Klausurvorbereitende Übungen 1

LS5 Grammatik II
SYNTAX
S. HACKMACK
Klausurvorbereitende Übungen 1
Teil I: Dependenz
1: Köpfe bestimmen
Bestimmen Sie die Köpfe in den nachstehend eingeklammerten Konstituenten. Zu welcher Kategorie gehört
die Konstituente folglich?
1. [des Kaisers neue Kleider]
2. [[der Stadt nahe] Häuser]
3. [gelobten dem König ewige Treue]
4. [ganz versessen [auf den Kartoffelbrei]]
5. [[über das Ergebnis] sehr froh]
2: Argumentation
Die nachstehende Nominalphrase umfasst die Nomina Töchter und Freundin. Wie begründen Sie, dass das
Nomen Töchter Kopfstatus der Gesamt-NP hat und nicht das Nomen Freundin? Illustrieren Sie Ihre Antwort
durch geeignete Beispiele:
[Die Töchter meiner Freundin].
3: Dependenzregeln interpretieren
Es gelten die folgenden generalisierten Dependenzregeln:
• Nomina regieren Adjektive
• Nomina regieren Determinatoren
• Verben regieren Nomina
• Adjektive regieren Adverbien
• Präpositionen regieren Nomina
Welche der folgenden Syntagmen können mit diesen Regeln erfasst werden, welche nicht, und wie müsste
das Regelset erweitert werden:
1. seine alte Mutter
2. in der Nachspielzeit
3. mit der Mutter von meinem Mann
4. kocht einen dicken Brei
5. dieser absolut schreckliche Roman
6. liest oft Romane
7. sehr froh über den großen Erfolg
Teil 2: Konstituenz
1: Konstituenten beurteilen
Finden alle der nachstehenden Konstituentenstrukturen Ihre Zustimmung? Wenn nicht, warum nicht?
1. [[Die Mäuse] [tanzen [auf [dem Tisch]]]]
2. [[[Die Mutter] [meiner Freundin]] [wohnt [in [Berlin]]]]
3. [[Die Schüler] [legten [das Buch [auf den Tisch]]]]
4. [[Die Schüler] [lesen [ein Buch] [in Afrika]]]
5. [[Er] [überrascht [das Kind] [mit [dem Ball]]]
2: Konstituenten ermitteln
Zeigen Sie anhand geeigneter Tests, dass sich die nachstehenden Sätze strukturell unterscheiden.
Konzentrieren Sie sich auf die unterstrichenen Syntagmen:
1. Er mag blutige Steaks.
2. Er mag Steaks blutig
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LS5 Grammatik II
SYNTAX
S. HACKMACK
Teil 3: Phrasenstrukturen
1: PS-Strukturen beurteilen
Kommentieren Sie die nachstehenden PS-Bäume für englische Sätze. Sind Sie mit diesen Strukturen
einverstanden? Erstellen Sie, falls nötig, korrigierende oder ergänzende Fassungen für die jeweiligen Sätze.
(Hinweis: das Dreieck drückt aus, dass die interne Struktur der fraglichen Phrase nicht von Bedeutung ist)
S
S
NP
VP
John
V
NP
NP
told
PP
Det
his wife about the accident
the
S
NP
Det
V
The rich live
AP
V
A
N
little
boy
threw
NP
Det
N
PP
the ball into the water
S
VP
A
VP
NP
PP
P
NP
in
mansions
Many
VP
V
complain
PP
P
NP
about Det
N
PP
the weather P
NP
in England
2: PS-Regeln interpretieren
Gegeben sei die folgende Grammatik:
S → NP VP
N → {boy, girl, garden, car}
NP → Det N (PP)
P → {in, behind}
PP → P NP
V → {kissed, hit, slept}
VP → V NP
Det → {the}
Welche der nachstehenden Sätze sind durch diese Grammatik beschrieben, welche nicht und wie müsste
die Grammatik erweitert werden, um auch die anderen Sätze zu beschreiben?
4. The boy in the car slept.
5. The girl kissed the boy in the garden.
1. The boy kissed the girl.
2. The boy in the car kissed the girl.
3. The rather ugly boy hit the girl.
3: Syntaktisch argumentieren
Die VP der nachstehenden Sätze enthalten jeweils einen eingebetteten Satz:
John said that the girl kissed the boy. | Mary said that the boy slept.
Um auch diese VP mit der modifizierten Grammatik aus 3.2 zu beschreiben, haben wir theoretisch zwei
Möglichkeiten der Erweiterung (eS in Möglichkeit 2 steht für »eingebetteter Satz«):
Möglichkeit 1:
VP → V Conj S
Conj → {that}
Möglichkeit 2:
VP → eS
eS → Conj S
Conj → {that}
Welche dieser Möglichkeiten würden Sie für sinnvoller erachten und warum?
2

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