Selbstevaluierungsinstrument "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 Bildungsbereich: Emotionen und soziale Beziehungen Bildungsbereich: Ethik und Gesellschaft Bildungsbereich: Sprache und Kommunikation Bildungsbereich: Bewegung und Gesundheit Bildungsbereich: Ästhetik und Gestaltung Bildungsbereich: Natur und Technik Transitionen Bildungspartnerschaften "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung Version 1.0 / 2014 2 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 EMOTIONEN UND SOZIALE BEZIEHUNGEN 1. Der Tagesablauf ist so gestaltet, dass die einzelnen Kinder genügend Zeit für individuelle Lernprozesse erhalten. Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 2. Ich gestalte den Alltag so, dass er von den Kindern angenehm und stressfrei erlebt werden kann. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 3 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich EMOTIONEN UND BEZIEHUNGEN SOZIALE 3. Ich nehme das soziale Klima in der Gruppe wahr und reagiere angemessen darauf. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 4. Ich rege die Kinder in Alltagssituationen und bei geplanten Bildungsangeboten zur Kooperation an. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Alltagssituationen: Geplante Bildungsangebote: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 4 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich EMOTIONEN UND BEZIEHUNGEN SOZIALE 5. Ich reagiere unmittelbar und individuell auf die Grundbedürfnisse der Kinder nach Fürsorge, Körperkontakt, Ruhe und Rückzug.1 Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Fürsorge und Körperkontakt: Ruhe und Rückzug: 6. Die Kinder erhalten unterschiedliche Möglichkeiten Verantwortung zu übernehmen. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 1 vgl. Maslow, A.H. (1954). Motivation and Personality. New York: Harper © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 5 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich EMOTIONEN UND BEZIEHUNGEN SOZIALE 7. Ich unterstütze die einzelnen Kinder dabei, sich als einzigartige Persönlichkeit mit ihren individuellen Stärken zu erleben. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 8. Ich rege die einzelnen Kinder dazu an, sich in andere hinein zu versetzen und deren Gefühle zu verstehen. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 6 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich EMOTIONEN UND BEZIEHUNGEN SOZIALE 9. Ich unterstütze die Kinder dabei, Konflikte konstruktiv zu bearbeiten. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 10. Raumgestaltung sowie Materialausstattung schaffen eine Atmosphäre der Geborgenheit und des Wohlbefindens. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Raumgestaltung: Materialien: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 7 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung Version 1.0 / 2014 8 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 ETHIK UND GESELLSCHAFT 11. Den Kindern werden Möglichkeiten gegeben, den Alltag mit zu gestalten und ihre Ideen einzubringen. Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 12. Die Verschiedenheit der Kinder in Bezug auf Religion, Sprache, Kultur, Begabung, Geschlecht und Familienformen wird als Ressource für Lernerfahrungen berücksichtigt. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Berücksichtigung von Religion: Berücksichtigung von Sprache: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 9 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 Berücksichtigung von Kultur: Berücksichtigung von Begabung: Berücksichtigung von Geschlecht: Berücksichtigung von Familienformen: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 10 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ETHIK UND GESELLSCHAFT 13. Jedes Mädchen und jeder Bub wird gleichermaßen dabei unterstützt, seine individuelle Persönlichkeit unabhängig von tradierten Rollenbildern zu entfalten. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 14. Ich biete den Kindern unterschiedliche Möglichkeiten der Beteiligung an.2 □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 2 Gruppendiskussionen, Abstimmungen etc. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 11 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ETHIK UND GESELLSCHAFT 15. Ich rege die Kinder zur respektvollen Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Werten an. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 16. Ich sensibilisiere die Kinder, gegen Diskriminierungen und Abwertung anderer Menschen Stellung zu beziehen. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 12 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ETHIK UND GESELLSCHAFT 17. Ich unterstütze alle Kinder dabei, sich als Teil der Gruppe zu fühlen. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 18. Ich rege jedes Kind dazu an, seine eigene Position zu Fragen und Themen zu finden und diese in der Gruppe zu vertreten. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 13 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ETHIK UND GESELLSCHAFT 19. Die unterschiedlichen Interessen, Fähigkeiten, Begabungen und Erfahrungen der Kinder werden durch die Raumgestaltung und das Materialangebot sichtbar. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Raumgestaltung: Materialangebot: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 14 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 SPRACHE UND KOMMUNIKATION 20. Ich orientiere mein Sprachverhalten und mein Sprachniveau am Entwicklungsstand und an den Bedürfnissen der Kinder.3 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 21. Ich nehme mir im Alltag Zeit zur Beantwortung spontaner Fragen der einzelnen Kinder und für individuelle Gespräche. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 3 Sprachvorbild. Vgl. Charlotte Bühler Institut, (2009). Bildungsplan-Anteil zur sprachlichen Förderung in elementaren Bildungseinrichtungen. Leitfragen zur Selbstreflexion (S. 21). Wien. BMUKK. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 15 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich SPRACHE UND KOMMUNIKATION 22. Ich nutze aktuelle Ereignisse und Interessen der Kinder für Gespräche in verschiedenen Sozialformen. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 23. Ich fördere die kritische Auseinandersetzung mit digitalen Medien und moderiere deren Handhabung. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 16 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich SPRACHE UND KOMMUNIKATION Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ 24. Ich rege durch Fragen und sprachliche Impulse gezielt Denkprozesse bei den Kindern an.4 WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 25. Ich unterstütze die Sprachentwicklung der einzelnen Kinder durch gezielte, entwicklungsgerechte sprachfördernde Angebote.5 □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 4 Die pädagogische Fachkraft spricht über logische Abfolgen, verbalisiert Handlungsabläufe und regt die Kinder dazu an, Lösungswege zu verbalisieren etc. Vgl. Tietze, W. et al., (2007). Kindergartenskala KES-R. Berlin: Cornelsen Scriptor 5 Verbale und non-verbale Kommunikation © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 17 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich SPRACHE UND KOMMUNIKATION 26. Besonders für Kinder, die am Anfang ihres (Zweit-) Spracherwerbs stehen, begleite bzw. kommentiere ich Handlungsabläufe sprachlich. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 27. Ich bringe den Erstsprachen aller Kinder Wertschätzung und Interesse entgegen. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 18 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich SPRACHE UND KOMMUNIKATION 28. Entwicklungsgerechte und differenzierte Bildungsmittel und Medien sowie eine sprachanregende Raumausstattung unterstützen die Sprach- und Literacykompetenzen der Kinder. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Raumausstattung: Materialien: Literatur und Medien: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 19 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung Version 1.0 / 2014 20 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 BEWEGUNG UND GESUNDHEIT 29. Ich vermittle den Kindern entwicklungsgerechtes Wissen über gesundheitsfördernde Verhaltensweisen. Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 30. Ich sorge für die Beachtung der Intimsphäre der einzelnen Kinder und respektiere individuelle Bedürfnisse im Bereich Körper. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 21 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich BEWEGUNG UND GESUNDHEIT 31. Ich stelle den Kindern ausreichend Zeit für Sinneserfahrungen und für freie Bewegung während des Tages im Innen- und Außenbereich zur Verfügung. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Innenbereich: Außenbereich: 32. Ich unterstütze die Kinder dabei, ihre eigenen körperlichen Stärken und Grenzen herauszufinden. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 22 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich BEWEGUNG UND GESUNDHEIT 33. Ich bin selbst Vorbild für ein gesundheitsbewusstes Verhalten und beachte im Alltag die Einhaltung allgemeiner Hygieneregeln bei Kindern und Erwachsenen.6 Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Kinder: Erwachsene: 34. Die individuellen motorischen Kompetenzen der Kinder werden wahrgenommen und sind Ausgangspunkt für die Gestaltung von Bildungsimpulsen und angeleiteten Bewegungseinheiten. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 6 Hände waschen, regelmäßig trinken, beim Tisch essen, Essplatz säubern, Mund nach dem Essen ausspülen oder Zähne putzen etc. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 23 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich BEWEGUNG UND GESUNDHEIT 35. Ich biete den Kindern im Alltag unterschiedliche Möglichkeiten an, mit Stress und belastenden Situationen umzugehen.7 Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 36. Ich greife die Themen Körper, Sexualität und Missbrauchsprävention in Bildungsangeboten und auf Nachfragen der Kinder auf. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 7 Entspannungsübungen, Fantasiereisen, Boxsack etc. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 24 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich BEWEGUNG UND GESUNDHEIT 37. Den Kindern stehen vielfältige und entwicklungsgerechte Materialien für Wahrnehmung und Bewegung sowie Geräte im Innen- und Außenbereich zur Verfügung. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? Innenbereich: Außenbereich: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 25 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung Version 1.0 / 2014 26 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 ÄSTHETIK UND GESTALTUNG 38. Ich berücksichtige Kultur und Traditionen aus dem Umfeld der Kinder und beziehe sie in meine Bildungsarbeit ein.8 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 39. Freies künstlerisches Gestalten bzw. freier künstlerischer Ausdruck ist dem einzelnen Kind möglich. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 8 Objekte verschiedener Kulturen, Requisiten im Rollenspielbereich etc. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 27 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ÄSTHETIK UND GESTALTUNG 40. Musikalische Elemente sind ein fixer Bestandteil der Alltagsgestaltung. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 41. Ich rege die Kinder in unterschiedlichen Situationen zu kreativen und unkonventionellen Denkprozessen an. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 28 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ÄSTHETIK UND GESTALTUNG 42. Ich berücksichtige die Vorerfahrungen der Kinder bei der Auswahl von künstlerischen Gestaltungsformen und erweitere sie durch spezifische Angebote. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 43. Ich achte darauf, die Umgebung in der Einrichtung auf ästhetische Art und Weise zu gestalten. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 29 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ÄSTHETIK UND GESTALTUNG 44. Ich rege die Kinder zur Auseinandersetzung mit unterschiedlichen Kunstformen, Epochen, Genres und Kulturen an. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 45. Ich unterstütze die Kinder in ihrer Wahrnehmung und im Ausdruck ihrer Emotionen in Zusammenhang mit künstlerischen Erfahrungen. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 30 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich ÄSTHETIK UND GESTALTUNG 46. Den Kindern stehen vielfältige und differenzierte Bildungsmittel und Materialien zum künstlerischen Ausdruck zur Verfügung. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 31 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung Version 1.0 / 2014 32 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 NATUR UND TECHNIK 47. Ich ermögliche den Kindern vielfältige Naturerfahrungen. Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 48. Ich unterstütze die Kinder dabei, Einsicht in ökologische Zusammenhänge zu gewinnen und nachhaltiges Verhalten zu entwickeln. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 33 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich NATUR UND TECHNIK 49. Ich lasse mich auf gemeinsame Lernprozesse mit den Kindern ein und suche mit ihnen nach Lösungswegen bzw. nach Antworten. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 50. Ich stelle den Kindern Zeit und Raum zum Forschen, Experimentieren und Improvisieren zur Verfügung. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 34 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich NATUR UND TECHNIK 51. Ich unterstütze die Kinder dabei, ihre Fragen und Hypothesen, Erkenntnisse und Lernprozesse zu verbalisieren und zu dokumentieren. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 52. Kinder können auf unterschiedliche Weise ihr erworbenes Wissen generalisieren, auf Situationen des Alltags übertragen und anwenden.9 □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 9 Messen, Wiegen, handwerkliche Tätigkeiten etc. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 35 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich NATUR UND TECHNIK 53. Ich ermögliche den einzelnen Kindern vielfältige Erfahrungen mit angewandter Mathematik und Technik in Alltagssituationen. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 54. Ich rege Mädchen und Buben zur Auseinandersetzung mit technischen, mathematischen, und naturwissenschaftlichen Inhalten an. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 36 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich NATUR UND TECHNIK Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ 55. Die Einrichtung und Ausstattung der Innen- und Außenräume bieten vielfältige technische, mathematische und naturwissenschaftliche Erfahrungsmöglichkeiten. WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? technische Erfahrungen: mathematische Erfahrungen: naturwissenschaftliche Erfahrungen: © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 37 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung Version 1.0 / 2014 38 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 TRANSITIONEN 56. Kinder haben bereits vor dem Eintritt in die elementare Bildungseinrichtung die Möglichkeit, ihre neue Lebensumwelt und die Pädagogin/ den Pädagogen kennen zu lernen. Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 57. Ich weiß beim Eintritt eines neuen Kindes über seinen Entwicklungsstand, seine Bedürfnisse und Gewohnheiten sowie seine Bildungsbiografie Bescheid. □ □ WODURCH? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 39 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich TRANSITIONEN 58. Ich stehe für die Kinder in der Eingewöhnungszeit als Bezugsperson verlässlich zur Verfügung. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 59. Ich stelle den Eltern bzw. Familien während der Eingewöhnungszeit des Kindes spezifische Informationen zur Verfügung.10 □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 10 Spezielle Konzepte (z.B. Berliner Eingewöhnungsmodell) © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 40 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich TRANSITIONEN 60. Ich berücksichtige die individuellen Bedürfnisse der neuen Kinder. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 61. Ich reagiere einfühlsam und situationsadäquat auf die Bedürfnisse aller Kinder infolge veränderter Gruppensituationen. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 41 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich TRANSITIONEN 62. Im Rahmen der Transitionsbegleitung vom Kindergarten in die Volksschule kooperiere ich mit relevanten Bildungspartnerinnen und -partnern. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 63. Ich begleite die Transition der einzelnen Kinder in die nachfolgende Bildungseinrichtung durch vielfältige pädagogische Impulse. □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 42 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich Version 1.0 / 2014 BILDUNGSPARTNERSCHAFTEN 64. Ich tausche mich während des gesamten Arbeitsjahres mit wichtigen Bildungspartnerinnen und partnern aus.11 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ □ MIT WEM und AUF WELCHE WEISE? 65. In Kooperation mit dem Rechtsträger ermittelt die Leiterin/der Leiter die Zufriedenheit von Eltern und Kindern. □ AUF WELCHE WEISE? Eltern: Kinder: 11 Eltern, Lehrkräfte bei Hortkindern, externe Fachkräfte (therapeutische, ärztliche, psychologische Fachkräfte) etc. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 43 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich BILDUNGSPARTNERSCHAFTEN 66. Bildungspartnerinnen und -partnern stehen aktuelle einrichtungsspezifische Informationen, das päd. Konzept, Einladungen, Ankündigungen und Mitteilungen sowie Broschüren in ansprechend gestalteter Form zur Verfügung. Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ □ □ □ □ □ IN WELCHER FORM? 67. Ich stelle Bildungspartnerinnen und -partnern inkl. Elternvertretung verschiedene Möglichkeiten zur Verfügung, sich in die pädagogische Arbeit einzubringen. WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung 44 "Pädagogische Qualitätsmerkmale" für Kinderbetreuungseinrichtungen in Oberösterreich BILDUNGSPARTNERSCHAFTEN 68. Ich nutze Bildungspartnerschaften dazu, den Kindern gut vorbereitete Umwelterfahrungen außerhalb der Einrichtung zu ermöglichen.12 Version 1.0 / 2014 Nie Selten Gelegentlich Oft Immer Gar nicht Kaum Mittelmäßig Ziemlich Außerordentlich □ □ □ □ □ WIE WIRD DAS IN MEINER BILDUNGSARBEIT SICHTBAR? 12 Lokale Vereine und Institutionen, Handwerkerinnen und Handwerker, Pfarre etc. © Amt der Oö. Landesregierung, Direktion Bildung und Gesellschaft, Gruppe Kinderbetreuung Zurücksetzen Drucken Kopie speichern 45
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