Literaturverzeichnis Barbara Walker, DLVaktuell 3/2015 Achhammer

Literaturverzeichnis Barbara Walker, DLVaktuell 3/2015
Achhammer, Bettina (2014): Pragmatisch-kommunikative Fähigkeiten fördern. Grundlagen
und Anleitungen für die Sprachtherapie in der Gruppe. München/Basel:Ernst Reinhardt.
Griffin, Terri M.; Hemphill, Lowry; Camp, Linda und Wolf, Dennis Palmer (2004): Oral Discourse in the Preschool Years and Later Literacy Skills.In: First Language, 24/2. S. 123-147.
Hachul, Claudia und Schönauer-Schneider, Wilma (2012): Sprachverstehen bei Kindern.
Grundlagen, Diagnostik und Therapie.München: Urban & Fischer.
Quasthoff, Uta M.(2011): Diskurs- und Textfähigkeiten: Kulturelle Ressourcen und ihr
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Quasthoff, Uta; Fried, Lilian; Katz-Bernstein, Nitza;Lengning, Anke; Schröder, Anja und
Stude, Juliane (2011): (Vor)Schulkinder erzählen im Gespräch. Kompetenzunterschiede
systematisch erkennen und fördern. Baltenmannsweiler: Schneider Verlag Hohengehren.
Ringmann, Svenja (2012): Therapie der Erzählfähigkeit. In: Ringmann, Svenja und Siegmüller, Julia (Hrsg.): Handbuch Spracherwerb und Sprachentwicklungsstörung.
Schuleingangsphase.München:Elsevier. S. 163–187.
Ringmann, Svenja und Siegmüller, Julia (2013): Die Beziehung zwischen Satzgrammatik
und Erzählfähigkeit im unauffälligen und auffälligen Spracherwerb. Forschung Sprache 1. S.
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Ringmann, Svenja (2014): Therapie der Erzählfähigkeit bei Kindern – eine Einzelfallserie.
In: Logos interdisziplinär,1. S. 16-29.
Röska-Hardy, Louise (2011): Der Erwerb der TheoryofMind-Fähigkeit – Entwicklung,
Interaktion und Sprache. In: Hoffmann, Ludger; Leimbrink, Kerstin und Quasthoff, Uta
(Hrsg.): Die Matrix der menschlichen Entwicklung. Berlin/Boston: De Gruyter. S. 96–142.
Rollins, Pamela; McCabe, Alyssa und Bliss, Lynn (2000): Cultural sensitive assessment of
narrative skills in children. In: Seminars in Speech and Language, 21. S. 223-240.
Schröder Anja, Katz-Bernstein, Nitza und Quasthoff, Uta M. (2014): Erzählen: Ein „Spiel für
Kinder“, aber kein „Kinderspiel“. Aufbau der Erzählkompetenz mit Kindern mit Spracherwerbsstörungen anhand des Dortmunder Förderkonzepts zur Interaktions- und Narrationsentwicklung. In: Praxis Sprache 4/2014. S. 229-238.
Schröders, Catherine (2013): Therapiebereich „Textgrammatik“. In: Kauschke, Christina;
Siegmüller Julia (Hrsg.): Materialienzur Therapie nach dem Patholinguistischen Ansatz
(PLAN). Syntax und Morphologie. München/Jena: Urban & Fischer. S. 219-255.
Schelten-Cornish, Susan (2008): Förderung der kindlichen Erzählfähigkeit. Geschichten
erzählen mit Übungen und Spielen. Idstein: Schulz-Kirchner.
Siegmüller, Julia; Ringmann, Svenja; Strutzmann, Elisabeth; Beier, Julia und Marschik,
Peter B. (2012): Ein Marker für Sprachentwicklungsstörungen im späten Vorschulalter: die
Textproduktion.[DOI http://dx.doi.org/10.1055/s-0032-1304629 Online-Publikation: 2012.
Sprache Stimme Gehör]
Snippe, Kristin (2013): Autismus – Wege in die Sprache. Idstein: Schulz-Kirchner.

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