PDF: Vortrag Prof. Fauser - Deutscher Kinderschutzbund

24.11.2015
Es gibt schon vieles und es
ist auch für Alle umsetzbar
Peter Fauser
Frankfurt,
20. November 2015
1. An der Wurstbude: "Demokratie" im "Naturzustand" oder:
reziproke Verschränkung von Perspektiven und Interessen.
2. Von „Natur aus“ demokratisch? - Kinder wollen kooperieren,
verstehen, helfen, teilen. Erkenntnisse der evolutionären
Anthropologie
3. „Verstehen zweiter Ordnung“ als pädagogische Kernkompetenz
4. Übungen ("Was ist das"?, "Schiff") - demokratische
Grunderfahrung
5. Und die Schule? Beispiele und Einsichten. Alle Schulen sind
anders als alle anderen.
6. Thesen
7. "Der Schneider von Ulm“
1
24.11.2015
1. Was?
2. Warum?
2
24.11.2015
3
24.11.2015
4
24.11.2015
Das große
Palaver:
Was und
Warum?
Lernen, Verstehen,
Verständigung
(Co-)Konstruktivität
- ein Modell -
5
24.11.2015
Perspektive 1
Perspektive 2
Perspektive 3
Perspektive 1
Perspektive 2
Perspektive 3
6
24.11.2015
Perspektive 1
Perspektive 2
Verstehen
Perspektive 3
Perspektive 1
Perspektive 2
Perspektive 3
Verstehen1
7
24.11.2015
Perspektive 1
Perspektive 1
Perspektive 2
Perspektive 2
Perspektive 3
Perspektive 3
Verstehen1
Verstehen2
Perspektive 1
Perspektive 1
Perspektive 2
Verständigung
Perspektive 3
Verstehen1
Perspektive 2
Perspektive 3
Verstehen2
8
24.11.2015
Perspektive 1
Perspektive 1
Perspektive 2
Verständigung
Perspektive 2
Perspektive 3
Perspektive 3
Verstehen1
Verstehen2
Perspektive 1
Perspektive 1
Co-Konstruktion
Perspektive 2
Verständigung
Perspektive 3
Verstehen1
Perspektive 2
Perspektive 3
Verstehen2
9
24.11.2015
Verstehen zweiter Ordnung
Perspektive 1
Perspektive 1
Co-Konstruktion
Perspektive 2
Verständigung
Perspektive 2
Perspektive 3
Perspektive 3
Verstehen1
Verstehen2
Verstehen zweiter Ordnung
Perspektive 1
Perspektive 2
Verstehen
Verständigung
Perspektive 3
10
24.11.2015
Beispiel
Grundschule
11
24.11.2015
• Warum schwimmt ein Schiff
aus Eisen?
• Warum schwimmt ein Schiff,
(wo es doch) aus Eisen (ist und
ein Nagel untergeht)?
12
24.11.2015
Warum schwimmt ein Schiff,
(wo es doch) aus Eisen (ist)?
• Weil der Kapitän an Bord ist.
Warum schwimmt ein Schiff,
(wo es doch) aus Eisen (ist)?
• Weil der Kapitän an Bord ist.
• Weil es einen Motor hat.
13
24.11.2015
Warum schwimmt ein Schiff,
(wo es doch) aus Eisen (ist)?
• Weil der Kapitän an Bord ist.
• Weil es einen Motor hat.
• Weil Eisen so stark ist.
Warum schwimmt ein Schiff,
(wo es doch) aus Eisen (ist)?
• Weil der Kapitän an Bord ist.
• Weil es einen Motor hat.
• Weil Eisen so stark ist.
• Weil es von der Luft hochgezogen
wird.
14
24.11.2015
Theoretische Pointe I:
Verstehen lernt man nicht ohne die
Erfahrung, verstanden zu werden.
Lernen muss bedeutsam sein. Um
bedeutsam sein zu können, muss es
als welthaltig und werthaltig erfahren
werden.
„ ...Menschen (sind) die einzigen Wesen auf
diesem Planeten, die die Welt anhand
verschiedener potentieller Perspektiven auf
ein und denselben Gegenstand
konzeptualisieren, (wobei dies) … einen
Gegenstand voraussetzt, auf den wir uns
gemeinsam konzentrieren und von dem wir
wissen, dass wir ihn teilen, ihn aber auch
aus verschiedenen Blickwinkeln betrachten.“
(Tomasello, 2009, 364)
15
24.11.2015
16

Download Report