohn, der ungefähr so alt war wie du. Er war zu klein, um auf meine Reisen mitzukommen.‘“ Bilderbuchanalyse Fragen zur Bilderbuchanalyse Literarisches Lernen Annäherung an Hörspiel oder Lesung 3b Fragen zur Analyse von Hörmedien Fragen zur Bilderbuchanalyse Bilderbuchanalyse 1a Bilderbuchanalyse 6a Fragen zur Analyse von Hörmedien 5a Hörmedien Bilderbuchanalyse © Friedrich Verlag, Grundschule Deutsch 48/ 2015 xxxx 2a CD-ROM MIT BOOKLET Angebote zu den Heftbeiträgen Material für Gruppenarbeit zu „Rosie und Moussa“ (I. Reeck, Ch. Jantzen) 1‒4 Literarisches Lernen 48 GRUNDSCHULE Nr. 4. Quartal I 2015 Arbeitsblätter zu „Supermann im Supermarkt“ (St. Volz, M. Wiprächtiger-Geppert) 5 INHALT ZUSATZANGEBOTE ZU DEN HEFTBEITRÄGEN Vielfältige Materialien zu Büchern und anderen Genres: ■ Kinderbuchreihe „Rosie und Moussa“ ■ Rollenkärtchen zum Film „Das Haus der Krokodile“ ■ Schreibblätter zu textlosen Bilderbüchern ■ Comic „Food Chain“ Vorlagen für Folien und Arbeitsmaterial zu einem WebComic (U. Preußer) 6+7 Arbeits- und Schreibblätter zu drei textlosen Bilderbüchern ( I. Kruse) 8 ‒ 11 Vorschläge für die Erarbeitung von dem Hörbuch zu „Glitzerkatze und Stinkmaus“ (J. Ostorp) 12 GSD48_CD_Booklet.indd 1 Literarisches Lernen 19.11.15 09:40 Ereignis-, Figuren- und Raumkärtchen für die Erarbeitung des Films „Das Haus der Krokodile“ (M. Staiger) 13 + 14 IMPRESSUM Grundschule Deutsch, Material 48 / 2015 Konzipiert von Karin Vach und Daniela Merklinger Redaktion: Karola Vos © Friedrich Verlag GmbH Bestell-Nr. (Themenheft): 18760 Bestell-Nr. (Materialpaket): 18960 GSD48_MaterialTitel.indd 2 03.12.15 12:57
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