Arbeitsblätter

Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 1: Erwartungen an den Film sammeln
1. Aufgabe: Liebe Schülerinnen und Schüler, heute schauen wir uns einen Film an. Hast
du einen Lieblingsfilm? Schreibe ihn hier auf und begründe, warum er dir so gut gefällt!
Das ist mein Lieblingsfilm: ______________________________________
Das gefällt mir an diesem Film besonders:
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Aufgabe: Höre dir die ersten 20 Sekunden des Films „The Present“ an, ohne die Bilder
zu betrachten und überlege dir, um was es in dem Film gehen könnte und beziehe dabei
auch den Titel mit ein. Fülle dazu die Mindmap aus:
„The Present“
Darum könnte es im
Film gehen!
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 2: Eindrücke zum Film wiedergeben
3. Aufgabe: Schau dir nun den Film bis Minute 0:50 an. Der Junge erhält ein Geschenk.
Diskutiert in der Klasse, was das Geschenk sein könnte!
Was da wohl
drin ist?
4. Aufgabe: Schau dir nun den ganzen Film an. Welche Gefühle löst der Film in dir aus?
Male dazu die passenden Kästchen aus.
Fröhlichkeit
Ängstlichkeit
Traurigkeit
Belustigung
Mitgefühl
Überraschung
Langeweile
Wut
5. Aufgabe: Formuliere in zwei bis drei Sätzen, wie der Film dir gefallen hat. Vergiss
dabei die Begründung nicht!
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 3: Entwicklung der Beziehung zwischen Junge und Hund
6. Aufgabe: Stell dir vor, „The Present“ wäre eine Bildergeschichte. Fülle die
Sprechblasen des Jungen so aus, dass jemand, der den Film nicht kennt, die Geschichte
trotzdem versteht.
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 3: Entwicklung der Beziehung zwischen Junge und Hund
bla
7. Aufgabe: Formuliere in wenigen Sätzen, warum der Junge den Hund ablehnt und wie
die beiden zum Schluss doch noch Freunde werden.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 4: Bildsprache
8. Aufgabe: Schau dir die verschiedenen Bilder aus dem Film an. Welche Unterschiede
erkennst du?
9. Aufgabe: Der Film wechselt von dunkel zu hell und der Handlungsort von drinnen nach
draußen. Kannst du dir vorstellen, warum der Filmemacher das so wollte?
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 5: Kameraperspektive
Definition: Bei Filmen kann man häufig zwischen verschiedenen Kameraperspektiven
unterscheiden, je nachdem, wo die Kamera platziert ist.
Aufsicht
Normalsicht
Untersicht
Bild 1
Bild 2
10. Aufgabe: Ordne die beiden Bilder den passenden Kameraperspektiven zu!
Bild ___
Vogelperspektive: Bei der Vogelperspektive betrachtet die Kamera das Geschehen von
oben. Manchmal wird diese Perspektive auch „Aufsicht“ genannt.
Bild ___
Froschperspektive: Bei der Froschperspektive betrachtet die Kamera das Geschehen
von unten. Manchmal wird diese Perspektive auch „Untersicht“ genannt.
11. Aufgabe: Kannst du dich erinnern, wann im Film welche Perspektiven benutzt
wurden? Kannst du erklären, wieso der Filmemacher sie so eingesetzt hat?
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 6: Puzzle zu den Kameraeinstellungen
Aufgabe 12: Die Kameraeinstellungen beschreiben die Größen des Bildausschnitts. So
sieht man zum Beispiel manchmal eine ganze Landschaft, einen Menschen, nur ein
Gesicht oder ein anderes kleines Detail. Schneide die Bilder aus und klebe daneben den
passenden Text.
1. Die Totale zeigt am meisten Umfeld der
Figuren. Die Figuren und ihre Gesichter
sind dabei fast nicht zu erkennen. Diese
Einstellung wird häufig für Landschaften
genutzt.
2. Die Halbtotale zeigt zwar immer noch
viel Umfeld der Figuren, Gesichter und
Gefühlsausdrücke sind aber besser
erkennbar. Diese Einstellung wird häufig
genutzt, wenn sowohl die Figuren als auch
ihr Umfeld wichtig sind.
3. Die (Halb)nahe setzt die Figuren in das
Bildzentrum. Sie sind dabei oft von der
Hüfte aufwärts zu sehen.
Gesichtsausdrücke sind klar erkennbar.
Diese Einstellung wird häufig bei Dialogen
eingesetzt.
4. Die Detaileinstellung geht besonders
nah an Figuren und Gegenstände heran.
Das Auge des Betrachters soll auf ein
bestimmtes Detail gelenkt werden, das im
Laufe des Films an Wichtigkeit gewinnt.
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 7: Die Kameraeinstellungen ausprobieren
Aufgabe 13: Wenn du willst, kannst du die Kameraeinstellungen selbst ausprobieren.
Schneide hierfür die Konturen der Kamera und auch das Loch in der Mitte aus. Suche dir
dann eine Person oder einen Gegenstand aus und betrachte ihn aus unterschiedlichen
Entfernungen durch die Kamera.
Kleiner Tipp: Du kannst die Kamera durch Karton auch etwas stabilisieren und mit
Farben schön gestalten!
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM
Unterrichtsmodul zu “The Present“ / Vorläufige Fassung
AB 8: Schreibimpulse zum Film
Aufgabe 14: Suche dir einen der drei Schreibaufträge heraus und schreibe dazu eine
kleine Geschichte in dein Heft. Vielleicht möchtest du sie später auch deinen Mitschülern
vortragen.
1. Am Ende des Films gehen der Hund und der Junge nach draußen.
Überlege dir, was die beiden dort alles zusammen erleben könnten.
2. Vielleicht hast du ja selbst ein Haustier. Schreibe ein lustiges oder
interessantes Erlebnis, das du mit deinem Haustier hattest.
3. Stell dir vor, deine Eltern kommen in dein Zimmer und geben dir ein
großes Geschenk. Überlege dir, was darin sein könnte und erfinde
dazu eine kleine Geschichte.
Marco Herbst / Constantin Schnell
© 2016 LMZ-BW SESAM

Download Report