kindergarten heute

KINDERGARTEN HEUTE
Katalog
Ausgabe
7-8/2002
6-7/2003
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Artikel (Inhalt/Teil)
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„Du machst mich noch ganz fertig…“ – Von der Gewalt in alltäglichen Worten
Von KollegInnen aus der Bahn geworfen – Mobbing am Arbeitsplatz
Sich selbst im Blick haben – Die persönliche Eignung der Leiterin unter der Lupe
Das Spiel des Kindes (2) – Spielentwicklung und Spielformen
Klick, ich hab dich! Ein Fotoprojekt
Resilienz – Konsequenzen aus der Forschung für die Praxis
Das Spiel des Kindes (4) – Zeiten, Orte und Anlässe
Gelungene Teamsitzungen – Methoden Voraussetzungen, Tipps
[Recht] Aufsichtspflicht im Praktikum
So lernen Kinder – Über den Erwerb lernmethodischer Kompetenzen
Das Spiel des Kindes (6) – Spielqualität entwickeln
Kinderfreundschaften – Bedeutung und pädagogische Konsequenzen
Übergewichtigkeit bei Kindern – Ursachen und Auswirkungen
„Und warum ist das so?“ – Kinderfragen Raum und Zeit geben
Emotionale Kompetenz bei Kindern – Entwicklung und Bedeutung
„Mein Name bedeutet >Geschenk<!“ – Sprachvielfalt hören, sehen, verstehen
[Recht] Mobbing – dem Psychoterror am Arbeitsplatz ein Ende bereiten
Die Welt der Gefühle verstehen –
Wie Kinder emotionale Kompetenz entwickeln können
[Recht] Elternmitbestimmung im Kindergarten: Elternversammlung und
Elternbeirat
Beobachten und Dokumentieren in KiTas
Dennis stört sich und andere beim Spiel (Aggressiv-zerstörerisches Verhalten)
Hochbegabt – und doch immer Kind
Zusammenarbeit mit Eltern (1)
Jennifer spricht zu wenig für ihr Alter (Sprachentwicklungsstörung)
Sich selbst entdecken und sinnlich erfahren – Sexualpädagogik in der KiTa
Justin wird immer schwerer – Auffälliges Essverhalten
Umfrage: Berufliche Identifikation
Heute schon was falsch gemacht? – Über den positiven Umgang mit Fehlern
„Warum bist du so traurig?“ –
Entwicklung von Mitgefühl und pädagogische Konsequenzen
Wenn Kinder nicht verlieren können –
Wie Frustrationstoleranz gefördert werden kann
[Recht] Delegation von pflegerischen Tätigkeiten an PraktikantInnen
Wann wird Jana endlich „trocken“? – Einnässen (Enuresis)
Qualitätsmanagement – Wo stehen wir heute?
Arne geht zur Therapie (2) - Kinderpsychotherapie
Beobachtungsbögen (1)
Wenn die Freude am Beruf verloren geht (Burnout)
[Recht] Medikation durch Erzieherinnen
Beobachtungsbögen (2)
Warum fürchtet sich Hannes so sehr? – Furchtsamkeit und diffuse Ängste
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8/2007
Neueste Erkenntnisse der Bindungsforschung
Strukturen – Wie viele und welche brauchen Kinder heute?
Leitung + Team + Träger (Teil 1/3)
Kauf mir das! Vom Umgang mit TV-Werbung
Lernen Jungen ander(e)s als Mädchen? (Bildung – Geschlecht)
[Recht] Kinder in Gefahr (Gesetzlicher Schutzauftrag)
Pia schläft nicht ein – und selten durch
Leitung + Team + Träger (Teil 2/3)
Film „Klassenleben“
Leitung + Team + Träger (Teil 3/3)
Wie gründe ich eine KiTa?
Chiara hat dauernd den Daumen im Mund
„Wie ist die Welt gebaut?“ – Philosophieren mit Kindern
Lisa nimmt sich, was ihr nicht gehört – „Stehlen“ und „Lügen“ bei Kindern
„Wackelzähne“ freitags unter sich – Erfahrungsbericht über die Arbeit mit
altershomogenen Gruppen
Das Erstgespräch (Elternarbeit)
Gemeinsam auf dem Weg –
Eltern und ErzieherInnen gestalten Erziehungspartnerschaften
„Der“ oder „die“ Mond (Sprachförderung)
„Wir müssten mal über Anna sprechen…“ – Die Fallbesprechung
Wenn der Tod das Leben stört (Eine Projektreihe mit Hortkindern)
Wagnis „Offene Arbeit“ (1/2)
Geschichten über dies und das (Spaß am Erzählen)
Wagnis „Offene Arbeit“ (2/2)
Pädagogische Konzepte und Bildungspläne (Zusammenhang)
Sprache fördern, doch womit?
Ist Konzentration dasselbe wie Aufmerksamkeit?
Die Konzeptentwicklung als Teamaufgabe (Konzeptentwicklung)
Schreibwerkstatt (3) – Schreiben für Eltern
Ich gehe schon allein zur Toilette (Sauberkeitserziehung)
Die motorische Entwicklung fördern
Jetzt bist du nicht mehr meine Freundin!
(Konflikte zwischen Kindern analysieren und klären)
Mit Gedanken planen (Mind Map mit Kindern)
Ein bisschen Hexen können wär‘ nicht schlecht (Erwartungen und
Anforderungen an die berufliche Handlungskompetenz von ErzieherInnen)
Casa die Bambini (Anfänge Maria Montessori)
Mit Portfolios arbeiten
Jeux Dramatiques –
Rollenspiele zur Unterstützung von Selbstkonzept und Selbstbewusstsein
Kinder mischen sich ein (Demokratie)
Kinder denken über das Denken nach
Auf den Spuren bedeutender PädagogInnen – Friedrich Fröbel
Was bringt die erweiterte Altersmischung?
Mama und Papa sollen sich vertragen (Trennung / Scheidung)
Auf den Spuren bedeutender PädagogInnen – Celestin Freinet
„Bitte nicht hauen!“ – Körperliche Misshandlung [inkl. Recht]
[Recht] Abholzeit – Wer hat die Aufsichtspflicht?
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Ausgrenzung – ein Thema das alle betrifft (Vorurteile, Diskriminierung)
In Ulm, um Ulm und um Ulm herum (Kinder erkunden ihre Stadt)
LOGIK – eine entwicklungspsychologische Langzeitstudie
Auf den Spuren bedeutender PädagogInnen – Johann Heinrich Pestalozzi
Damit Entwicklungsgespräche gelingen (Vorbereitung, Durchführung,
Evaluation)
Jungen und Mädchen – Wie sich Geschlechtsidentität und Geschlechtsrollen
entwickeln
[Recht] Der KiTa-Sicherheits-Check – So viel Freiheit wie möglich, so viel
Sicherheit wie nötig
Wenn Eltern sich zu wenig kümmern – Vernachlässigung [inkl. Recht]
Tollkirsche, Fliegenpilz und andere „Giftzwerge“ – Gefährliche Gewächse im
Außengelände – was tun?
Verschiedene Adressaten – verschiedene Entwicklungsberichte
Die Freude, an der Welt etwas besser zu verstehen (Glück/Bildung)
Märchen – ihre Bedeutung für die Medien-Kinder von heute
Aschenputtel und Rotkäppchen anderswo (Interkulturelle Arbeit)
[Recht] Dunkelheit – Kerzenlicht (Aufsichtspflicht)
Wovon hängt „gute Bildung“ tatsächlich ab?
Kann Angst Leistung behindern?
Was geht ab in der Lernwerkstatt?
Wenn Erwachsene Grenzen missachten – Sexueller Missbrauch [ink. Recht]
[Recht] Karneval, Fasching, Fastnacht (Aufsichtspflicht)
Kleine Leute in großen Räumen – Die KiTa einrichten (Raumgestaltung)
Zweisprachig aufwachsen – überfordert das die Kinder?
Bühnenreif (Theaterarbeit mit Kindern ab 2 Jahren)
[Recht] Sicherheit bei Eis und Schnee
Sprachförderung braucht Bewegung
Freundlich geht’s besser! (Umgangskultur im Kindergarten)
Werden Kinder durch Beobachten von Gewalt aggressiver?
Halt mich ganz fest und lass mich los (Identität und Ablösung)
Mittendrin sein und sich zurückziehen können
Beruf Erzieherin (Umbruchsituation)
Dino Doc (Trickfilmanfertigung)
Suchtabhängige Eltern
[Recht] Der Wald und Ihre Aufsichtspflicht
Warum sprechen Kinder plötzlich Wörter wieder undeutlich aus?
Sprich mit mir (Sprachentwicklung)
So strukturiert wie nötig, so flexibel wie möglich (Kindorientierter Tagesablauf)
Nah bei sich selbst sein und auf andere zugehen können –
Emotionale Kompetenz fördern
Welche Bedeutung hat es, wie Erwachsene auf Erfolge und Misserfolge
reagieren? (Selbstkonzept, Belohnung, Bestärkung)
Auf der Frage nach Antworten – Kinder staunen, fragen, philosophieren
Die Eingewöhnung – Vertrauen lernen als Entwicklungsaufgabe des Kindes
Die Eingewöhnung [1] – ein Lernfeld für die Eltern
Kinder in ihrer Weltaneignung unterstützen [1]
Rückenwind für die Arbeit (Elternbefragung)
Gibt es sensible Phasen oder Zeitfenster für den Erwerb der Muttersprache?
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[Recht] So wird Ihre Homepage rechtssicher
„Nicht ohne meinen Teddy!“ – Schlafen außer Haus
Die Eingewöhnung [2] – eine Aufgabe für das Team
Warum machen kleinere Kinder oft genau das weiter, was man ihnen gerade
verbietet?
Was tun, wenn ein Kind weggelaufen ist?
Ich will nicht, dass du gehst (Abschiedsschmerz)
Welche Rolle spielt die Fähigkeit zum Belohnungsaufschub für die
Persönlichkeitsentwicklung des Kindes?
Wenn Eltern ihr Kind demütigen – Seelische Misshandlung [inkl. Recht]
Inklusion – eine Pädagogik der Vielfalt leben (Kinder mit Behinderung beteiligen
und mitnehmen)
Damit es den Kleinsten in jedem Fall (und in jeder Einrichtung) gut geht!
(Deutsche Liga für das Kind definiert Mindestanforderungen an die Betreuung
der unter 3-Jährigen)
Ringen und Raufen – aber mit Respekt! (Spielerische körperliche
Auseinandersetzung als präventiver Weg gegen Gewalt
Was ist eine Spracherwerbsstörung? Woran erkennt man sie? Welche Ursachen
kann sie haben?
[Recht] Draußen unterwegs – (Ausflüge vs. Aufsichtspflicht)
Guck mal, hier komm‘ ich! – Seinen Platz in der Gruppe finden (unter 3)
Pausen machen vom Spiel – Ruhen und Schlafen in der KiTa (unter 3)
Wie Beobachtung die gesamte KiTa weiterbringt
Sprachentwicklungsauffälligkeiten:
Wann reicht Förderung, wann muss Therapie sein?
[Recht] Masern, Mumps und Windpocken – so gehen Sie rechtssicher mit
meldepflichtigen Krankheiten um.
Gemeinsam für das Kind (Elternarbeit)
Spürbar miteinander in Kontakt kommen – Spiele zur Entwicklung von
Körperbewusstsein
Schreibwerkstatt (1) – Pädagogische Fachkräfte brauchen verschiedene
Textsorten für verschiedene Adressaten
Mit Eltern Lösungen suchen (Elterngespräche bei Kindeswohlgefährdung)
Die sozial-emotionale Entwicklung fördern (Beziehung zum Kind/Spiele)
„Sorgen Sie für sich selbst!“ – Das Gesundheitskonto für Erzieherinnen
Schreibwerkstatt [2] – Beobachtungen kreativ festhalten
Kann unerwünschtes Verhalten endgültig „gelöscht“ bzw. verlernt werden?
(Lernpsychologie, Operantes Konditionieren)
[Recht] Wacklige Wippe und versperrter Notausgang
(Jede KiTa braucht eine Sicherheitsbeauftragte)
Die motorische Entwicklung fördern –
Bewegungsimpulse für das Kind im 1. Lebensjahr
Wir wollen einen Kaugummi-Chef (Partizipation)
Schritt für Schritt Richtung Schule
Die feinmotorische Entwicklung fördern (4)
Jedes Kind hat sein eigenes Zeitmaß (Zur Kleinkindpädagogik Emmi Piklers)
Schreibwerkstatt (4) – Schreiben für die Öffentlichkeit/Kindergartenzeitung
Sind Kinder zuverlässige Augenzeugen? (Wahrnehmung/Beobachtung)
Dann kriege ich eine große Wut (Konflikte zwischen Kindern unter 3)
Die Sinne des Kindes unterstützen
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Sprache haben ist mehr als sprechen können –
Die soziale und psychische Bedeutung des Spracherwerbs
Wie Daniel eine Beurteilung für ErzieherInnen entwickelte
[Recht] Damit der Badespaß ein Spaß bleibt
Was versteckt sich hinter dem Wutausbruch
(Aggression von Kleinstkindern)
Spracherwerb spielerisch unterstützen (Sprachförderung)
Aggression Raum und Form geben – Pädagogischer Umgang mit Aggressionen
mit und unter Kindern
Was versteht man unter einer Aufmerksamkeitsstörung und wie kann man sie
behandeln?
Alles meins! Warum Kinder um etwas kämpfen
Vom Ich zum Wir – Das soziale Miteinander fördern
Kinderzeichnungen – was sich herauslesen lässt und wo es Grenzen der
Interpretation gibt
Eine Erzieherin – wie viele Kinder?
(Was Sie über die Fachkraft-Kind-Relation wissen müssen)
Wir bilden aus! Voraussetzungen für eine gelingende Praktikantinnenanleitung
[Recht] Erste-Hilfe-Kasten und Notfalltasche – Das mus rein!
Schauen Sie auf die Lerngeschichten der Kleinsten!
(Beobachten und Dokumentieren bei uner 3-Jährigen)
Meine Mama und mein Papa sind auch in der Krippe wichtig! (Zusammenarbeit
Fachkräfte und Eltern)
Wieviel Flexibilität kann man Kleinstkindern zumuten?
Welches Beobachtungsverfahren passt zu uns? (Entwicklungsstand)
Wenn ein Kind in Not gerät (Bei Kindeswohlgefährdung richtig vorgehen) [u.a.
Recht]
Der Lernstern – Kinder formulieren ihre eigenen Lernziele
[Recht] Weniger Arbeitsstunden – Wie funktioniert das? – Teilzeitansprüche in
der Kita-Praxis
Kinder mit „Migrationshintergrund“
Naturwissenschaft und Sprache –
Jede Menge Sprechanlässe beim Experimentieren
„Wenn ich weg bin – was machst du dann?“ – Der Übergang in den
Kindergarten
Kinder mit auffälligem Verhalten
[Recht] Arbeit in anderen Umständen (Schwangerschaft)
Wer bestimmt, wann die Eingewöhnungszeit zu Ende ist – Eltern oder
Erzieherin?
Wahrnehmen und Achten – Die Rolle der Erzieherin im Selbstbildungsprozess
des Kindes (Bilder)
Kinder brauchen Kinder – auch und besonders für ihre sprachliche Entwicklung
(Bedeutung der Gleichaltrigen)
Flüsterecke, Geräuschewerkstatt und Erzählteppich – Sprechanlässe im Alltag
unterstützen (Sprache)
[Recht] Damit Sie nicht mit einem Bein im Gefängnis stehen – Umgang mit
Gesetzestexten und Rechtsproblemen
Welche Beobachtungsverfahren eignen sich für Kinder von null bis drei Jahren?
Sich zurücknehmen und eigene Wege finden lassen – die Rolle der Erzieherin im
Selbstbildungsprozess (2) (Bilder)
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Wie Kinder Verantwortung lernen
Wie halten Sie es mit den neuen Medien?
Was genau bedeutet beziehungsvolle Pflege?
Entwicklungsauffällige Kinder im Blick – Früherkennung und frühe Hilfen
(Screening)
Supervision stärkt – das Team, den Einzelnen, die gesamte Einrichtung!
[Recht] Die Übernachtung in der Kita – So sorgen Sie richtig vor
Wie und wie viel soll man mit ein- und zweijährigen Kindern sprechen?
Partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten – 1. Bild: Der Blickkontakt
(Erziehungspartnerschaft)
Auch Fernsehen will gelernt sein (Medienpädagogik)
Wie Supervision die interkulturelle Arbeit unterstützen kann
[Recht] Chronisch kranke Kinder in der Kita – Was Sie zur Medikamentengabe
wissen müssen
Essenssituationen entwicklungsgerecht gestalten
Beobachtung ist mehr als nur Mitschrift – Auf die Beziehung kommt es an
Partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten – 2. Bild: Wie der Anfang gelingt
- miteinander vertraut werden (Eingewöhnung)
[Recht] Einbruch und Vandalismus – Wie Sie Ihre Einrichtung schützen können
Hangeln, klettern, balancieren – Die Faszination von Knoten und Seilen
Wovon wird mein Umgang mit dem Kind bestimmt – Biografie, erlerntes
Wissen, Erfahrung…? (Selbstreflexion, eigene Erfahrungen mit Erziehung)
Beobachtung – über Gespräche mehr erfahren
„Käfer laufen lieber, weil fliegen anstrengender ist.“ – Projektarbeit i. d. Praxis
Projektarbeit – Nicht das Ergebnis zählt, sondern der Weg dorthin
Inklusion – mehr als Integration
Partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten – 4. Bild: Finden Sie Formen
und Angebote, mit denen Sie bei Ihren Eltern ankommen
[Recht] Arbeiten trotz Krankschreibung?
[Recht] Machen Sie den Sicherheits-Check
„Lassen“ und „in Ruhe lassen“ – Die Rolle der Erzieherin im
Selbstbildungsprozess des Kindes (9) [Bilder]
Keine Lust auf Bewegung – Zwischen Normalität und Auffälligkeit
„Wie sollen wir die Räume der unter Dreijährigen gestalten?“ (Raumgestaltung)
Bloß nicht eingreifen – Die Rolle der Erzieherin im Selbstbildungsprozess des
Kindes (9) [Bilder]
Beobachtung erzeugt Resonanzen – Warum Beobachten und pädagogisches
Handeln unbedingt zusammengehören
Mit der Kamera Kinder beobachten – Eine Einführung in die Videografie
(Beobachtung / Medien / Recht)
Partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten – 5. Bild: Schaffen Sie den Raum
für schwierige Entwicklungsgespräche
Wir richten eine Krippengruppe ein. Welches Spielzeug und Material ist für die
0 bis 3-Jährigen wichtig?
Anregungen geben und die Lösung selbst finden lassen – Die Rolle der
Erzieherin im Selbstbildungsprozess des Kindes (9) [Bilder]
Erzählkultur – Voraussetzungen und Formen des Erzählens
Kinder schlichten Streit (Mediation)
Partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten – 6. Bild: Väter und ihre Rolle in
der Kita
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[Recht] Machen Sie den Turnhallencheck
Wie kann ich mit Eltern ein Entwicklungsgespräch führen, wenn ich einen
erhöhten Förderbedarf bei einem Kind in den ersten drei Lebensj. vermute?
Medienkompetente Erzieherinnen (Medienpädagogik in der Kita)
Erzählkultur – Die diskursive Bilderbuchtrachtung
[Recht] Der befristete Arbeitsvertrag
Wie wichtig sind soziale Kontakte mit anderen Kindern in den ersten drei
Lebensjahren wirklich?
Erzählkultur – Fantasiegeschichten und -gefährten von Kindern
Unerhörte Klänge (Klang- und Hörerfahrungen)
Partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten – 7. Bild: Hochbegabung und
Entwicklungsverzögerung
[Recht] Kinder allein unterwegs – wie ist das mit der Aufsichtspflicht?
Was tun bei Wutanfällen? (Autonomiephase)
Konstruktive Konfliktlösung mit Kindern
Trauerarbeit mit Kindern
Erzählkultur – Freies Erzählen mit Kunstwerken: Welche Geschichte erzählt dein
Bild?
Wie gehe ich damit um, dass Kinder ihre Körper- und Geschlechtsteile
entdecken und sich intensiv damit beschäftigen? [Sexualentwicklung]
Verse, Reime, Schokoladen-Elfchen (Lyrik, Sprache)
[Recht] Notenkopieren nicht erlaubt?
Partnerschaftlich mit Eltern zusammenarbeiten – 8. Bild: Unterstützung und
Empowerment für sozial benachteiligte Eltern
Wie Kinder recherchieren (Weltwissen)
Können wir weiter offen arbeiten, wenn wir Kinder von null bis drei Jahren
aufnehmen?
Mit der „Gender-Brille“ durch die Kita
Jungs sind cool – Mädchen albern?!
Talente entdecken und im Team einsetzen (Teamarbeit)
[Recht] Abenteuer Lagerfeuer – ohne Gefahr und rechtlich abgesichert
Wie können wir Kinder auf ihrem Weg in die Windelfreiheit begleiten
(Sauberkeitserziehung)
Den Gruppenwechsel der Kleinsten begleiten
Wie sieht die Reggio-Pädagogik die Rolle der Erzieherin?
Sich vom Stress nicht Stressen lassen (Burnout)
Kinder spielen Kantine (Partizipation) [Bilder]
Partizipation von Null- bis Dreijährigen – wie geht das?
Signale von Kindern einfühlsam beantworten [Kommunikation,
Gesprächsführung, Reflexion]
Licht an und bis drei zählen – Kinder machen Fotos ohne Kamera [Medien]
[Recht] Abenteuer Freigelände – naturnah und sicher!
Was wünscht sich ein Kleinstkind für sein Wohlbefinden in der Kita [Krippe]
Vernetzung stärkt alle (1) – Grundlagen zur Netzwerkarbeit in Kitas
[Recht] Fragen zum Kindeswohl – Was meint der Begriff
[Recht] Erste Hilfe geleistet und dann Ärger bekommen? - Haftungsfragen
Wie kann ich die Signale der sehr jungen Kinder richtig wahrnehmen und
verstehen [Beobachtung Krippe]
Bunte Geschichten mit „Lichtkastenbildern“ [Sprache, Medien, Gestalten]
Ruhe finden und Stille genießen – Anregungen aus einer Entspannungsreihe für
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Kinder [Wohlbefinden]
Welche Formen von Kindeswohlgefährdung gibt es?
Nachhaltig denken und handeln [Bildungs-/ Erziehungsziel] [Ökologie] [Ethik]
Die Welt achten und pflegen – Projekt- und Aktionsideen mit Kindern zur
Nachhaltigkeit
Das Portfolio – Geschichte und Weiterentwicklung
Welche Gefahren stecken im Dokumentieren von Entwicklungsschritten?
Draußen warten, bis der Morgenkreis zu Ende ist? [Eltern]
Von der Lerngeschichte zum Projekt
[Recht] Einsicht in die Personalakte
Malte will einen Regenwurm finden [Bildungs- und Lerngeschichte]
Mit gelbem Schnupfen nicht in die Krippe [Eltern]
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