„Iran während der Herrschaft der Qāǧāren (1779

WS2015/16
PDDr.TimEpkenhans
Hauptseminar
„IranwährendderHerrschaftderQāǧāren(1779-1925)“
Das Hauptseminar beschäftigt sich mit Aspekten der sozialen, kulturellen und politischen Entwicklung im Iran während der Herrschaft der turkmenischen Dynastie der
Qāǧāren(1779bis1925).DieHerrschaftderQāǧārenfälltindassogenannte„lange19.
Jahrhundert“ (Eric Hobsbawm), das von tiefgreifenden globalen Transformationen geprägtwar(nachJürgenOsterhammeldie„VerwandlungderWelt“):DieEntstehungdes
modernen Nationalstaates, Industrialisierung, wirtschaftliche und kommunikative Globalisierung, koloniale Expansion sowie die Herausbildung politischer Ideologien. Auf
BasisvonausgewähltenQuellenwerdendieAuswirkungendieserglobalenTransformationaufdieiranischeGesellschaftentlangderfolgendenQuerschnittsthemen(undnicht
ausschließlich chronologisch) erschlossen: 1) Herrschaft und Gesellschaft, 2) Reform
undGegenreform,3)KulturundGegenkultur.
Die Organisation des Seminars erfolgt entlang von „Kompetenzgruppen“, die sich mit
folgenden Querschnittsthemen intensiv beschäftigen: (1) „Historischer Kontext/Globalisierung“, (2) Nationalismus, politische Ideologien und religiöse Normvorstellungensowie(3)politischeÖkonomieIrans.
In dem nachstehenden Semesterprogramm sind zunächst nur Grundlagentexte aufgeführt,diebittevonallenTeilnehmerinnenundTeilnehmerndesSeminarsvorzubereiten
sind.JedeKompetenzgruppeschlägtfürausgewählteOberthemenjeweilseinenderText
aus der Sekundärliteratur und eine kurze Quelle zur Lektüre vor. Beide Texte werden
allenTeilnehmerinnenundTeilnehmernzurVerfügunggestelltwird.
Anforderungen&Voraussetzungen:
RegelmäßigeTeilnahmeundaktiveMitarbeitineinerderKompetenzgruppen(wennSie
die Kompetenzgruppe für ein spezifisches Thema wechseln möchten, ist dies natürlich
möglich,ichmöchteSieallerdingsbitten,dassdiedreiGruppenausgewogenbleiben).
Eine schriftliche Prüfungsleistung ist auf Basis einer schriftlichen Hausarbeit zu einem
der Oberthemen abzufassen. Die Hausarbeit sollte ca. 5.000 bis maximal 6.500 Wörter
umfassen(Deadline:15.März2015).IchmöchteSiebitten,frühzeitigmitmirRücksprache hinsichtlich der Hausarbeit zu halten. Sprechstunde oder E-Mail:
[email protected]
DasSeminarwirdaufIliasbegleitet,dasPasswortlautet„Qajaren“
EinführendeLektüre(bittevonallenStudierendenvorzubereiten):
Abrahamian,Ervand.AHistoryofModernIran.Cambridge:CambridgeUniv.Press,2008,
S.8-62.
Algar,Hamid(1991):ReligiousForcesinEighteens-andNineteens-CenturyIran.In:PeterAvery,GavinHamblyundC.P.Melville(Hg.):TheCambridgehistoryofIran.Cambridge:CambridgeUniversityPress,S.705–731.
Keddie,NikkiR.(1991):IranunderthelaterQājārs,1848-1922.In:PeterAvery,Gavin
HamblyundC.P.Melville(Hg.):TheCambridgehistoryofIran.Cambridge:Cambridge
UniversityPress,S.174–212.
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Hambly,Gavin(1991):IranduringtheReignsofFatḥʿAlīShāhandMuḥammadShāh.In:
PeterAvery,GavinHamblyundC.P.Melville(Hg.):TheCambridgehistoryofIran.
Cambridge:CambridgeUniversityPress,S.144–173.
Zum„langen“19.Jhdt.inglobalgeschichtlicherPerspektivesiehe(Empfehlung,
keineobligatorischeLektüre)
Hobsbawm,E.J.(1996):Theageofrevolution1789-1848.NewYork:VintageBooks.
Hobsbawm,E.J.(1996):Theageofcapital,1848-1875.NewYork:VintageBooks.
Hobsbawm,E.J.(1989):Theageofempire,1875-1914.NewYork:Vintage.
Osterhammel,Jürgen(2009):DieVerwandlungderWelt.EineGeschichtedes19.Jahrhunderts.München:Beck(HistorischeBibliothekderGerdaHenkelStiftung).
TermineundThemen
26.Oktober2015
Einführung
2.November2015
HerrschaftundGesellschaft1:Der„QajarPact“
Hintergrundlektüre:Martin,Vanessa(2005):TheQajarpact.Bargaining,protestandthe
stateinnineteenth-centuryPersia.London:Tauris(InternationallibraryofIranianstudies,4).
9.November2015
HerrschaftundGesellschaft2:ReligiöseEliten,derBasarundtribaleGruppen
Hintergrundlektüre:Moaddel,Mansoor(1986):TheShi'iUlamaandtheStateinIran.In:
TheoryandSociety15(4),S.519–556.
16.November2015
HerrschaftundGesellschaft3:Gender
Hintergrundlektüre:Najmabadi,Afsaneh(2005):MappingTransformationsofSex,Gender,andSexualityinModernIran.In:SocialAnalysis49(2),S.54–77.
23.November2015
HerrschaftundGesellschaft4:Gegeneliten
Hintergrundlektüre:Afary,Janet(1991):PeasantRebellionsoftheCaspianRegion
durigntheIranianConstitutionalRevolution,1906-1909.In:InternationalJournalof
MiddleEastStudies23(2),S.137–161.
30.November2015
ReformundGegenreform1:Wirtschafts-undFinanzwesen
Hintergrundlektüre:Foran,John(1989):TheConceptofDependentDevelopmentasa
KeytothePoliticalEconomyofQajarIran(1800-1925).In:IranianStudies22(2/3),S.
5–56.
7.Dezember2015
ReformundGegenreform2:Militärwesen&Administration(AmīrKabīr)
Hintergrundlektüre:Amanat,Abbas(1991):TheDownfallofMirzaTaqiKhanAmirKabirandtheProblemofMinisterialAuthorityinQajarIran.In:InternationalJournalof
MiddleEastStudies23(4),S.577–599.
2
14.Dezember2015
ReformundGegenreform3:12erschiitische„Normativität“im19.Jhdt.
Hintergrundlektüre:Lambton,AnnK.S.(1974):SomeNewTrendsinIslamicPolitical
ThoughtinLate18thandEarly19thCenturyPersia.In:StudiaIslamica39,S.95–128.
21.Dezember2015
ReformundGegenreform4:Konzessionen(Beispiel:Tabakrevolte)
Hintergrundlektüre:Keddie,NikkiR.(1966):TheOriginsoftheReligious-RadicalAllianceinIran.In:PastandPresent(34),S.70–80.
Neujahrspause
11.Januar2016
KulturundGegenkultur1:Alltagskultur
Hintergrundlektüre:Matthee,Rudi(1996):FromCoffeetoTea:ShiftingPatternsofConsumptioninQajarIran.In:JournalofWorldHistory7(2),S.199–230.
18.Januar2016
KulturundGegenkultur2:Passionsspiele(taʿziye)undderqāǧārischeHof
Hintergrundlektüre:Mottahedeh,Negar(1999):Resurrection,Return,Reform:Ta'ziyeh
asModelforEarlyBabiHistoriography.In:IranianStudies32(3),S.387–399.
25.Januar2016
KulturundGegenkultur3:Literatur&Sprache(Alphabetreform)
Hintergrundlektüre:Algar,Hamid(1969):MalkumKhān,ĀkhūndzādaandtheProposed
ReformoftheArabicAlphabet.In:MiddleEasternStudies5(2),S.116–130.
1.Februar2016
KulturundGegenkultur4:Die„Erfindung“derNation
Hintergrundlektüre:Cole,JuanR.(1996):MarkingBoundaries,MarkingTime:TheIranianPastandtheConstructionoftheSelfbyQajarThinkers.In:IranianStudies29(1/2),
S.35–56.
8.Februar2016
Abschlussdiskussion
3

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