Begleitmaterial_Kurzfilmprogramm 1

Anregungen für den Unterricht
Kurzfilmprogramm 1
Die vier Kurzanimationen in diesem Programm für Kinder ab sieben Jahren handeln von der oftmals
schwierigen und langwierigen Suche nach Freunden – und einem Ort, an dem man geborgen ist.
Den tauben Jungen Jo verbindet eine Freundschaft mit einem Weltraumroboter, die keine Worte
braucht. Währenddessen stellt der kleine Vitello aberwitzige Versuche an, um einen neuen Freund
zu fangen. Dabei bräuchte es gar nicht so viel Aufwand... Einen Ausflug aus ihrer gewohnten
Umgebung in die fremde Welt der Menschen unternehmen ein putziges Faultier, das aus dem Wald
in die Großstadt purzelt, und ein kleiner Spatz, der im Winter in das warme Haus eines kleinen
Jungen flüchtet. Bei ihren Abenteuern erleben sie Freud und Leid, und bald müssen sie sich
zwischen ihrem neuen und alten Leben entscheiden.
Ab 7 Jahren
SCHRAUBI & JO
EIN FAULTIER IM WUNDERLAND
EIN SPATZ ZU SEIN
VITELLO GRÄBT EINE GRUBE
Copyright Laura Caterina Zimmermann
1
Einstimmung auf das Kurzfilmprogramm 1
Ein Filmfestival besuchen
besuchen
Ihr
werdet
in
diesem Jahr
das
LUCAS
Kinderfilmfestival
besuchen. Auf
dem
LUCAS
Kinderfilmfestival werden jedes Jahr viele Filme aus verschiedenen Ländern präsentiert. Ihr werdet
vier Kurzfilme aus dem Vereinigten Königreich, aus Polen, aus Luxemburg und aus Deutschland
sehen. Wart ihr schon mal im Kino? Welchen Film habt ihr gesehen? Was unterscheidet das Kino
vom Fernsehen? Sprecht über eure Erlebnisse.
Mensch und Tier im Kurzfilm EIN SPATZ ZU SEIN und EIN FAULTIER IM
WUNDERLAND
Im Sturm findet der Junge im Film EIN SPATZ ZU SEIN einen Spatz und nimmt ihn mit nach Hause.
Das Faultier im Film EIN FAULTIER IM WUNDERLAND wird von einem Mädchen in der Stadt
gefunden, als es Hilfe braucht. Was könnt ihr machen, wenn ihr ein Tier findet, das Hilfe braucht?
Erwartungen an EIN FAULTIER IM WUNDERLAND
Sprecht gemeinsam über den Titel des Films EIN FAULTIER IM WUNDERLAND. Was wisst ihr über
Faultiere? Wo leben sie? Woher haben sie ihren Namen? Wie stellt ihr euch ein Wunderland vor?
Malt ein Bild mit dem Titel „Ein Faultier im Wunderland“.
Copyright Laura Caterina Zimmermann
2
VITELLO GRÄBT EINE GRUBE
VITELLO GRAVER ET HUL
Dänemark 2014
Regie: Dorte Bengtson
Kurzanimation 7 min
Empfohlen ab 6 Jahren
Themen
Freundschaft, Mut
Inhalt
Vitello hängt auf dem Sofa und langweilt sich. Keiner seiner Freunde, mit denen er sonst spielt, hat
Zeit für ihn. Seine Mutter schickt ihn auf die Straße, damit er sich neue Freunde suchen kann. Dort
trifft Vitello auf den gleichaltrigen William, der ihm eine gar nicht so schlechte Idee vorschlägt:
Vitello soll auf einem Radweg eine Grube graben und sich damit einen Freund fangen. Mit Schaufel
und Spaten machen sich die beiden Jungen an die Arbeit. Als die Grube fertig ist, legen sie sich
zufrieden unter einen Baum und warten ab, was als Nächstes passieren wird.
Aufgaben zum Film VITELLO GRÄBT EINE GRUBE
Wirklichkeit und Traum im Film
•
Was stellt sich Vitello in dieser Szene vor? Warum will er so viele Süßigkeiten verschenken?
•
Woran habt ihr gemerkt, dass der Süßgkeitentraum nur ein Traum ist?
Thema Freundschaft
•
Was kann man in Wirklichkeit machen, um Freunde zu finden?
•
Was ist gut daran, Freunde zu haben? Was macht ihr zusammen mit euren Freunden?
Copyright Laura Caterina Zimmermann
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EIN SPATZ ZU SEIN
TRUDNO VOROBYU
Russland 2014
Regie: Darya Vyatkina
Kurzanimation 8 min
Empfohlen ab 7 Jahren
Themen
Freundschaft, Mut
Inhalt
Es gewittert heftig und der Spatz schafft es gerade so, sich in die schützenden Äste eines kahlen
Baums zu retten. Von dort erblickt er durch ein Fenster einen kleinen Jungen, der vor einer warmen
Mahlzeit sitzt. Der Anblick ist so verlockend, dass der Vogel zu einer List greift. Prompt wird er von
dem Jungen hereingeholt. So gelangt der Spatz auf den Esstisch, direkt neben den begehrten Teller.
Obwohl der Junge sich nun gut um ihn kümmert, sieht der Vogel schon bald seine Artgenossen in
völliger Freiheit am Fenster vorbeiziehen. Wird er sich ihnen wieder anschließen?
Aufgaben zum Film EIN SPATZ ZU SEIN
Farbgebung im Film (Arbeitsblatt I, Einzelarbeit)
Sprecht gemeinsam in der Gruppe über die Farbgebung im Film:
•
An welche Farben im Film könnt ihr euch erinnern? (keine Farben, nur Weiß/Schwarz/Grau)
•
Wie wirkte die Farbgebung im Film auf euch?
•
Malt das Bild auf dem Arbeitsblatt I bunt an. Hängt danach eure Bilder an die Wände und,
schaut euch alle gemeinsam an. Besprecht danach in der Gruppe folgende Fragen:
o
Habt ihr ähnliche Farben gewählt, um das Bild anzumalen?
o
Wie wirken die Farben auf euch?
o
Inwiefern hätte es den Film verändert, wenn er in Farbe gewesen wäre?
Copyright Laura Caterina Zimmermann
4
EIN FAULTIER IM WUNDERLAND
A SLOTH IN WONDERLAND
Frankreich 2014
Regie: Wonjin Jang
Kurzanimation 5 min
Empfohlen ab 7 Jahren
Themen
Stadt und Land, Freundschaft, Hilfsbereitschaft
Inhalt
Ein Rabe fliegt mit einer Schraube im Schnabel in den heimischen Wald, in dem ein Faultier vor
sich hindöst. Die Reflexion der Schraube weckt das Faultier auf. Neugierig klettert es von seinem
Baum, um sich das außergewöhnliche Licht auf dem Boden genauer anzusehen. Dabei stolpert es
über einen Baumstamm und landet – ist es ein Tagtraum? – in der Großstadt. Dort gibt es viel zu
bestaunen, aber es lauern auch allerhand Gefahren. Überall sind Ampeln, Autos, Strommasten.
Zusammen mit dem knuddeligen Faultier können wir in dieser zauberhaften Animation unsere
Alltagswelt mit neuen Augen entdecken.
Aufgaben
Aufgaben zum Film EIN FAULTIER IM WUNDERLAND
Dramaturgie (Arbeitsblatt II, Partner_Innenarbeit)
Schneidet die Szenenbilder in die richtige Reihenfolge und klebt sie in der richtigen Reihenfolge auf
das Arbeitsblatt. Was passiert in der Geschichte? Erzählt euch zu zweit anhand der Bilder die
Geschichte im Film nach.
Wie könnte der Film weitergehen? Wohin gelangt das Faultier vielleicht?
Geräusche und Atmo
Geräusche und Atmo im Film EIN FAULTIER IM WUNDERLAND gibt es weder Dialoge noch eine
Erzählstimme,
aber
sehr
viele
Geräusche und Filmmusik.
Eine Atmo
nennt
man
die
Hintergrundgeräusche im Film (abgeleitet von Atmosphäre).
•
Wie war die Atmo im Film?
•
Konntest du im Kino die Geräusche der Geschichte zuordnen? Wie haben diese Geräusche auf
dich gewirkt?
•
Erinnerst du dich an die Musik im Film? In welchen Situationen war Musik im Film zu hören?
Welche Stimmung kann man mit Filmmusik erzeugen?
Copyright Laura Caterina Zimmermann
5
SCHRAUBI UND JO
CLÉ À MOLETTE & JO
Frankreich 2015
Regie: Stéphane Piera
Kurzanimation 26 min
Empfohlen ab 7 Jahren
Themen
Themen
Freundschaft, Hilfsbereitschaft, Sprache und Sprachlosigkeit, Abenteuer
Inhalt
Der Roboter Schraubi wurde von Außerirdischen gebaut, um Weltraummaschinen zu reparieren.
Eines Tages landet er nach einem Unfall auf der Erde, in der französischen Provinz. Dort lebt der
einsame, taube Junge Jo, der Schraubi zufällig entdeckt und erstaunt feststellt, dass er sich mit
ihm intuitiv durch Zeichen verständigen kann – was ihm mit den wenigsten Altersgenossen möglich
ist. Einzig mit der aufgeweckten Susie versteht er sich gut und weiht sie daher auch in das
Geheimnis ein. Bald muss Schraubi sich zwischen der Freundschaft mit Jo und der Rückkehr ins
Weltall entscheiden.
Aufgaben zum Film SCHRAUBI UND JO
Sprache und Verständigung
Wir hören nicht, dass Schraubi und Jo miteinander sprechen, aber sie unterhalten sich trotzdem.
•
Wie unterhalten sich Schraubi und Jo? (Mit dem Finger in den Sand malen, Zeichensprache,
gemalte Bilder ...)
•
Experiment
Sprache
(Arbeitsblatt
III):
Wie
können
wir
ohne
Sprache
miteinander
kommunizieren? Schneidet die Sätze auf dem Arbeitsblatt III aus, mischt sie durcheinander und
legt sie umgedreht auf einen Stapel. Der Reihe nach zieht ihr einen Satz und versucht, ihn ohne
Sprache darzustellen. Die anderen erraten, was ihr mitteilen wollt.
•
Besprecht anschließend in der Gruppe: Was war besonders schwierig darzustellen, was war
leicht darzustellen? Wie habt ihr euch dabei gefühlt, eure Sprache nicht benutzen zu können?
Erzählperspektive
Wer ist die Erzählerin im Film? (Susie) Warum ist nicht Schraubi oder Jo der Erzähler? (Susie
übersetzt die Gebärdensprache für uns.) Was erfahren wir durch Susie?
Copyright Laura Caterina Zimmermann
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Praktische Aufgaben zum Kurzfilmprogramm 1
Filmtechnik Animationsfilm (Arbeitsblatt IV)
Es gibt verschiedene Arten von Filmen. Realfilme, in denen echte Menschen mitspielen, das sind
dann Schauspielerinnen und Schauspieler. Und es gibt Trickfilme. In denen können Puppen oder
Knetfiguren oder gezeichnete Dinge zum Leben erweckt werden. Bei Animationsfilmen besteht jede
Sekunde Film aus mindestens 24 einzelnen Bildern. Diese werden so schnell hintereinander
abgespielt, dass das Auge denkt, die Bilder bewegen sich. Das Auge wird dabei ausgetrickst.
•
Welche Filme habt ihr schon mal gesehen? Waren sie Realfilme oder Trickfilme?
•
Aus welchem Material können Figuren in Trickfilmen bestehen? (gezeichnet, gebastelt, geknetet,
Puppen)
•
Was unterscheidet Animationsfilme von Realfilmen?
•
Was kann man in Animationsfilmen besser darstellen als in Realfilmen? Was kann man in
Realfilmen besser darstellen?
•
Wie können in Trickfilmen Figuren animiert werden?
Die Kurzfilme aus dem Kurzfilmprogramm 1 sind animierte Filme. Sie sind aber alle sehr
unterschiedlich gemacht. Betrachtet gemeinsam die Szenenbilder (Arbeitsblatt IV) und sprecht über
die verschiedenen Filmtechniken:
•
Sind die Figuren gezeichnet?
•
Sind die Figur mit der Hand oder mit dem Computer gezeichnet?
•
Wie sehen die Hintergründe aus?
Eine eigene Animation machen (Arbeitsblatt V, Kleingruppen)
Ihr könnt selbst eine kleine Animation erstellen. Dabei werden die verschiedenen Elemente des
Bildes direkt unter eine Kamera gelegt und bewegt, also animiert. Sie werden dabei von Bild zu
Bild nur ein klitzekleines Stückchen verändert. Zwischen diesen kleinen Bewegungen wird immer
ein Foto aus der gleichen Perspektive geschossen. Das nennt man Stop-Motion-Technik und
bedeutet, dass der Film am Ende aus vielen Einzelbildern besteht.
Copyright Laura Caterina Zimmermann
7
Arbeitsblatt I Kurzfilmprogramm 1
Copyright Laura Caterina Zimmermann
8
Arbeitsblatt II Kurzfilmprogramm 1
Copyright Laura Caterina Zimmermann
9
Arbeitsblatt II Kurzfilmprogramm
Kurzfilmprogramm 1
Copyright Laura Caterina Zimmermann
10
Arbeitsblatt III Kurzfilmprogramm 1
„Die Sonne scheint.“
„Ich habe Angst.“
„Ich will nach Hause.“
„Du wirst mir fehlen.“
„Du bist mein Freund.“
„Ich bin müde.“
„Lass uns rausgehen.“
„Kommst du aus dem Weltall?“
„Woher kommst du?“
„Wer bist du?“
„Komm!“
„Hilfst du mir?“
Copyright Laura Caterina Zimmermann
11
Arbeitsblatt IV Kurzfilmprogramm 1
Copyright Laura Caterina Zimmermann
12
Arbeitsblatt V Kurzfilmprogramm 1
Copyright Laura Caterina Zimmermann
13
Arbeitsblatt V Kurzfilmprogramm 1
für 3 – 4 Kinder
Arbeitsschritte:
1. Schneidet das Faultier aus der Bastelvorlage aus und sucht euch einen geeigneten Hintergrund.
Das kann zum Beispiel ein großes selbstgemaltes Bild oder einfach nur eine Tischplatte sein.
2. Was soll in eurer Animation passieren? Was könnte das Faultier erleben? Überlegt euch eine
kurze Geschichte oder sucht euch eine kurze Szene aus dem Film aus, die ihr nachspielen
möchtet.
3. Da es schwierig ist, von der Seite Fotos zu machen, fotografiert ihr am besten von oben.
Montiert die Kamera so, dass sie von oben das gesamte Bild erfasst. Legt eure Figuren nun auf
den Hintergrund und macht ein Foto. Nach jedem Foto bewegt ihr die Figuren ein klitzekleines
Stückchen (ungefähr einen kleinen Finger breit).
4. Dass man fürs Animationsfilmemachen viel Geduld und Fingerspitzengefühl braucht, werdet ihr
schnell merken. Beim professionellen Animationsfilm werden für eine Sekunde 24 Bilder
benötigt. Für eure Animation benötigt ihr mindestens 30 Aufnahmen, um eine Bewegung
erkennen zu können, besser sind mehr Bilder.
5. Auf dem Computer könnt ihr euch anschließend in einer Slideshow mit schnellem Bildwechsel
die Bewegungen ansehen.
Viel Spaß bei eurer eigenen kleinen Animation!
Copyright Laura Caterina Zimmermann
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Bastelvorlage Arbeitsblatt V
Kurzfilmprogramm 1
Copyright Laura Caterina Zimmermann
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