Lösungsvorschläge zu (3)

LS5 Grammatik II
SYNTAX
S. HACKMACK
Klausurvorbereitende Übungen 3
Aufabe 1: Erklären Sie anhand geeigneter Beispiele den Unterschied zwischen Kategorien wie NP, PP etc.
einerseits und Funktionen/Relationen wie Subjekt, Objekt etc. andererseits.
Kategorien wie NP, VP etc. sind i.a.R. isoliert als solche zu identifizieren. Funktionen/Relationen wie
Subjekt, Objekt etc. sind immer relational im Sinne von »Subjekt von...«, »Objekt von...« und können also
nur im Kontext identifiziert werden.
So ist die Kette eine gute Ärztin immer eine NP, aber Objekt in (1), Gleichsetzungsakkusativ in (2) und
Subjekt in (3).
1. Schließlich fanden wir doch noch eine gute Ärztin.
2. Sie wurde eine gute Ärztin.
3. Eine gute Ärztin ist schwer zu finden.
Die Kette in London ist immer eine PP, aber Präpositionalobjekt in (4) und adverbiale Bestimmung in (5).
4. Er wohnt in London.
5. Er arbeitet in London.
Aufgabe 2: Identifizieren Sie in den nachfolgenden Sätzen jeweils die Kategorie der geklammerten
Konstituenten und geben Sie an, ob diese Argument- oder Adjunktstatus haben:
1. Sie schlug [ihn] [mit ungewohnter Härte].
[ihn]: NP-Argument, [mit ungewohnter Härte]: PP-Adjunkt.
2. [Den Hund] haben [wir] [vor drei Wochen] impfen lassen.
[Den Hund]: NP-Argument, [wir]: NP-Argument, [vor drei Wochen]: PP-Adjunkt
3. [Wegen der schlechten Leitung] konnten [wir ][sie] nicht hören.
[Wegen der schlechten Leitung]: PP-Adjunkt [wir]: NP-Argument, [sie]: NP-Argument
4. [Fahrer [von Autos [mit VW-Dieselmotor]] stellen [Regeressansprüche]
[Fahrer [von Autos [mit VW-Dieselmotor]]: NP Argument von »stellen«, [Regeressansprüche]: NPArgument von »stellen«, [von Autos [mit VW-Dieselmotor]]: PP-Argument von »Fahrer«, [mit VWDieselmotor]: PP-Adjunkt von [Autos]
Aufgabe 3: Erklären Sie die folgenden englischen Daten:
1. he kissed her on the mouth – *he kissed on the mouth her.
2. a student of linguistics with glasses – *a student with glasses of linguistics
3. they broke the window with a hammer – *they broke with a hammer the window
Im Englischen steht das Argument näher am Kopf, als das Adjunkt.
Aufgabe 4: Identifizieren Sie analog zum Beispiel in den nachfolgenden Sätzen jeweils die (phrasale)
Kategorie der geklammerte Konstituente und geben Sie an, welche grammatische Funktion diese erfüllt:
1. [Viele Köche] verderben [den Brei]
[Viele Köche]: NP-Subj verderben [den Brei]: NP-Obj
2. [Ihm] wurde [der Brief] am Montag zugesandt.
[Ihm]: NP-Obj2 [der Brief]: NP-Subj.
3. [Das Auto] fuhren [sie] [in die Garage].
[Das Auto]: NP-Obj [sie]:NP-Subj [in die Garage]: PP-P.Obj. (vgl. Sie trieben den Pflock insHolz)
4. [Wen], glaubst Du, hat [der Hund] gebissen?
[Wen]: NP-Obj, [der Hund]: NP-Subj.
5. [Großbritannien] unterstützt [die EU] nicht.
ambig:beide NP können jeweils Subj bzw. Obj sein.
Aufgabe 5: Identifizieren Sie die Prädikatsnomina in den nachstehenden Sätz und geben Sie jeweils an, ob
sie subjekts- oder objektsbezogen sind:
1. Mein Bruder wollte unbedingt Arzt werden.
[Arzt]: subjektbezogen
2. Sie fand ihn ganz unmöglich.
[ganz unmöglich]: objektbezogen
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S. HACKMACK
3. Das Buch ist und bleibt eine gute Wahl.
[eine gute Wahl]: subjektbezogen
4. Der Himmel wurde am Abend pechschwarz.
[pechschwarz]: subjektbezogen
5. Die Aktionäre wählten ihn zum neuen Aufsichtsratvorsitzenden.
[neuen AR-Vorsitzenden]: objektbezogen
Aufgabe 6: Ordnen Sie den geklammerten Konstituenten jeweils die semantische Relation zu, in der sie zum
Verb stehen. Orientieren Sie sich bei den semantischen Relationen an der Liste von Kroeger 2011. Diese
Aufgabe dient als Diskussionsvorlage.
Kommentar: über die Problematik der semantischen Relationen und wie sie in Kroeger 2011 vorgestellt
werden, sprechen wir nach Lektüre des 5. Kapitels des Lehrbuchs erneut.
1. [Das Auto] ist explodiert.
[Das Auto]: Patiens
2. [Der Hund] jagte [die Katze].
[Der Hund]: Agens, [die Katze]: Patiens
3. [Er] wird [ihr] wahrscheinlich [ein Netflix-Abo] schenken.
[Er]: Agens [ihr]: Benefikant wahrscheinlich [ein Netflix-Abo]: Patiens schenken.
4. [Der] schreibt tatsächlich noch [mit Schreibmaschine].
[Der]: Agens [mit Schreibmaschine]: Instrument
5. [Sie] trocknete [ihr T-Shirt] [in der Sonne].
[Sie]: Agens [ihr T-Shirt]: Patiens [in der Sonne]: Location
6. [Die Sonne] trocknete [ihr T-Shirt].
[Die Sonne]: Agens/Instrument [ihr T-Shirt]: Patiens.
Aufgabe 7: Fokussieren Sie die geklammerten Konstituenten in den folgenden Sätzen durch eine jeweils
geeignete der folgenden Strategien: Topikalisierung, Passiv, Spaltsatz, Sperrsatz
1. You look up at the evening sky [on a warm summer evening in ancient greece].
Spaltsatz: It's on a warm summer evening in ancient greece when you look up at the evening sky.
2. She kissed [the cat].
Passiv: The cat was kissed (by her).
3. Er hat sich wieder einen gelben Schein [bei Doc Holiday] geholt.
Topikalisierung: Bei Doc Holiday hat er sich wieder einen gelben Schein geholt.
4. Alle müssen [dieses Buch] lesen.
Sperrsatz: Was alle lesen müssen, ist dieses Buch.
Aufgabe 8: Bauen Sie den nachstehenden Satz, in dem die Korrelation Subjekt = Agens = Thema vorliegt,
jeweils so um, dass die nachstehenden Korrelationen entstehen:
Die Studierenden überreichten dem Rektor die Petition.
1. Subjekt = Agens, Subjekt ≠ Thema (Subjekt ist Agens, aber nicht Thema)
z.B. Die Petition überreichten die Studierenden dem Rektor.
2. Subjekt ≠ Agens, Subjekt = Thema (Subjekt ist Thema, aber nicht Agens)
z.B. Die Petition wurde dem Rektor von den Studierenden überreicht.
3. Subjekt ≠ Agens ≠ Thema (Subjekt ist weder Thema noch Agens)
Dem Rektor wurde von den Studierenden die Petition überreicht.

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