Schall 2

Sequenz 5: Schallausbreitung: „Kann das
Wackeln auch in anderen Stoffen
wandern?“
Lernziel:
Die Kinder sollen erkennen, dass Schall nicht nur in der
Luft, sondern auch in festen und flüssigen Stoffen
übertragen werden kann.
Sequenz 6: Schallwahrnehmung: „Wie
funktioniert unser Ohr?“
Lernziel:
Die Kinder sollen den Aufbau des Ohrs anhand einer
Abbildung kennen lernen und die Fachbegriffe zuordnen.
Zudem sollen sie auf der Grundlage der Ergebnisse, die
in den letzten Stunden erarbeitet wurden, mit Hilfe von
Vergleichen und Analogien sich die Funktionsweise des
Ohres erschliessen.
Sequenz 7: Schallausbreitung: „Braucht
Schall Zeit?“
Lernziel:
Die Kinder sollen verstehen, dass es einige Zeit dauert,
bis der Schall von der Schallquelle zu unserem Gehör
gelangt. Das Übertragen des Schalls braucht also Zeit.
Das erlangte Wissen soll anschliessend von den Kindern
bei der Deutung von Umweltphänomenen angewendet
werden.
Sequenz 7: Schallausbreitung: „Braucht
Schall Zeit?“
Lernziel:
Schall breitet sich sehr schnell aus, aber viel langsamer
als Licht. Die Schallgeschwindigkeit in festen Stoffen ist
grösser als die in flüssigen Stoffen und diese wiederum
ist grösser als die Schallgeschwindigkeit in Luft.
 Übertragung des Gelernten auf andere
Umweltphänomene:
 1) Blitz und Donner
 2) Flugzeuge
Sequenz 8: „Was sind Schallwellen?“
Lernziel:
Die Kinder sollen eine Vorstellung zu dem Begriff
„Schallwelle“ entwickeln, die der korrekten Vorstellung
der Schallausbreitung nahe kommt. Etwaige
Fehlkonzepte sollen thematisiert werden.
Sequenz 9: „Was ist Lärm, und warum ist
Lärm schädlich?“
Lernziel:
Die Kinder sollen laute bzw. leise Geräusche erkennen
und unterscheiden sowie in eine Lautstärke-Skala
einordnen. Anschliessend erarbeiten sie, dass unser
Körper durch zu viel Lärm geschädigt werden kann und
wie man sich vor schädigenden, lauten Geräuschen
schützen kann.
Lernstandsdiagnose
Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!

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