Kundenmeinungen Der Mensch im Mittelpunkt Wir leben und lieben unsere Arbeit. Das Feedback unserer Kunden ist uns wichtig und erstaunt uns immer wieder selbst. Lesen Sie überzeugende, authentische Erfahrungsberichte unserer Kunden. Die Namen wurden aus Datenschutzgründen geändert. ägerige Dame. demente, bettl fteren aus dem Bett ne ei ist 5) (8 sie des Ö Margarete unruhig, dass innen machen Sie ist nachts so t fixiert werden. Die Pfleger ne nich glich wird ihr ei rollt, darf aber nddecke. 3x tä elegt. Schon nach Sa r de it m h einen Versuc inuten aufg jeweils ca. 20 M nachts viel ruhiger. Auch Sanddecke für e m Da te al äft die cht mehr aus kurzer Zeit schl en der Schlafmittel fällt sie ni tz se nach dem Ab dem Bett. Max (8), ein aufgeweckter Junge mit ADHS kommt in der Schule nicht mehr mit. Seine Schrift ist mehr oder weniger unleserlich, rechnen ist auch nicht sein Ding und vom Sport wollen wir gar nicht reden. Empfehlung der Schule, aussortieren. Empfehlung: Förderschule. Die Eltern glauben jedoch an ihren Sohn, lehnen Medikamente ab. Der Junge hat Glück, seine Mutter findet einen Ergotherapeuten, der bereits umfangreiche Erfahrung mit der Beluga-Sandtherapie hat. Bereits in der 1. Therapiestunde wird dem Therapeuten klar: Mit einer gut passenden Sandweste kann sich der Junge wesentlich besser konzentrieren. Er gibt der Mutter die Weste mit nach Hause und bittet sie, darauf zu achten, dass er die Weste täglich 5x anzieht und jeweils 20 Minuten lang anbehält. Nach 6 Wochen ist er austherapiert, er schreibt Diktate mit der Note 2, joggt mit dem Vater, sitzt aufrecht an der „Ergo-Laubsäge“ und strahlt, weil ihm nahezu alles gelingt. Selbst die Kletterwand macht ihm keine Schwierigkeiten mehr. Von nun an benutzt er die Weste nach seinem eigenen Gefühl. Stellte sich die Frage, wie lange wird er die Weste noch benutzen? Ein Jahr später die Antwort: er benutzt die Weste weiterhin nach seinem Gefühl, ist gut in der Schule und im Sport, er, der ein Jahr vorher die Schule verlassen sollte. Wiederum ein Jahr später: demnächst wird er aufs Gymnasium gehen. Die Weste hat er in die Ecke geworfen. Sein Kommentar: „Die brauche ich nicht mehr!“ zur Seite rom. Sein Kopf ist t das Down-Synd nge. Der Ergotheha d un alt e hr Ja zeigt die Zu Timo ist 5 Down-Synd ist offen und er geneigt, der Mun Versuch mit der Sandweste, weil nung haben. Zu en an lsp ein ke ht us ac M m wenig rapeut unter anderem zu este, doch sehr schnell spürt er, W drom-Menschen die n ge ge o Tim enen Rhythh Anfang wehrt sic im guttut. Er entwickelt einen eig öchte. Nach 6 m te n es w ge nd tra Sa te die Wes dass die ssen, die Zunge und wie lange er r Mund ist geschlo ben. mus dafür, wann de , de ra ge pf Ko den e von sich zu ge Wochen hält er t die ersten Laut ch rsu ve Er n. de verschwun Heinz (15) ist ein Autist , mit einem besonderen Hobby. Tagsüber läuft er, einen Ball in bei den Händen drehend, in der Einrichtung herum, nur von den Ess enzeiten unterbrochen. Abends kann er vor lauter Müdigkeit nic ht gut einschlafen. Die Mit arbeiterinnen bieten ihm eine Sandde cke an. Daraufhin passier t folgendes, er geht weiterhin den Ball drehend spazieren, doch zwischendurch legt er sich unter die San ddecke, ruht oder schläft ein Weilchen. Und abends schläft er we sentlich besser ein. 14 Der Mensch im Mittelpunkt! Klara (5) h at kann ledig im linken Obersch e lich krabb eln. Sie ha nkel eine Lähmung Wunsch, si t je un e ge Behan möchte so gern R doch einen großen d oller fahre dlung der n Lä . Die vorh Mutter su hmung ze eri ch ig achtet die t einen Ergotherap t keinerlei Erfolg. Die euten auf. Kleine und Der beobkrabbelt w zieht ihr e e in beobachte g und zieht die We e Sandweste an. S st ie t, lässt Kla ra gewäh e aus. Der Therape ge, da kra ren ut bb zieht sie a elt sie zu der liege . Es dauert nicht la ng lle npassiert d in an und krabbelt elassenen Weste h as Erstaun in, weiter heru liche, nach benutzt K la eigenem G m. Dann Klara beko ra die Weste, zieht u sie an und tdünken m wieder au Therapie n mt die Weste mit na s. ic arbeitet si ht unterbrochen w ch Hause, damit d ie e ird die Therap zuhause und komm . 5 Wochen lang ie t sie nimmt stunde. Dann steh einmal die Woche t si in sich einen Roller und e nicht nur auf, ne in fährt durc h die Praxi s. Benjamin (13) läuft den ganzen Tag auf Zehenspitz en herum, schlenkert mit den Arm en und ruft „Hallo, Hallo“ . Er kann weder sprechen, noch still sitzen. Die The rapeutin zieht ihm eine Sandwest e an, schließt sie, damit sie eng am Körper anliegt. Vom näc hsten Moment an steht er richtig auf seinen Füßen, die Arme fallen herunter. „Hallo-Ha llo“ verstummt und er setzt sich auf einen Stuhl. Seine Therapeutin schaut ihn aufgeregt an und frag t: „Fehlt Dir etwas?“ Felix (24) ist ein erwachsener Mann und lebt wegen seiner Querschnittslähmung in einer Wohngemeinschaft. Er kann sehen und hören, aber nicht sprechen, verständigt sich jedoch mit seiner Therapeutin per „Alphabet- Abfrage“. Die Lähmung erstreckt sich über den ganzen Körper und er presst die linke Hand fest an die Brust. Während eines Sandtherapie-Workshops, bei der Felix anwesend ist, zwängen ihm zwei Therapeutinnen eine Sandweste zwischen Arm und Körper. Kaum ist das gelungen, bewegt Felix den Arm nach vorn. Wir fertigen für ihn ein Sondermodell, das leichter anzuziehen ist. Einige Wochen später erhalten wir die Meldung: Felix hat einen Teil seiner Medikamente abgesetzt und möchte in naher Zukunft weitere Medikamente absetzen. hme zur he Stellungna lic zt är r ne Aus ei este: Beluga-Sandw gafertigte Belu die maßange ie getestet. Im de ur w k ni Ja therap ... bei te in der Ergo störung mit Gewichtswes globalen Entwicklungs ausgeprägte r m Rahmen eine derung bestehen bei Ih rungen im in tö Intelligenzm gs- und Verarbeitungss System und n un ile m kl ta eh rn im ah ie sW ystem sow ss der Gewicht ht e ic ilf H ew it hg M g. Gleic h un lic m ut eh eine de rwahrn in der Körpe k gut toleriert, zeigte er lation, ni gu Ja re e di d , un te es w tung Reizverarbei h wurden. verbesserte aum möglic itr Ze em apeutischen h er die in kürz este im ther W r de en her und durc ag Durch das Tr ine Aussprache deutlic ksamkeit se mer Rahmen war Verbesserung der Auf tzstrukturen Sa he die zusätzlic Bedeutung komplexer e ... di h. m lic ih ög en m war ahl ssere Wortw und eine be
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