DOWNLOAD Angela Hentschel Schwammtechnik, Spachteltechnik, Kleistergravur Unterrichtseinheiten mit Hinweisen zur Umsetzung im inklusiven Unterricht Bergedorfer Unterrichtsideen Angela Hentschel Kunsttechniken Arbeitsblätter und Hinweise zur Umsetzung im inklusiven Kunstunterricht 1.–4. Klasse Downloadauszug aus dem Originaltitel: kennenlernen und anwenden Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werkes ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im eigenen Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen schulweiten Einsatz und Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte (einschließlich, aber nicht beschränkt auf Kollegen), für die Veröffentlichung im Internet oder in (Schul-)Intranets oder einen weiteren kommerziellen Gebrauch. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlages. h verfolgt. verf Verstöße gegen diese Lizenzbedingungen werden strafrechtlich 5.25 Technik: Schwammtechnik Thema: Farbspiel Medien/Materialien festes Papier als Bildträger (Rückseite einer Tapete ist sehr gut geeignet) Acryl- oder Abtönfarben Schwämme (kleingeschnitten) Acryl- oder Abtönfarben Pappteller Zeitbedarf 1 Stunde Ziele Gezieltes Anwenden einer Technik. Freies Gestalten mit eigenen Ideen. Farben mittels einer Technik komponieren können. Mögliche Vorgehensweise 1. L. gibt Einführung: „Heute arbeiten wir wieder eder m mit dem Schwa Schwamm. mm. M Mit ihm kann man auch ch male malen.“ 2. Demonstration durch den Lehrer: Ein Schwamm Wechsel in verschiedene Farben getaucht amm wird im Wec ed ben get und dann auf ein Blatt getupft oder gewischt gewischt. 3. SuS bereiten ihre Arbeitsplätze e vor. v 4. SuS geben zwei bis drei Farben a auf Pappteller. uf ihre Pappt 5. Der kleine Schwamm getaucht und dann auff d gedrückt. Er muss immer mm wird in die Farbe arbe g das Blatt latt gedrü ckt. E wieder neu eingetaucht Für jede Farbe kann es einen etaucht werden. F inen Schwamm chwamm geben. 6. Hinweis: Die Farbe Farben abwechselnd genutzt werden. n können abw en. Differenzierung Differenzi erung Für Schüler mit motorischen Schwierigkeiten gkeiten so sollten en die Schw Schwammstücke nicht zu klein sein. Hinweise für den Lehrer Hinwei Manche Kinder mögen en den Sc Schwamm nich nicht anfassen, wenn er voll Farbe ist. Günstige Einmal-PlastikHandschuhe können helfen. en da helfen Beispiel piel für eine Schülerarbeit Schüle Angela Hentschel: Schwammtechnik, Spachteltechnik, Kleistergravur © Persen Verlag 1 5.26 Technik: Spachteltechnik Thema: Bunte Muster M12 „Lichtfenster“ htfenster“ 2013 Angela Hentschel ntschel Angela Hentschel: Schwammtechnik, Spachteltechnik, Kleistergravur © Persen Verlag 2 Über das Bild In dieser abstrakten Darstellung erkennt man ein Geflecht aus Farb- und Formkompositionen, die durch das Auftragen von Farbe mit dem Spachtel entstehen. Einzelne Lichtpunkte werden durch die hellen und dunklen Farbkontraste deutlich. Umsetzung im Unterricht Medien/Materialien OHP Folienabzug des Bildes (M12) festes Papier oder alte Holzplatten als Bildträger Acryl- oder Abtönfarben in verschiedenen Farbtönen Pappteller für die Farben (oder flache Schalen) Spachtel Pinsel Zeitbedarf 1–2 Stunden Ziele Festigen des Umgangs mit neuem uem Material (Spa (Spachtel). h Umsichtiges Auftragen der Farben mit einem harten Gegenstand. nd. Zufallsergebnisse zulassen können (die ie Ergebnisse der Farbmischungen chungen sind rein n zu zufällig). Die Komposition ition du durch urch neues Farba Farbauftragen verändern können. önnen. Mögliche Vorgehensweise Vorgehens i 1. Der L. e erklärt klärt das Ziel der Stunde: „Wir brin bringen n die verschi verschiedenen d Farben vorsichtig auf einen Bildund lassen dadurch eine Bildkomposition entstehen.“ träger u dkomposition ents Gruppenarbeit: Alle SuS sitzen um ein großes Bl Blatt 2. Grupp t (Tapete), das in der Mitte auf dem Boden liegt. 3. V Verschiedene Farbkleckse werden mit d dem Pinsel dick auf dem Blatt verteilt. ckse w 4. Ein Spachtel wird herumgereicht: Jeder dh rumge der Schüler kann mit dem Spachtel über die Farbe ziehen. 5. Einzelarbeit: bereiten den eigenen Arbeitsplatz vor. t: Die e SuS bereit 6. SuS wied wiederholen, der Gruppenarbeit durchgeführt wurde: Sie geben die Farbe als dicke erhol , was in de Kleckse auff den Bildträg Bildträger. leckse a 7. SuS uS ziehen mit m dem Spachtel durch die Farbkleckse und erstellen so bunte Muster. Hinweis s für fü den Lehrer Die Farbe muss dick auf das Blatt aufgetragen und recht schnell mit dem Spachtel verteil werden. Differenzierung Für Schüler mit motorischen Beeinträchtigungen oder unruhigem Verhalten eignen sich Spachtel aus Plastik besser. Sie sind einfacher in der Handhabung und breiter. Angela Hentschel: Schwammtechnik, Spachteltechnik, Kleistergravur © Persen Verlag 3 Beispiele für Schülerarbeiten Angela Hentschel: Schwammtechnik, Spachteltechnik, Kleistergravur © Persen Verlag 4 5.27 Technik: Spachteltechnik/Collage Thema: Flächen Medien/Materialien festes Papier als Bildträger Schere Klebstoff Lineal Acryl- oder Abtönfarben oder Wasserfarben dicke Pinsel Spachtel Zeitbedarf 1 Stunde Mögliche Vorgehensweise 1. L. gibt Information zum Thema Farbkontraste (siehe 5.23). ) 2. Unterschiede zwischen hellen und dunklen Tönen einer Farb Farbe erarbeiten. en Tö e erarbeite 3. Der L. demonstriert mit Farben: Die Farbabstufungen diesem Fall durch das Hinzuf Hinzufügen bstufu gen werden in n die von Wasser oder der Farbe Weiß erreicht. dunkles (Vorsicht: eicht. Ein du nkles Blau z. B. so belassen, sen, wie es ist. st. (Vor kein Hinzufügen von Schwarz. Dies Grundfarbe stark verändern und man kann kein Bla Blau ies kann die Grund mehr erkennen. Dies gilt für alle Farbe Farben.) 4. Jeder Schüler wählt eine ne Farbe. 5. In Papptellern unterschiedliche Töne einer Farbe mischen. terschiedliche Tö e ein 6. SuS zeichnen verschieden große Rechtecke diese aus. en auf festes Papier ve tecke und d schneiden sch d 7. SuS tragen einzelnen Farben mit dem Spachtel Flächen en die einz lnen Fa el auf die Fläche n auf. kleben gespachtelten Flächen nach dem Trockn Trocknen Größe nach übereinander und kle8. SuS kle ben die ges en der G ben auf. n sie a uf. Beispiel ffür eine Schülerarbeit Angela Hentschel: Schwammtechnik, Spachteltechnik, Kleistergravur © Persen Verlag 5 5.28 Technik: Kleistergravur Thema: Farbspuren Medien/Materialien festes Papier als Bildträger (Rückseite einer Tapete ist sehr gut geeignet) Acryl- oder Abtönfarben Kleister dicke Pinsel Spurengeber wie Kamm, Löffel, Bürste, Zahnbürste, kleiner Stock usw. Zeitbedarf 1 Stunde Ziele Kennenlernen eines experimentellen Verfahrens. Farben auf einem Bildträger mit Alltagsgegenständen verändern. ern. Erfahrungen mit verschiedenen Materialien sammeln. Mögliche Vorgehensweise 1. SuS mischen den Kleister an und verteilen teilen ihn hn in Schalen. 2. L. legt ein Stück Tapete auf den Boden. 3. Demonstration des L.: a) L. trägt den Kleisterr auf die Ta Tapete auf. ete a b) L. streicht sofort einem zwei) darüber. fort danach mit ei m Pinsel die Farben (evtl. vtl. nur zw ei) darüber c) L. fährtt anschließend die Farb-Kleistermasse. anschließend mit einem Spurengeber (siehe Materialliste) Materia alliste) ste) durch d 4. Einze Einzelarbeit SuS: Jeder bereitet seinen Arbeitsplatz beit der SuS tsplatz vor. wiederholen an ihrem Arbeitsplatz selbstständig Kleistergravur. 5. Die SuS wiederhole elbstständig die ie Kleis Hinweis fü für den Lehrer Die Grav Gravuren sollten dann gestaltet werden, erden, wenn d die Kleisterfarbe noch feucht ist. Die Arbeiten benötigen danach etwa 2 bis 3 Stund Stunden zum Trocknen. m Tro Beispiele fürr Schülerarbeiten S hülera arbeit Angela Hentschel: Schwammtechnik, Spachteltechnik, Kleistergravur © Persen Verlag 6 Weitere Downloads, E-Books und Print-Titel des umfangreichen Persen-Verlagsprogramms finden Sie unter www.persen.de Hat Ihnen dieser Download gefallen? Dann geben ben Sie Sie jetzt re Bewertung Bewerrtung auf www.persen.de direkt bei dem Produkt Ihre en IIhree Erfahru ngen mit ab und teilen Sie anderen Kunden Erfahrungen mit. © 2015 Persen Verlag, Hamburg ambu AAP Lehrerfachverlage GmbH fachverlage G Alle Rechte vorbeh vorbehalten. Das Werk als Ganzes sowie in seinen Teilen unterliegt dem deutschen Urheberrecht. Der Erwerber des Werks ist berechtigt, das Werk als Ganzes oder in seinen Teilen für den eigenen Gebrauch und den Einsatz im Unterricht zu nutzen. Die Nutzung ist nur für den genannten Zweck gestattet, nicht jedoch für einen weiteren kommerziellen Gebrauch, für die Weiterleitung an Dritte oder für die Veröffentlichung im Internet oder in Intranets. Eine über den genannten Zweck hinausgehende Nutzung bedarf in jedem Fall der vorherigen schriftlichen Zustimmung des Verlags. Sind Internetadressen in diesem Werk angegeben, wurden diese vom Verlag sorgfältig geprüft. Da wir auf die externen Seiten weder inhaltliche noch gestalterische Einflussmöglichkeiten haben, können wir nicht garantieren, dass die Inhalte zu einem späteren Zeitpunkt noch dieselben sind wie zum Zeitpunkt der Drucklegung. Der Persen Verlag übernimmt deshalb keine Gewähr für die Aktualität und den Inhalt dieser Internetseiten oder solcher, die mit ihnen verlinkt sind, und schließt jegliche Haftung aus. Illustrationen/sonstige Quellen: Lichtfenster: Angela Hentschel; Fotos der Schülerarbeiten: Angela Hentschel Satz: Satzpunkt Ursula Ewert GmbH Bestellnr.: 23578DA9 www.persen.de
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