Fragenkatalog für die Seminarprüfung Fachdidaktik Deutsch/Rechtschreiben und Sprachbetrachtung A. Pflügelmayr Rechtschreiben Block 1: • Was versteht man unter Morphemen? • Erläutere in drei bis fünf Sätzen einen der Aspekte des Rechtschreibens • Nenne die 6 Phasen in der Rechtschreibentwicklung eines Kindes (nach Gudrun Spitta)! • Beschreibe ein Spiel zur Wortanalyse oder –synthese und überlege dir dabei mindestens zwei Schwierigkeitsstufen! • Wie kann man deiner Meinung nach Morphemtraining betreiben? Block 2: • Welche Übungen zum Einprägen von Wortbildern schlägt Christine Mann vor? • Gib die Stufen zum Aufschreiben von Wörtern nach J. Greil an! • Beschreibe den Prozess des lautgetreuen Schreibens (4 Stufen)! • Erläutere kurz die Aufgaben des Rechtschreibens (max.5 Sätze/Aufgabe)! • Was versteht man unter Grundwortschatz? • Erkläre den Begriff „Nachdenkwörter“! Block 3: • Nenne die 5 Lösungsmethoden, die für unterschiedliche Lerntypen für die Aneignung eines gesicherten Wortschatzes hilfreich sind! • Welche Diktatformen kennst du? Zähle einige auf und erkläre mindestens drei davon! • Beschreibe einige Übungsformen für subjektives und objektives Rechtschreibtraining! • Mit welchen Übungen kannst du das Nachschlagen im Wörterbuch trainieren? Zähle fünf Übungen auf und erkläre eine Übung davon genauer, wobei du dir zwei Schwierigkeitsstufen überlegst . Block 4: • Wähle eine dir besonders wichtig erscheinende These zum Rechtschreibunterricht (n. Brügelmann) aus und erläutere diese genau! • Welchen methodischen Weg zur Erarbeitung richtiger Schreibweisen anhand freier Texte schlägt Chr. Mann vor? • Erläutere in einigen Sätzen das Konzept „Lesen durch Schreiben“ von Jürgen Reichen! • Welches Ergebnis brachte die Untersuchung von Hans Brügelmann „Schreibvergleich BRDDR“ (Fazit am Ende der Grundschulzeit)? 1 Sprachbetrachtung: Block 1: • Nenne die 5 Wortarten, die nach H. Glinz in der Grundschule bearbeitet werden sollen und gib zu jeder Wortart ein Beispiel für die nähere Bearbeitung an! • Was ist die vorwiegende Aufgabe des Grammatikunterrichtes in der Grundschule? • Nenne drei Zielstellungen des Grammatikunterrichtes!! • Warum rät Glinz davon ab bei Adjektiven von „Steigerungsstufen“ zu sprechen? • Zeige in einem Beispiel auf, wie ein Partikel unterschiedliche Verwendung finden kann (als Adverb, als Präposition und als Konjunktion)! • Beschreibe ein Spiel zum Thema „Wortarten“ und gib dafür mehrere Schwierigkeitsstufen an! Block 2: • Was ist deine Meinung zur Frage der Terminologie (deutsche/lateinische Bezeichnungen für Wort- und Satzlehre)? • Zähle in fünf Punkten auf, was Kinder der Grundschule im Bereich „Satzlehre“ erkennen sollen! • Erläutere die operativen Methoden nach Glinz und gib für jede der Methoden mindestens eine Begründung für ihren Einsatz an! • Was versteht man unter der „Valenz des Verbs“? • Beschreibe ein Spiel oder eine Übung aus dem Bereich „Satzlehre“ und überlege dir dabei eine besonders einfache Variante für förderbedürftige Kinder! • Welche Vorteile siehst du im Zirkeltraining zur Wortart „Adjektiv“? • Zähle einige spielerische Übungsformen für das Bilden von Sätzen auf und erkläre eine davon genauer (z.B. den Satzschieber). 2
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